Урок географии на тему "Периоды исследования материков и океанов"

Предмет

География

Класс 11

Тема урока:

Периоды исследования материков и океанов.

Общая цель:

Учащиеся к концу урока должны знать

Вклад выдающихся ученных в области географии. Уметь работать с картосхемой, работать с дополнительными источниками информации. Составлять интеллект – карту.

Задачи:

Развивать навыки критического мышления.

Учить самооценивание ивзаимооценивания.

Уметь говорить и аргументировать.

Организовывать работу в группах и прах.

Конкретный результат обучения

Учащиеся знают об периодах изучения земли, выдающихся ученных в области географии. Умеют работать с диаграммой, работают с дополнительными источниками информации. Составляют интеллект – карту.

Подход в преподавании / обучении

Использование различных заданий для развития критического мышления в ходе диалогового обучения в группах и парах.

Источники:

Учебник «География 7 класс» Бейсенова А. Каймулдинова К; Абилмажинова С; Достай Ж Интерактивная доска, проектор

Ватман, фломастеры

Ресурсы для работы с заданиями: карточки с диаграммой Вена, карточки с текстом, карточки со структурными элементами текста, карточки с разноуровневыми заданиями

Руководство для учителя;

Активные методы обучения.

Учитель: Приветствие учащихся. Эмоциональный настрой учащихся. Учитель предлагает учащимся образовать два круга: внешний и внутренний, и сказать по одному комплементу своему соседу, вращаясь по часовой стрелке. Стратегия «Внешний и внутренний круг»

Ученики:Учащиеся образуют внешний и внутренний круг, встают лицом друг к другу и говорят комплементы соседу, вращаясь по часовой стрелке.

Учитель: Беседа с учащимися: Понравилось ли вам на предыдущем уроке работать в группах? Почему?

Подумайте, все ли правила работы в группах соблюдались?

Какие правила нарушались чаще всего?

Ученики: Учащиеся устно отвечают на вопросы, делают свои выводы о культуре поведения на занятии, ее значении для учеников.

Учитель:Учитель делит класс на малые группы с помощью цветных шнурков

Ученики: Ученики рассаживаются по группам, в соответствии с цветом шнурков.

Учитель: Ребята не забывайте о листах оценивания с которым вы должны в течении всего урока работать и заносить свои оценки после каждого выполненного задания. В конце урока я эти листы соберу.

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ УЧЕНИКА (ЦЫ)

Фамилия имя ученика ________________________

Тема урока: «Население и хозяйство Индии»

Учитель: Проверка домашнего задания.
Учитель предлагает просмотреть презентации «Материки и океаны» и задать вопросы к прослушанному.

Учитель оценивает в устной форме выполненные работы (неформальное оценивание – слово, жест).

Ученики: Ученики смотрят презентации и задают вопросы. Учащиеся категории А отвечают на поставленные учениками вопросы.

Учитель: Задание 1 (групповое)

1.1. Учитель предлагает учащимся составить интеллект-карту по теме «Предмет и задачи географии материков и океанов»». Дает инструкцию: - По сигналу учителя свою работу передать

по часовой стрелке другой группе.

- Каждая группа знакомится с ответом предыдущей группы, обсуждает.

Стратегия «Карусель»

1.2. Осуществить взаимооцениваниес помощью стикеров (различных цветов: красный – «5», желтый «4», зеленый «3»), приклеить на флипчарты других групп.

Стратегия «Светофор»

1.3. Комментарии учителя по результатам.

Ученик: Учащиеся в группах составляют интеллект-карту по теме «Предмет и задачи географии материков и океанов» на флипчартах. По сигналу учителя свои работы передают по часовой стрелке другой группе. Каждая группа знакомится с ответом предыдущей группы, обсуждает.

1.2.Ученики осуществляют взаимооценивание с помощью стикеров (различных цветов: красный – «5», желтый «4», зеленый «3»), приклеивая их на флипчарты.

Учитель: Задание 2. (работа в парах)

Учитель предлагает по данной диаграмме определить в паре тему и цели урока, обсудить в группе и предложить каждой группе свое видение темы и цели.

Элементы стратегии Диаграммы Вена

Эратосфен

18 век

Древние века; средние века

Корабль

?

Ученики: Учащиеся в парах определяют тему и цели урока и записывают тему на Диаграмме, демонстрируя умение определять сходство в понятиях. Обсуждают в группе и записывают тему урока в тетрадях. Тема: «Периоды исследования материков и океанов».

Учитель: Задание 3. (работа в группах). Изучить Периоды изучения материков и океанов. Прием «Кластер»

Ученики: Каждая группа готовит кластер на тему «Периоды изучения материков и океанов». Используя учебники на странице 7-13.Все работы вывешиваются и защищаются спикером всех групп. Оценивание осуществляется используя «голосование точками».

Учитель: Музыкальная физминутка под песню мы две половинки.

Ученики: Учащиеся выполняют физминутку.

Учитель: Задание 5 (индивидуальное) Заполни таблицу «Выдающиеся ученные в области географии». Взаимооценивание по образцу

Ученики: Заполняют таблицу. Осуществляют взаимооценку по образцу.

Учитель: Домашнее задание: учитель выводит на слайде, организует запись домашнего задания в дневники.

Ученики: Ученики записывают домашнее задание в дневник. Для категории А,В – написать эссе по теме «Что мне дает изучение темы «Периоды изучения материков и океанов»? Для категории С: Изучить самостоятельно ученные внесшие вклад в географию, не рассмотренные на уроке, учебник стр.7-14 читать пересказывать.

Учитель: Заключение: рефлексия по занятию.

Предлагает зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими при помощи стратегии «Рюкзак»

Ученики: Учащиеся фиксируют свои продвижения в учебе, а также, в отношениях с другими на листах и складывают их в рюкзак. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать пропускаю ход". 2мин

Результаты обучения для учеников (A)

В совершенстве владеют информацией о выдающихся ученных в области географии Аргументируют, приводят примеры, выделяют главное. Выступают в роли презентующих.

Результаты обучения для учеников (B)

Владеют знаниями, дополняют, используя дополнительные ресурсы. Выступают в роли дополняющих.

Результаты обучения для учеников (C)

Владеют знаниями, подсказывают.