Урок биологии "Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах"

Цель урока: познакомить учащихся с генетическими данными о происхождении и развитии человека. Познакомить с понятием раса, доказать что все расы по своим умственными социальным возможностям находятся на одном уровне развития.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся понятия о сведениях, по происхождению человека, познакомить с различными человеческими расами.

Развивающие: способствовать развитию материалистического мировоззрения, развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки.

Воспитательные: способствовать воспитанию толерантного отношения к представителям разных рас и национальностей, аккуратности, сознательного отношению к учебе и труду.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, рисунки с изображением людей различных рас.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядно - демонстративный.

Ход урока:

1. Орг. момент. Приветствие учащихся, проверка отсутствующих, подготовка учащихся к восприятию нового материала.
2. Актуализация знаний учащихся. Опрос домашнего задания. Фронтальная беседа с классом.

Сколько существует методов генетики человека?

Кратко охарактеризуйте достоинства и недостатки каждого из них.

Какие из ме6тодов используются издавна?

Какой метод является наиболее современным?

В чем особенность методов генетики че5ловека? Почему нельзя применять по отношению к человеку гибридологический метод исследования?

3. Изучение нового материала. (Лекция с элементами беседы)
4. Закрепление. Учащиеся формулируют выводы по теме урока.
5. Рефлексия.

С какими трудностями вы встретились на уроке?

Как их преодолеть?

Что вам больше всего запомнилось на уроке?

6. Домашнее задание: изучить параграф, ответить устно на вопросы после параграфа.

Творческое задание: подготовить сообщение на тему «Скажем, нет расизму»!

Урок № 56

Тема: Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах.

Цель урока: познакомить учащихся с генетическими данными о происхождении и развитии человека. Познакомить с понятием раса, доказать что все расы по своим умственными социальным возможностям находятся на одном уровне развития.

Задачи:

Образовательные: сформировать у учащихся понятия о сведениях, по происхождению человека, познакомить с различными человеческими расами.

Развивающие: способствовать развитию материалистического мировоззрения, развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки.

Воспитательные: способствовать воспитанию толерантного отношения к представителям разных рас и национальностей, аккуратности, сознательного отношению к учебе и труду.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация, рисунки с изображением людей различных рас.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядно-демонстративный.

Ход урока:

1. Орг. момент. Приветствие учащихся, проверка отсутствующих, подготовка учащихся к восприятию нового материала.

2. Актуализация знаний учащихся. Опрос домашнего задания. Фронтальная беседа с классом.

• Сколько существует методов генетики человека?

• Кратко охарактеризуйте достоинства и недостатки каждого из них.

• Какие из ме6тодов используются издавна?

• Какой метод является наиболее современным?

• В чем особенность методов генетики че5ловека? Почему нельзя применять по отношению к человеку гибридологический метод исследования?

1. Изучение нового материала. (Лекция с элементами беседы)

1. Закрепление. Учащиеся формулируют выводы по теме урока.

2. Рефлексия.

• С какими трудностями вы встретились на уроке?

• Как их преодолеть?

• Что вам больше всего запомнилось на уроке?

1. Домашнее задание: изучить параграф, ответить устно на вопросы после параграфа.

Творческое задание: подготовить сообщение на тему «Скажем, нет расизму»!