Урок для начальных классов «Правописание ЧК, ЧН или Что за прелесть эти сказки!»

Цели: Закреплять правила правописания сочетаний ЧК, ЧН.

Учить заменять словосочетания одним словом, близким по значению. Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования.

Пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о словах.

 Продолжать работу по формированию литературоведческих понятий, как жанр, тема, автор, заглавие;

 Обогащать словарный запас и продолжить работу по развитию устной речи;

 Воспитывать нравственные качества; совершенствовать психологический климат для укрепления и развития эмоционально - волевой сферы учащихся.

Оборудование:

 - портрет Ш. Перро,

 - выставка книг со сказкой Ш. Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях

 - запись песни “В гостях у сказки”,

 - карточки,

 - настроения (плакатики - опоры),

К уроку имеется презентация по теме, наглядный материал.

 Ход урока:

I. Организационный момент. (Слайд1 )

Деятельность учителя:. (Слайд2 )

 - Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, потому, что к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей. Повернитесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.

 - На уроке нам предстоит хорошенько потрудиться.

 Деятельность учащихся:

(Слайд3 ) Дети отвечают на вопросы учителя. (В скобках приведены ответы детей).

 - Кто с работой дружен,

Нам сегодня нужен?( - Нужен!)

 - Кто с учёбой дружен,

Нам сегодня нужен?( - Нужен!)

 - С чтением кто дружен,

Нам сегодня нужен?( - Нужен!)

 - Таким ребятам хвала и честь,

Таким ребятам хвала и честь,

Такие ребята в классе есть?

 Да, вот такие замечательные ребята учатся во 2«Б»классе.

 ( Слайд4 )Тема урока : « Правописание слов с буквосочетаниями чк - чн или « Что за прелесть эти сказки!» Ребята, а вы любите сказки? (Да)

 Сейчас мы проведем небольшую викторину по группам.

 Помните – важно не только самому выполнить задание, но еще и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы.

(Слайд 5) Мы из сказки - Ты нас знаешь.

Если вспомнишь - отгадаешь.

А не вспомнишь, Ну так что ж? Сказку заново прочтёшь!

( Слайд6 )

1. Она красива и мила,

 Имя её от слова «зола». (Золушка)

( Слайд7)

2. Знайте, этого плутишку,

 Никому не обхитрить;

Людоеда словно мышку,

Умудрился проглотить! (Кот в сапогах)

Слайд8)

3. Эта сказка не нова.

В ней принцесса

Всё спала.

 Феи злобной то вина

И укол веретена. (Спящая красавица)

(Слайд9)

4. Смышлёность этого мальчишки

 Спасла его и шесть братишек,

Хоть ростом мал он, да удал

Так кто из вас о нём читал?( Мальчик с пальчик)

Ребята, а кто автор этих замечательных сказок?(Шарль Перро) (слайд10)

Все эти сказки написал известный французский писатель Шарль Перро. По его сказкам написаны пьесы, спектакли, сняты музык. фильмы. И к нам на урок спешит еще одна героиня сказки. Отгадайте кто это?

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё,

А ну , подскажите имя её. (Красная Шапочка)( Слайд11)

Выходит с песней Красная Шапочка (дети повторяют танцев. движ. )

Уч - ль: Красная Шапочка не случайно пришла к нам именно сегодня. Кто догадался?

В слове «шапочка» скрыта тема урока. Откройте тетради , проведем минутку чистописания. Напишем чередуя буквосочетания чк - чн(показ на доске)

 Ребята, а как правильно писать слова с такими сочетаниями. Вот эту проблему нам и предстоит разрешить.

Весь материал - смотрите документ.

Интегрированный урок во 2 классе

( русский язык, литературное чтение)

Белик Наталья Геннадьевна

учитель начальных классов

Аккольской средней школы №2

Акмолинской области

Тема: «Правописание ЧК, ЧН или

Что за прелесть эти сказки!»

Цели: Закреплять правила правописания сочетаний ЧК, ЧН.

Учить заменять словосочетания одним словом, близким по значению. Активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, использование элемента соревнования.

Пробуждать интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о словах.

Продолжать работу по формированию литературоведческих понятий, как жанр, тема, автор, заглавие; Обогащать словарный запас и продолжить работу по развитию устной речи;

Воспитывать нравственные качества; совершенствовать психологический климат для укрепления и развития эмоционально-волевой сферы учащихся.

Оборудование:

- портрет Ш.Перро,

- выставка книг со сказкой Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях

- запись песни “В гостях у сказки”,

- карточки,

- настроения (плакатики-опоры),

К уроку имеется презентация по теме, наглядный материал.

Ход урока:

I. Организационный момент. (Слайд1 )

Деятельность учителя: . (Слайд2 )

- Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, потому, что к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей. Повернитесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.

- На уроке нам предстоит хорошенько потрудиться. Деятельность учащихся:

(Слайд3 )Дети отвечают на вопросы учителя.(В скобках приведены ответы детей).

-Кто с работой дружен,

Нам сегодня нужен?(-Нужен!) -Кто с учёбой дружен,

Нам сегодня нужен?(-Нужен!)

- С чтением кто дружен,

Нам сегодня нужен?(- Нужен!)

-Таким ребятам хвала и честь,

Таким ребятам хвала и честь,

Такие ребята в классе есть?

Да, вот такие замечательные ребята учатся во 2«Б»классе. ( Слайд4 )Тема урока : « Правописание слов с буквосочетаниями чк-чн или « Что за прелесть эти сказки!» Ребята,а вы любите сказки?(Да) Сейчас мы проведем небольшую викторину по группам. Помните – важно не только самому выполнить задание, но еще и товарищам помочь. Ведь важен не только личный результат, но и результат работы всей группы.

(Слайд 5)Мы из сказки-Ты нас знаешь.

Если вспомнишь- отгадаешь.

А не вспомнишь, Ну так что ж? Сказку заново прочтёшь!

( Слайд6 )1.Она красива и мила, Имя её от слова «зола».(Золушка)

( Слайд7)2. Знайте, этого плутишку, Никому не обхитрить;Людоеда словно мышку,Умудрился проглотить!(Кот в сапогах)

Слайд8)3.Эта сказка не нова.В ней принцессаВсё спала. Феи злобной то вина И укол веретена.(Спящая красавица)

(Слайд9)4.Смышлёность этого мальчишки Спасла его и шесть братишек,

Хоть ростом мал он, да удал Так кто из вас о нём читал?( Мальчик с пальчик)

Ребята, а кто автор этих замечательных сказок?(Шарль Перро) (слайд10)

Все эти сказки написал известный французский писатель Шарль Перро. По его сказкам написаны пьесы, спектакли, сняты музык.фильмы. И к нам на урок спешит еще одна героиня сказки. Отгадайте кто это?

Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё, А ну ,подскажите имя её.(Красная Шапочка)( Слайд11)

Выходит с песней Красная Шапочка (дети повторяют танцев.движ.)

Уч-ль: Красная Шапочка не случайно пришла к нам именно сегодня. Кто догадался?

В слове «шапочка» скрыта тема урока. Откройте тетради ,проведем минутку чистописания. Напишем чередуя буквосочетания чк-чн(показ на доске) Ребята,а как правильно писать слова с такими сочетаниями .Вот эту проблему нам и предстоит разрешить.

1.Каждая группа должна угадать из каких сказок эти слова? (Слайд12) Пе . а, ре . а, ябло . о. (Гуси-лебеди)

Вну . а, Жу . а, коше . а.(Репка)

Шапо . а, верёво . а, дево . а. (Красная Шапочка)

Коше . и, уто . и, бабо . а.(Путаница)

Проведем словарную работу .Запишем слова: Шапочка, верёвочка , девочка.

(Слайд13) (назови имена героев)

Дюймовочка, Лисичка ,Курочка Ряба, Красная Шапочка. Белочка, Снегурочка.(Проверка)

2.Следующее задание для групп. Чьи это слова? (СЛАЙД14) «Я вам новое яи . о снесу…» (Курочка Ряба )

«Пойдут кло . и по закоуло . ам…» (Лиса и Заяц)

«Ваша мама пришла, моло . а принесла…» (Волк и семеро козлят)

«Кто в теремо . е живёт?»(Теремок)

(СЛАЙД15)3.Сказки просят: «А сейчас вы, друзья, узнайте нас!»

Носик круглый пята . ом,

Хвостик маленький крю . ом,

Трое их – и до чего же Братья дружные похожи.(Три поросенка)

Сквозь о . и свои глядит

Добрый доктор …(Айболит)

Вымолвил слове . о –

Покатилась пе . а.(По щучьему веленью).

Любила,бабушка,девочку,очень

Шапо . у красную ей подарила.(Красная Шапочка)

Что заметили в четвертом предложении?(Набор слов. В предложении все слова должны быть связаны по смыслу) 4.Запись на доске и в тетрадях: Бабушка девочку очень любила.

(СЛАЙД16 )устно.Составить из слов предложение. 1.Маленькая, в, деревне, одной, жила-была, девочка.

2.Ёе, без, мать, любила, памяти, больше, ещё, бабушка, а.

3. Шапочку, ко, рождения, дню, ей, подарила, красную, бабушка.

4.Назовите слова связанные с темой урока( девочка,шапочку) (СЛАЙД17) Физминутка

5. Работа по теме. ( Слайд18 ) Ребята, кто может вывести правило из наших наблюдений?

(Звук ч –всегда мягкий,а на письме его мягкость не обозначается. Поэтому сочетания чк-чн пишутся без ь.) Стихи про чк-чн: Точный, скучный и мучной,

Точный, скучный и мучной,

Мощный, хищный и речной,

Кочки, бочки, точки.Дочки и сыночки.

Есть в словах ЧК, ЧН и встречается ЩН.

Знаем точно: в тех словах мы не пишем Ь.

В сочетании ЧК места нет для смельчака Ь не нужен там,Это сразу ясно нам!

Русалочка обычная,

Тарелочка личная,

Ручная белка, печка,

Ночной дозор, и речка.

ХОРОМ: Никогда в таких словах Не пишите мягкий знак!

6.(СЛАЙД19)Работа по учебнику( задание по группам)Вставить слово с сочетанием чк,в нём выделить окончание.Проверка.

(СЛАЙД 20)Очень часто слова КОНЕЧНО, НАРОЧНО, СКУЧНО люди произносят так, как пишут. Запишем слова в тетрадь и запомним их написание.

Сейчас послушайте,как правильно произносить эти слова на примере одного из стихотворений.

Я, конечно, не нарочно

Затолкал кота в буфет.

И конечно, не нарочно

Съел я килограмм конфет.

И, конечно, не нарочно

Вазу мамину разбил

И уж вовсе не нарочно

На ковер кисель пролил…

Просто было очень скучно…

Но теперь – то я послушный!

А вы все послушные дети? А все послушные дети любят работать самостоятельно. Для ребят 3и 4 Красная Шапочка приготовила пирожки с секретом(выполнить задание на карточках) 1 вариант а) Изменение слова по образцу: коза – козочка

белка – ёлка-

б) Напишите ласково имена девочек:

Зина- Лида-

в) Найди и исправь ошибку: речька , внучька , ночька 2 вариант. а) Изменение слова по образцу: гора – горочка

ветка- сказка –

б) Напишите ласково имена девочек:

Лена – Оля –

в) Найди и исправь ошибку: тучька , ручька , дочька

1группа-исправит ошибки в тексте(СЛАЙД 21) Мы чясто ходим в парк. По сучькам скачют рыжые белки. Они совсем ручьные. Мы носим им разную пищю. Вот бежыт пушыстая белочька. Ест из рук зёрна ржы и гречьки.

2группа-по картинке записать слова столбиком.

Слайд 22.Ребусы. (Бабочка, ласточка)3. Моделирование обложки книги.

- У вас на столах лежат листики. Мы на них сейчас будем делать модель обложки к книге « Красная Шапочка» . Звучит мелодия VI. Итог урока. Рефлексия. - Наш урок подходит к концу.

Какую проблему урока мы решали? (мы учились писать сочетания со звуками [ч] и [щ].)

Слайд 21- Что вы узнали? (при письме мягкость звуков[ч] и [щ] показывать не надо, т.к. они и так всегда мягкие. Сочетания чк, чн, чт, щн пишутся без ь знака)

-Зачем нам это нужно? (Чтобы быть грамотными)

- Что вам понравилось? (ответы детей)

- Что вы не поняли? - Давайте ещё раз все вместе повторим правило о написания сочетаний чн, чк, чт, чщ. (дети проговаривают)

-. Слайд 22. А сейчас давайте оценим работу тех, кто сегодня отвечал у нас на уроке. Какую оценку вы дадите ребятам. (дети показывают сигнальные карточки и объясняют почему они дают такую оценку)Я проверю ваши карточки и поставлю каждому оценку за урок.

- Вы сегодня на уроке оценивали себя сами, друг друга.

- Ребята, какой совет вы бы дали Красной Шапочке? Домашнее задание :придумать свой полезный совет для Красной Шапочки и мы его запишем в наши книжки.

- Я вам желаю, чтобы вы были добрыми и заботливыми, как …Красная Шапочка, отзывчивыми и смелыми, как…дровосеки.

Спасибо за урок!