Среднесрочное планирование уроков по географии по разделу "Южная Америка"

1 урок

2 урок

3 урок

4 урок

Тема урока

Физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега, исследования Южной Америки.

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.

Климат Южной Америки.

Внутренние воды Южной Америки.

Основные цели обучения

Познакомить учащихся с природой и географическим положением материка Юная Америка,

Изучить очертания материка, размеры и историю освоения материка.

-Выявить имена путешественников, принимавших участие в открытии и исследовании материка,

закрепить умение работать с физической картой Южной Америки

Сформировать знания о рельефе, внутреннем строении и ПИ материка,

-Развивать умение сопоставлять физическую карту и строение земной коры, делать выводы о причинах размещения основных форм рельефа,

-Формировать знание географической номенклатуры.

Сформировать у учащихся представления о климате Южной Америки и факторах, его обусловивших. Углубить знания о климате основных и переходных климатических поясах Южной Америки.

Формирование умений читать климатическую карту, климатограммы.

-Сформировать знания о крупнейших речных системах и озёрах Южной Америки.

Результаты обучения

Уметь определять ГП материка и объяснять влияние ГП и площади материка на его природные условия.

Знать основные периоды исследования материка, имена путешественников и ученых, изучавших материк.

Знать географические объекты материка Юная Америка

Уметь применять полученные знания при самостоятельной работе в группе.

Знать основные тектонические структуры, лежащие в основании материка, крупные формы рельефа, объяснять зависимость распределения полезных ископаемых от рельефа и строения земной коры. Уметь правильно отмечать полезные ископаемые с помощью условных знаков на контурной карте

Знать основные особенности климата и зависимость климата от климатообразующих факторов

Уметь правильно читать климатическую карту и климатограммы.

Знать главные речные системы, территории внутреннего стока, особенности типа питания и режима рек.

Уметь показывать на физической карте Южной Америки реки и озера.

Формы работы

Работа в парах.

Групповая работа.

Индивидуальная работа, групповая работа.

Индивидуальная работа. Работа в парах.

Преодоление барьеров в обучении

Создание благоприятной психологической обстановки. Навыки умения работать в паре.

. Создание благоприятной психологической обстановки. Умение работать в группе, распределять время, обязанности, умение выслушать друг друга, принимать во внимание точку зрения других уч-ся

Преодоление психологического барьера -выступление в классе отдельными уч-ся среди своих сверстников.

Умение оценивать свою работу на уроке и деятельность своих одноклассников (самоконтроль, взаимоконтроль, саморегуляция)

Оценивание

-взаимооценивание по критериям

- формативное оценивание

- формативное оценивание

- мини-тест

-оценка работы в группе

-формативное оценивание

- взаимооценивание по критериям

-критериальное оценивание

Задания для выявления талантливых и одаренных

Разноуровневые задания

Составить кроссворд

Разноуровневые карточки с заданиями

Постановка проблемных вопросов.

Предварительное задание (сообщения о реках и озерах материка)

Составить маршрут малого «кругосветного» путешествия по рекам Ю.А.

Используемые стратегии критического мышления

Прием «Карусель»

Работа с таблицей «Знаю, хочу узнать, узнал…»

Взаимоопрос (открытые и закрытые вопросы)

Утверждения «Верно- неверно»

Используемые типы бесед

Диалогическая беседа

Постановка вопросов

Исследовательская беседа

Исследовательская беседа

ИКТ

-презентация «Исследователи и путешественники Южной Америки»

-презентация к уроку

- презентация уч-ся о горной системе Анд в Южной Америке

- презентация «Климат Южной Америки» – изучение нового

Рефлексия

«Дополни предложение»

Трехминутное эссе (ответь на вопросы)

Стикеры настроения

Одноминутное эссе

Подходы стимулирующие активное обучение

Метод активного обучения «карусель»

метод активного обучения:

рубрика «пять минут у карты» (со стикерами)

Метод активного обучения

Блиц –опрос,

Игра с мячом (на знание географической номенклатуры)

Метод активного обучения

«Что здесь лишнее…»

Используемые ресурсы

карточки с заданиями;

-ключи правильных ответов;

карточки с заданиями;

работа с таблицей,

дополнительная информация, стикеры

Работа с таблицей,

Карточки с заданиями,

стикеры.

карточки с заданиями;

карта внутренние воды Южной Америки, рабочие листы.