Урок для начальных классов "Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц"

Цель: Продолжить знакомить учащихся с задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и учить сравнивать их с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Задачи:

Учить видению новой проблемы в знакомой ситуации: учить сравнивать условия и их решения в задачах на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц.

Развивать математическую речь учащихся, логическое мышление, умение рассуждать, творчески мыслить при решении различного вида задач.

 Прививать интерес к математике.

Метапредметные задачи:

 Обучающийся научится:

 регулятивные:          

- планировать свои действия в соответствии с учебными зада­чами и инструкцией учителя;

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно - познавательной дея­тельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать мнение и пред­ложения (о способе решения за­дачи) сверстников;

 - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходи­мые коррективы в действия с наглядно - образным материа­лом.

Познавательные:

 Обучающийся научится:

 выделять в явлениях сущест­венные и несущественные, не­обходимые и достаточные при­знаки;

 проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

 в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

У обучающегося будут сформированы:

 - внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к урокам матема­тики;

 - интерес к различным видам учебной деятельности;

 - понимание причин успеха в учебе;

Оборудование: презентация; раздаточный материал.

Ход урока:

I этап.   Организационный

Эмоциональный настрой.

Ребята, начнем урок математики, где вы сможете, проявив внимание и смекалку, показать свои знания и умения, узнать новое и интересное. Речь сегодня пойдет о… Впрочем, вы узнаете об этом сами.

II этап. Актуализация знаний

Внедрение в учебную деятельность.

1) После чтения задания из четырех предложенных ответов вы должны выбрать один и показать мне верное решение.

6 увеличить в 5 раз.

6х5                  6+5                6:5                  6-5

Ответ: 6х5=30

6 увеличить на 5.

6х5                  6+5                6:5                  6-5

Ответ: 6+5=11

36 уменьшить в 9 раз.

36х9               36+9              36:9                 36-9

Ответ: 36:9=4

36 умножить на 9

 36х9               36+9              36:9                 36-9

Ответ: 36-9=27

Во сколько раз 16 больше 4?

16х4                16+4              16:4                   16-4

Ответ: 16:4=4

Каким правилом Вы пользовались, выполняя эти задания?

2) Соедини линией кружок с номером задачи и карточку, на которой записано выражение для её решения.

Тане 12 лет, Саше 4 года. Во сколько раз Таня старше Саши?

12-4                         12+4                               12:4

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - Арская гимназия №5

Урок по математике во 2- а классе

Подготовила и провела:

учитель высшей квалификационной

категории Арской гимназии №5

Галимова Светлана Анатольевна

2014 г.

Тема: Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Цель: Продолжить знакомить учащихся с задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и учить сравнивать их с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

Задачи:

• Учить видению новой проблемы в знакомой ситуации: учить сравнивать условия и их решения в задачах на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц.

• Развивать математическую речь учащихся, логическое мышление, умение рассуждать, творчески мыслить при решении различного вида задач.

• Прививать интерес к математике.

Метапредметные задачи:

Обучающийся научится:

регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с учебными зада­чами и инструкцией учителя;

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

- осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной дея­тельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать мнение и пред­ложения (о способе решения за­дачи) сверстников;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходи­мые коррективы в действия с наглядно-образным материа­лом.

Познавательные:

Обучающийся научится:

• выделять в явлениях сущест­венные и несущественные, не­обходимые и достаточные при­знаки;

• проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

• в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

Обучающийся получит возможность научиться:

- работать с дополнительны­ми текстами и заданиями;

- соотносить содержание схе­матических изображений с ма­тематической записью;

коммуникативные :

Обучающийся научится:

- принимать активное участие в работе парами, используя речевые коммуника­тивные средства;

- допускать существование различных точек зрения;

- проявлять инициативу в учеб­но-познавательной деятельно­сти;

- продуктивно сотрудничать со сверст­никами.

Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

- внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к урокам матема­тики;

- интерес к различным видам учебной деятельности;

- понимание причин успеха в учебе;

Оборудование: презентация; раздаточный материал.