Урок для начальных классов "Свойство сторон прямоугольника"

Цели.

1. Обобщить, уточнить и расширить знания о геометрических фигурах; выявить существенные свойства прямоугольника, сформировать способность к их распознаванию на основе существенных свойств;

совершенствовать практические умения и навыки в построении геометрических фигур.

2. Развивать восприятие, наблюдательность, пространственные представления, умения выделить главный признак, классифицировать, обобщать.

3. Способствовать восприятию уважения к людям машиностроительной профессии, формировать умение слушать и слышать друг друга.

 Ход урока.

1. Организационный момент.

 Ребята, готовы вы к уроку?

 На вас надеюсь я друзья!

 Вы хороший дружный класс,

   Всё получится у вас.

Слайд №1 У нас сегодня необычный урок, мы отправимся с вами на экскурсию в Таганрогский автомобильный завод, который находится в стране ближнего зарубежья – России.

 - Что выпускает автозавод?

2. Актуализация знаний и мотивация.

Слайд№2. На проходной нас встречает технолог Пётр Зайцев. Он хочет узнать, как мы подготовились к экскурсии, что знаем об автомобилях.

 А) Математический диктант.

Запишите решение и ответ.

 - В 1910году автомобили выпускали 12 стран, а в 2010 году их число увеличилось на 35. Сколько стран выпускают автомобилей в 2010 году?

 - Автомобиль газ - 63 за 1 час проезжает 65 км, а мотоцикл на 35 км меньше. Сколько км за 1 час проезжает мотоцикл?

 - Тормозной путь легкового авто 7 м, а автобуса 5 м. На сколько метров тормозной путь больше у легковой машины, чем у автобуса?

Слайд №3 самопроверка и самооценка.

 Б) Соедините результаты ответов действием сложения. Получили 79.

3. Минутка чистописания.

Учащиеся прописывают число 79.

Дайте характеристику этого числа. Запишите последующее число, числу 79, запишите последующее число числу 79, Увеличьте число 79 на 2 сотни.

79, 80, 78, 279.

 - Какое число лишнее? Почему?

Молодцы! Путь открыт. Мы прошли проходную.

4. Устный счёт.

Мы с вами заходим в конструкторское бюро. Люди, каких профессий там работают? Мы в роли конструкторов. Нам нужно сконструировать автомобиль. В нашем расположении геометрические фигуры.

Слайд№4.

( на парте у каждого ученика лежат геометрические фигуры) Назовите их. Какие фигуры возьмём на построение машины.

 А) Практическая работа.

Учащиеся собирают из фигур автомобиль, выбрав прямоугольник, квадрат, круг.

Б) Расшифровка номера.

На кузове числа 12 - 20.

Счёт от 12 до 20. Сколько раз повторяется цифра 1 в записи чисел от 12 до 20?

В) Сравните и объясните.

5дм2см * 4дм

5м * 501 см

6дм+2дм * 80см

( самостоятельная работа, а затем объяснение)

5. Изучение новой темы.

Чтобы работать в конструкторском бюро, необходимы знания геометрии.

 - Посмотрите на машину, какая фигура лишня? Почему круг?

 - Что объединяет прямоугольник и квадрат?

 - Давайте проведём исследование. Предмет исследования – прямоугольник.

Задача. Узнать о свойствах этой фигуры.

 Практическая работа.

Рассмотрите прямоугольник.

 - Что вы скажите о нём.

А) Это четырёхугольник. Почему?

Б) Какие углы у прямоугольника? Как доказать?

В) Посмотрите на стороны. Как доказать, что стороны противоположные равны?

Вывод. Слайд № 5. Какими свойствами обладает прямоугольник.

 - Найдите в классе предметы похожие на прямоугольники.

 Физпауза.

6. Упражнения в начертании прямоугольника.

 Работа по группам.

1 группа.

Обведите в тетради прямоугольник и выделите противоположные стороны разными цветами.

2 группа.

Начертите в тетради прямоугольник. Длина - 4см, ширина - 2 см.

3 группа.

Начертите прямоугольник, если длина = 6см, а ширина на 4 см короче.

* Проведите внутри линию так, чтобы разбить прямоугольник на два треугольника.

7. Составление выражений разными способами.

Мы на смотровой площадке. Давайте сосчитаем, сколько машин выпускает машина за 1 день. На доске числа 40 20 30.

Давайте поможем Петру найти результат разными способами.

 (40+20)+30=90

 (40+30)+20=90

 40+(30+20)=90

 - Какое использовали свойство сложения?

 Самостоятельная работа (Разноуровневые задания).

1уровень

Расставьте скобки. Найдите удобный способ.

40+10+20=70

2 уровень

Вставьте число.

(70+*)+10=100

3 уровень.

(*+3)*2=10 (самопроверка и самооценка)

Физпауза.

8. Решение задачи.

Слайд№6.

Составьте задачу по схеме.

Работа по группам.

1 группа.

Работают с помощью опоры.

2 группа.

Составляют несколько способов решения.

3 группа.

Составляют уравнение и находят его значение. (самопроверка и самооценка)

9. Рефлексия.

Понравилась вам экскурсия?

Какой для себя сделали вывод?

Подведём итоги. Сосчитайте свои плюсы и выведите оценку.

 Постарайтесь ответить на вопрос.

 Удивился

Я - Задумался

  Повторил

  Узнал.

Урок математики во 2 классе.

Тема. Свойство сторон прямоугольника.

Цели.

1.Обобщить, уточнить и расширить знания о геометрических фигурах; выявить существенные свойства прямоугольника, сформировать способность к их распознаванию на основе существенных свойств;

совершенствовать практические умения и навыки в построении геометрических фигур.

2. Развивать восприятие, наблюдательность, пространственные представления, умения выделить главный признак, классифицировать, обобщать.

3. Способствовать восприятию уважения к людям машиностроительной профессии, формировать умение слушать и слышать друг друга.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я друзья!

Вы хороший дружный класс,

Всё получится у вас.

Слайд №1 У нас сегодня необычный урок, мы отправимся с вами на экскурсию в Таганрогский автомобильный завод, который находится в стране ближнего зарубежья – России.

-Что выпускает автозавод?

2. Актуализация знаний и мотивация.

Слайд№2. На проходной нас встречает технолог Пётр Зайцев. Он хочет узнать, как мы подготовились к экскурсии, что знаем об автомобилях.

А) Математический диктант.

Запишите решение и ответ.

- В 1910году автомобили выпускали 12 стран, а в 2010 году их число увеличилось на 35. Сколько стран выпускают автомобилей в 2010 году?

- Автомобиль газ-63 за 1 час проезжает 65 км, а мотоцикл на 35 км меньше. Сколько км за 1 час проезжает мотоцикл?

- Тормозной путь легкового авто 7 м, а автобуса 5 м . На сколько метров тормозной путь больше у легковой машины, чем у автобуса?

Слайд №3 самопроверка и самооценка.

Б) Соедините результаты ответов действием сложения. Получили 79.

3.Минутка чистописания.

Учащиеся прописывают число 79.

Дайте характеристику этого числа. Запишите последующее число, числу 79, запишите последующее число числу 79, Увеличьте число 79 на 2 сотни.

79, 80, 78, 279.

- Какое число лишнее? Почему?

Молодцы! Путь открыт. Мы прошли проходную.

4. Устный счёт.

Мы с вами заходим в конструкторское бюро. Люди, каких профессий там работают? Мы в роли конструкторов. Нам нужно сконструировать автомобиль. В нашем расположении геометрические фигуры.

Слайд№4 .

( на парте у каждого ученика лежат геометрические фигуры) Назовите их. Какие фигуры возьмём на построение машины.

А) Практическая работа.

Учащиеся собирают из фигур автомобиль, выбрав прямоугольник, квадрат, круг.

Б) Расшифровка номера.

На кузове числа 12-20.

Счёт от 12 до 20. Сколько раз повторяется цифра 1 в записи чисел от 12 до 20?

В) Сравните и объясните.

5дм2см * 4дм

5м * 501 см

6дм+2дм * 80см

( самостоятельная работа, а затем объяснение)

5. Изучение новой темы.

Чтобы работать в конструкторском бюро, необходимы знания геометрии.

- Посмотрите на машину, какая фигура лишня? Почему круг?

- Что объединяет прямоугольник и квадрат?

- Давайте проведём исследование. Предмет исследования – прямоугольник.

Задача. Узнать о свойствах этой фигуры.

Практическая работа.

Рассмотрите прямоугольник.

-Что вы скажите о нём.

А) Это четырёхугольник. Почему?

Б) Какие углы у прямоугольника? Как доказать?

В) Посмотрите на стороны. Как доказать, что стороны противоположные равны?

Вывод. Слайд № 5. Какими свойствами обладает прямоугольник.

-Найдите в классе предметы похожие на прямоугольники.

Физпауза.

6. Упражнения в начертании прямоугольника.

Работа по группам.

1 группа.

Обведите в тетради прямоугольник и выделите противоположные стороны разными цветами.

2 группа.

Начертите в тетради прямоугольник. Длина -4см, ширина- 2 см.

3 группа.

Начертите прямоугольник, если длина = 6см, а ширина на 4 см короче.

* Проведите внутри линию так, чтобы разбить прямоугольник на два треугольника.

7. Составление выражений разными способами.

Мы на смотровой площадке. Давайте сосчитаем, сколько машин выпускает машина за 1 день. На доске числа 40 20 30.

Давайте поможем Петру найти результат разными способами.

(40+20)+30=90

(40+30)+20=90

40+(30+20)=90

- Какое использовали свойство сложения?

Самостоятельная работа (Разноуровневые задания).

1уровень

Расставьте скобки. Найдите удобный способ.

40+10+20=70

2 уровень

Вставьте число.

(70+*)+10=100

3 уровень.

(*+3)*2=10 (самопроверка и самооценка)

Физпауза.

8.Решение задачи.

Слайд№6.

Составьте задачу по схеме.

Работа по группам.

1 группа.

Работают с помощью опоры.

2 группа.

Составляют несколько способов решения.

3 группа.

Составляют уравнение и находят его значение. (самопроверка и самооценка)

9. Рефлексия.

Понравилась вам экскурсия?

Какой для себя сделали вывод?

Подведём итоги. Сосчитайте свои плюсы и выведите оценку.

Постарайтесь ответить на вопрос.

Удивился

Я - Задумался

Повторил

Узнал