Технология « Сопряжённое психофизическое развитие младших школьников».
Тема «Двигательные и психологические портреты характеров».
Цель урока: показать как образ (животного, человека, сказочного персонажа), через физические упражнения влияет на мимику и настроение ученика, влияет на выполнения задания.
Подготовительная часть (5-7 мин.)
Учитель объясняет: «Ребята, вы сегодня, как настоящие артисты должны перевоплотиться в кого или что-то, придать своему персонажу или животному свой художественный образ, который бы помог вам выполнить задание».
Ходьба и её разновидность: (развивает внимание, воображение)
Ребята, вы все знаете сказку «Золушка», есть в сказки момент, когда золушка перебирает крупу, и случайно рассыпает её; каждый из вас сейчас на 1 минуточку станет «горошинкой».
Учитель даёт команду:
«Горошинки» (как горошинки, рассыпались по всей площадки, врассыпную)
1 хлопок - ходьба врассыпную, 2 хлопка – ходьба, высоко поднимая колени, 3 хлопка – ходьба на носках.
Бег с заданием.
Подул ветер – (« горошинка, покатилась» - ходьба гусиным шагом)
1сигнал – бег врассыпную, 2 сигнала – прыжки на двух ногах на месте, 3 сигнала – приседание на месте.
Имитационные упражнения.
Золушка была расстроена, что горох рассыпался. Её огорчению пришёл конец, когда на помощь ей пришли: грачи, сова, дядя Стёпа, Ванька – встань-ка, Петя.
ОРУ
1. Чи – чи – чи (три хлопка)
Мы чёрные грачи (плавное движение рук верх - вниз)
Чок – чок – чок (три хлопка)
Чёрный каблучок (три притопа).
2. Летела сова весёлая голова (плавное движение рук в стороны - вниз)
Вот она летела и села (приседание).
Да головой повертела (повороты головы вправо, влево)
И опять полетела (плавное движение руками).
3.Дядя Стёпа помогал, на носочки ловко встал,
Потолок легко достал (встать на носки, потянуться вверх).
Вверх рукою правою, вверх рукою левою (смена положений рук)
Вправо раз, влево два (наклоны)
Повторяй за мной слова (приседание).
4. Ванька – Ванька (два пружинистых наклона вперёд)
Встань-ка – встань-ка (выпрямиться).
5. По дороге Петя шёл (ходьба на месте).
Он горошину нашёл (наклон, приседание)
А горошинка упала (подскоки)
Покатилась и пропала (бег на месте)
Ох-ох-ох –ох (хлопки)
Где – то вырастит горох (поднять руки через стороны вверх).
Дети перестраиваются в шеренгу по одному
Ай люли, ай люли, наши руки мы сплели (уч-ся берутся за руки).
Мы их подняли повыше (поднимают сцепленные руки вверх)
Получилась красота!
Получились не простые, золотые ворота (наклон вперёд).
Вот так все вместе прекрасно справились со своей работой и помогли золушке, собрать весь горох.
Вопрос: Кого бы из данных персонажей вы хотели бы сыграть?
Подумайте, пока мы с вами проведём игру «Плетень»
Игра «Плетень» (развивает коммуникативные способности, мышление, умение владеть своим телом) дети самостоятельно делятся на команды (5-8 человек).
Уч-ся стоят в шеренге, взявшись за руки, впереди стоящий проходит
под рукой второго уч-ся (руки скрещиваются) и т.д. пока «не сплетут плетень».
Затем выполнить в обратной последовательности и принять первоначальное
положение.
После игры идёт маленький опрос, в виде игры. Учитель называет персонажи.
Те уч-ся, которые хотели бы побыть в роли дяди Стёпы, хлопают в ладоши и
наоборот, если нет, топают ногами.
Основная часть(20 – 25 мин).
Этюды: Природные явления.
«Идёт снег» - показать пластику движения, лёгкость (изобразить снежинки, по- кружиться в любом направлении, плавно размахивая руками, по сигналу медленно выполнить упор присев).
«Снежинка на языке» - развивает способности к напряжению и расслаблению мышц лица, уч-ся спрятав руки за спину, языком ловят летящие снежинки.
«Дует ветер» - (на восприятие музыкального сопровождения)
Изобразить ветер под музыку «Вальс цветов».
«Роза ветров»- (умение ориентироваться по сторонам горизонта) в зале размещены карточки (буквы) на которых указаны направление ветра.
Учитель называет, в каком направлении дует ветер, ученики подбегают к данной
отметки. Можно использовать карточки - схемы, дети сами должны определить по карточки, какой ветер преобладает - северный, южный, западный, восточный.
«На небе появилась радугу» - развивает воображение, умение владеть своим телом (изобразить радость не только выражением лица - улыбкой, частями тела, движением).
Запомнить пословицу на последовательность цветов радуги «каждый охотник желает знать, где сидит фазан» (первая буква означает цвет радуги)
«Гроза» (изобразить грозу эмоциональным состоянием – страхом, восторгом, смелостью).
«Мороз» - показать свои ощущения телом, звуком.
Подвижная игра «Два мороза» (развивает быстроту реакции, образное восприятие ситуации).
На противоположных сторонах площадки (зала) линиями отмечают два дома на расстояние 1-12м. один от другого.
Из играющих выбираются 2 водящих «Мороз красный нос и мороз синий нос».
Морозы становятся на среднюю линию площадки. Остальные участники находятся на одной стороне площадки за линией «дома»
Оба Мороза (обращаются к ребятам со словами)
Уч-ся стоят в шеренге за площадкой и произносят слова, задача детей (перед пробежкой произнести слова), пробежать на противоположную сторону площадки, до кого морозы дотрагиваются во время перебежки, те уч-ся выходят из игры становятся «замороженными».
Слова для морозов:
«Мы два братца молодые, два мороза удалые.
Я, Мороз Красный нос.
Я, Мороз Синий нос.
Кто из вас решится в путь - дороженьку пуститься ?!».
Слова для детей, задача которых, перебежать на противоположную сторону площадки:
«Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!»
Правила:
Выбегать можно только после слов «Не страшен нам мороз».
Задание «Пробеги под верёвкой» (развивает внимательность, быстроту, умение преодолевать трудности с помощью товарища).
Задача уч-ся, перед тем как пробежать под вращающейся верёвкой, придумать, озвучить любой образ (лев, рысь и т.д.)
Пробежать по одному, по два и т.д. до пяти участников.
Уч-ся придумывают образ, который легко может справиться с этим заданием.
После проведения игры провести краткий опрос.
Кто из товарищей помог выполнить данное задание?
Помог ли персонаж, которого вы придумали?
Прыжки через ров (развивает логику, мышление, скоростно – силовые качества).
Задача уч-ся придумать свой образ, преодолеть ров (ширина которого в ходе игры меняется);
Вид прыжка (на одной ноге, двух, прыжком, «козликом», с разбега).
Каждый из детей, самостоятельно выбирает способ прыжка, с помощью которого можно преодолеть ров.
Перед каждым прыжком уч-ся говорят слова:
«Если хочешь - сильным быть, если хочешь - ловким быть,
если хочешь быть здоров - прыгай с нами через ров!»
Уч-к, который не преодолеет «ров», повторно его преодолевает (даётся три попытки).
(После игры провести краткий анализ).
Заключительная часть урока (3-5 мин.)
Подвижная игра «Затейники» (развивает зрительную и двигательную память).
Уч-ся встают в круг. Один из играющих выбирается затейником и встаёт в середину круга. Дети идут по кругу и произносят текст:
«Ровным кругом, друг за другом мы идём за шагом шаг, стой на месте, дружно, вместе, сделаем вот – так».
По окончании чтения текста уч-ся останавливаются. Затейник изображает действие (надуть шар, нарисовать рисунок, почистить зубы и т.д.) ученики должны угадать действие затейника и повторить за ним движения. Каждый затейник придумает свои действия.
Домашнее задание:
1. Выбрать любой персонаж из любой сказки.
2. Объяснить, почему выбрал данный персонаж.
3. Чем он тебе запомнился?
4. Изобразить свой персонаж.
Ответ дать краткий, чёткий.
Пример: Мне нравится Мальвина из сказки «Буратино», она всегда послушна, умна, старательна и прилежна во всём. Изобразить куклу «Мальвину».
Получите свидетельство
Вход
Урок физкультуры «Двигательные и психологические портреты характеров» (50.5 КB)
0
230
43
Нравится
0
