Урок биологии в 9 классе «Гигиена вегетативной нервной системы и ее роль в регуляции физиологических процессов организма»

Урок биологии 9 класс «Гигиена вегетативной нервной системы и ее роль в регуляции физиологических процессов организма»

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными эко­логическими знаниями и гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого об­щества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, полу­чившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Межпредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока- традиционная

Технология- проблемного обучения

Основные понятия

парасимпатическая, симпатическая нервная система, гомеостаз!

Изучение нового материала

ГИГИЕНА ВЕГЕТАТИВНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ЕЕ РОЛЬ В РЕГУЛЯЦИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ОРГАНИЗМА

Вегетативная нервная система располагается сегментами в спинном мозг е в виде двух цепочек, идущих вдоль позвоночника и в отдельные участки головного, мозга. Вегетативные нервные во­локна пронизывают все наше тело. С периферии они несут инфор­мацию о работе внутренних органов и обратные приказы об их ;. корректировке. 15 вегетативной, нервной системе выделяются 2 от­дела: симпатический и парасимпатический.

Первый работает с полной нагрузкой, когда необходимо поддержать активную деятельность организма. Так, он учащает ритмы сердца, расширяет зрачки, помогает сокращению мышц. Парасимпатический отдел активен в период покоя организма, например ночью. Во сне мыш­цы расслабляются, зрачки сужены, сердце бьется реже — идет накопление сил для следующего дня. Работа этих отделов при нор­мальной деятельности гибко связана между собой. Стоит повы­ситься кровяному давлению, как по парасимпатической системе к сердцу приходит приказ и оно замедляет свой ритм, сосуды рас­ширяются.

Таким образом, достигается гармония в функциониро­вании организма. Вегетативная нервная система изменяет и регулирует функции кровообращения и дыхания, процессы тепло­обмена й теплоотдачи, объем и состав крови, а также, выполняя ряд других функций, играет важнейшую роль в поддержании го­меостаза. Гомеостаз — совокупность процессов, обеспечивающих постоянство внутренней среды организма. Четкая, согласованная работа отдельных органов и систем координируется комплексами вегетативной нервной системы, располагающейся в головном моз­ге. Изменения их могут приводить к развитию вегетативных нару­шений, которые проявляются в несогласованной работе отдельных органов и систем.

Это надо знать. Факторы, провоцирующие вегетативные нарушения: эмоциональные перегрузки, тяжелые сновидения, приступы эпилепсии, рас­стройства -вестибулярного аппарата, аллергические заболевания, инфек­ционные заболевания, различные физические и химические факторы \22\. Они приводят к заболеваниям функционального и органического характе­ра. Заболевания, вызванные факторами риска, приводят к нарушению ме­ханизмов вегетативной системы через симпатические и парасимпатичес­кие отделы, которые изменяют состояние управляемых ими органов.

Задания 1. Рассмотрите схему на рисунке и объясните природу .- вегетативных нарушений. Условные обозначения: 1 :— большие полуша- ■ рия;2 — гипоталамус; 3 — гипофиз; 4 — ствол мозга; 5 — мозжечок; 6 — спинной мозг; 7 — симпатический ствол. Приведите примеры

Задание 2. На примере воздействия любого фактора риска проследите последст­вия, к которым приведет нарушение функции вегетативной нервной системы.

Подумайте и ответьте. 1. Какова роль вегетативной нервной системы в регуляции жизненных процессов организма? 2. Как строение вегетативной нервной системы связано с ее функцией? Приведите примеры. 3. Какие факторы приводят к нарушению стабильности в функционировании вегетативной нервной системы? 4. Какие меры профилактики необходимо предпринять для того, чтобы вегетативная нервная система функционировала стабильно?

Объясните значение терминов: парасимпатическая, симпатическая нервная система, гомеостаз!

Вегетативная нервная система

 Ресурсы:

Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для дифференцированного обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html