Среднесрочное планирование по физике

№

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы помогаете детям преодолеть барьеры при обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок

1

Тема: «Простые механизмы. Условие равновесия рычага»

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися понятия простого механизма , принципа действия рычага и условия равновесия рычага.

Задачи

Образовательная: познакомить учащихся с различными видами простых механизмов ,рассмотреть устройство и принцип действия рычага, выяснить условие равновесия рычага.

Развивающая: способствовать развитию умения анализировать ,выдвигать гипотезы ,развивать умение выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности

Воспитательная :воспитание положительного отношения к получению знаний и окружающим явлениям, формирование умений критически но объективно оценивать явления , поступки (свои и чужие )

Должны знать: виды простых механизмов ,устройство и принцип действия рычага, условие равновесия рычага

Должны уметь :изображать рычаг на чертеже, находить точку опоры рычага, измерять плечи сил ,использовать условие равновесия рычага для решения задач.

Психологический настрой (видео ролик)

Введение в урок объявление темы и цели урока фронтальная беседа постановка проблемного вопроса

Мозговая атака

изучение нового материала

групповая работа изготовление флипчарта парная работа: взаимоопрос

индивидуальная работа инсёрт, тестирование

рефлексия: синквеин ,защита флипчарта ,листы самооценки

оценивание (при помощи наблюдения за работой учащихся,поощрения в течение урока)

учёт возрастных особенностей устные размышления об уроке

Активные формы работы

Диалоговое обучение

Распределение ролей работы в группах

барьер в общении- вовлечение всех учеников в групповую работу

коммуникативный барьер

Создание коллаборативной среды

Трудности при работе в парах –оказание помощи

Временной барьер-соблюдение регламента

По результатам наблюдения

Суммативное оце

нивание (тесты)

по защите флипчартов

по самооцениванию

№

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы помогаете детям преодолеть барьеры при обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок

2

Тема: «Момент силы»

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися понятия момент силы.

Задачи

Образовательная: повторить изученный материал, подготовить учащихся к восприятию нового материала –от понятия к умению вычислять ,определять самостоятельно в различных экспериментальных задачах

Развивающая: способствовать развитию умения исследовать зависимость момента силы и величины силы от различных параметров ,умения анализировать применять ранее изученный материал в новых ситуациях.

Воспитательная :способствовать побуждению познавательного интереса к физике, формированию умений критически, но объективно оценивать явления

Должны знать: момент силы формулу момента ,правило моментов

Должны уметь :находить момент силы в различных ситуациях ,применять правило моментов при решении задач .

Психологический настрой (видео ролик)

Вызов

мозговая атака фронтальная беседа

осмысление

видеоролик о моменте сил

групповая работа изготовление флипчарта ,таблица ЗХУ парная работа: взаимоопрос, решение задач с коментарием

индивидуальная работа инсёрт, работа с текстом, карточки с задачами

рефлексия: синквеин ,защита флипчарта ,листы самооценки «корзинка»

оценивание (при помощи наблюдения за работой учащихся,поощрения в течение урока)

учёт возрастных особенностей устные размышления об уроке

Активные формы: групповая работа, смена состава

Диалоговое обучение

Обучение сильный слабому

барьер в общении- вовлечение всех учеников в групповую работу

коммуникативный барьер

Создание коллаборативной среды

Языковой барьер-пополнение словарного запаса(работа с энциклопедией)

Недостаточные навыки в само и взаимооценивание (составление критериев оценивания)

По результатам наблюдения

Суммативное оце

нивание (решение задач у доски,индивидуаль-ные задания)

по защите флипчартов

по самооцениванию

по анализу стикеров

№

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы помогаете детям преодолеть барьеры при обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок

3

Тема: «Выяснение условия равновесия рычага»

Цель урока: формирование учебно-познавательной компетенции через выяснение условия равновесия рычага.

Задачи

Образовательная: проверить на опыте ,при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии.

Развивающая: способствовать развитию навыков работы с оборудованием

Воспитательная :воспитание трудолюбия, взаимопомощи, товарищества ,аккуратности, правильного обращения с физическим оборудованием.

Должны знать: условие равновесия рычага

Должны уметь :проверять на опыте ,при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии

Психологический настрой

Вызов

Мозговая штурм, «корзина» идей, понятий,

изучение нового материала

групповая работа «карусель», кластер составление «тонких и толстых вопросов» парная работа: выполнение лабораторной работы

рефлексия: защита флипчарта ,листы взаимооценки, самооценки

оценивание (при помощи наблюдения за работой учащихся,поощрения в течение урока)

учёт возрастных особенностей устные размышления об уроке

Активные формы работы

Диалоговое обучение

барьер в общении- вовлечение всех учеников в групповую работу

коммуникативный барьер

Создание коллаборативной среды

Языковой барьер-пополнение словарного запаса

Временной барьер-соблюдение регламента

По результатам наблюдения

По результатам практического задания

Оценивание флипчарта-умение делать выводы и обобщать материал

по самооцениванию

-

Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания умения и понимания вы хотели бы сформировывать в Ваших учениках по завершению серии последовательных уроков

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР)

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Как Вы помогаете детям преодолеть барьеры при обучении

Как вы установите, что все ученики научились тому, что Вы запланировали и ожидали от них

Урок

4

Тема: «КПД. Золотое правило механики»

Цель урока .сформировать понятия: кпд механизмов, золотое правило механики

Задачи

Образовательная: познакомить учащихся с понятием кпд, «золотым» правилом механики, научить экспериментально определять кпд наклонной плоскости.

Развивающая: решать задачи, моделировать эксперимент, работать с оборудованием, развивать навыки практической работы

Воспитательная: способствовать воспитанию положительного отношения к получению знаний и окружающим явлениям, формированию умений критически, но объективно оценивать явления , поступки (свои и чужие )

Должны знать: понятие кпд, золотого правила механики

Должны уметь :решать задачи анализировать ,моделировать эксперимент

Введение в урок объявление темы и цели урока

Мозговая атака(в виде, игры я-тебе ты-мне)

изучение нового материала просмотр видеоролика «КПД механизмов»

таблица ЗХУ

презентации учащихся

групповая работа эксперимент- определение КПД наклонной плоскости

парная работа: взаимоопрос

индивидуальная работа: работа с текстом (инсёрт),

презентации

рефлексия: защита кластера ,листы самооценки ,взаимооценки

оценивание (при помощи наблюдения за работой учащихся,поощрения в течение урока)

учёт возрастных особенностей устные размышления об уроке

Активные формы работы

Диалоговое обучение

Опережающие задания (презентации)

барьер в общении- вовлечение всех учеников в групповую работу

коммуникативный барьер

Создание коллаборативной среды

Языковой барьер-пополнение словарного запаса(использование ИКТ)

Временной барьер-соблюдение регламента

По результатам наблюдения

Суммативное оце

нивание (практическая работа)

по защите кластера

по самооцениванию взаимооцениванию