Урок физики "Простые механизмы. Рычаг. Моменты силы"

Цели урока: осмысление и усвоение понятий рычага, центра тяжести, момента силы;

  ознакомление и экспериментальное доказательство 1 и 2 условий равновесия   тел;

 формирование практических умений и навыков, совершенствование знаний   на базе эксперимента;

 развитие умений самостоятельно работать с текстом, анализировать и делать  выводы;

 развитие коммуникативных умений.

Оборудование: демонстрационный рычаг, набор грузов, необходимое лабораторное  оборудование (см. далее).

Ход урока:

Актуализация знаний:

Фронтально проверяю опорные знания по теме 7 класса

« Простые механизмы»

Почему ручку двери закрепляют с краю, а не у оси вращения?

Зачем ручки у кусачек делают длиннее, чем расстояние от центра до режущей части инструмента?

Почему у тачки для перевозки тяжестей ручки делают длинными?

  На эти и многие другие вопросы мы постараемся ответить в конце урока.

Изучение нового материала:

 Краткое изложение материала учителем.

 - раздел «статика»

 - понятие рычага

 - плечо силы (вместе с учащимися определяем плечи сил, изображенных на рис)

 - момент силы

 - условия равновесия тел

 - центр тяжести

Практическая работа в группах:

Класс делится на 6 групп: 1, 3 группы выполняют работу «Исследование условий равновесия тела, имеющего неподвижную ось вращения»

Необходимое оборудование: рычаг или фанерный диск со втулкой, штатив, булавки, нити с петлями, измерительная линейка.

Результаты измерений записать в таблицу:

  На основании результатов исследования сделать вывод.

2, 4 группы выполняют работу «Определение центра тяжести плоских пластин»

Необходимое оборудование: плоская пластина произвольной формы, булавка, пробка, отвес, штатив. После проведенной работы описать метод определения центра тяжести пластины и продемонстрировать правильность определения центра тяжести.

  Самостоятельная работа учащихся в сети интернет.

5, 6 группы занимаются поиском материала по теме:

«Виды равновесия. Устойчивость тел»

 Проанализировать и сделать вывод.

Решение задачи вместе с учителем.

 Упр. 30 (4)

Самостоятельное решение задачи 5 из упр. 30 с последующей проверкой (заранее решенная задача, скрыта на обратной стороне доски)

Проверочный тест

Итоги урока. Само - и взаимооценка

Ребята, а какую цель и задачи урока мы с вами ставили? Как вы считаете, справились мы с поставленными задачами? Можем ли мы ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

А теперь с помощью оценочного листа выставляем отметку за работу на уроке.

Домашнее задание: а) § 20 - 22, упр. 30(1 - 3)

   б) сообщения и презентации по теме (по желанию учащихся)

   «Из истории создания статики»

   «Равновесие тел»

   «Применение рычага в быту и технике».

Урок физики в 7 классе

по теме «Простые механизмы. Рычаг. Момент силы»

учитель физики БОУ г. Омска «Гимназия № 159»

Трунова И. И.

Тема урока: «Простые механизмы. Рычаг. Момент силы»

Цели урока: осмысление и усвоение понятий рычага, центра тяжести, момента силы;

ознакомление и экспериментальное доказательство 1 и 2 условий равновесия

тел;

формирование практических умений и навыков, совершенствование знаний

на базе эксперимента;

развитие умений самостоятельно работать с текстом, анализировать и делать

выводы;

развитие коммуникативных умений.

Оборудование: демонстрационный рычаг, набор грузов, необходимое лабораторное

оборудование (см. далее).

Ход урока:

1. Актуализация знаний:

Фронтально проверяю опорные знания по теме 7 класса

« Простые механизмы»

• Почему ручку двери закрепляют с краю, а не у оси вращения?

• Зачем ручки у кусачек делают длиннее, чем расстояние от центра до режущей части инструмента?

• Почему у тачки для перевозки тяжестей ручки делают длинными?

На эти и многие другие вопросы мы постараемся ответить в конце урока.

1. Изучение нового материала:

Краткое изложение материала учителем.

- раздел «статика»

- понятие рычага

- плечо силы (вместе с учащимися определяем плечи сил, изображенных на рис)

- момент силы

- условия равновесия тел

- центр тяжести

1. Практическая работа в группах:

Класс делится на 6 групп: 1,3 группы выполняют работу «Исследование условий равновесия тела, имеющего неподвижную ось вращения»

Необходимое оборудование: рычаг или фанерный диск со втулкой, штатив, булавки, нити с петлями, измерительная линейка.

Результаты измерений записать в таблицу:

На основании результатов исследования сделать вывод.

2,4 группы выполняют работу «Определение центра тяжести плоских пластин»

Необходимое оборудование: плоская пластина произвольной формы, булавка, пробка, отвес, штатив. После проведенной работы описать метод определения центра тяжести пластины и продемонстрировать правильность определения центра тяжести.

Самостоятельная работа учащихся в сети интернет.

5,6 группы занимаются поиском материала по теме:

«Виды равновесия. Устойчивость тел»

Проанализировать и сделать вывод.

1. Решение задачи вместе с учителем.

Упр. 30 (4)

1. Самостоятельное решение задачи 5 из упр. 30 с последующей проверкой (заранее решенная задача, скрыта на обратной стороне доски)

2. Проверочный тест

3. Итоги урока. Само -и взаимооценка

Ребята, а какую цель и задачи урока мы с вами ставили? Как вы считаете, справились мы с поставленными задачами? Можем ли мы ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

А теперь с помощью оценочного листа выставляем отметку за работу на уроке.

1. Домашнее задание: а) § 20-22, упр. 30(1-3)

б) сообщения и презентации по теме (по желанию учащихся)

«Из истории создания статики»

«Равновесие тел»

«Применение рычага в быту и технике»