Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока
Ф.И. О. учителя: Авилова Анна Александровна
Предмет - биология
Класс - 5
Автор УМК – «Ракурс» издательства «Русское слово» к учебнику А.А. Плешакова, Э.Л. Введенского
«Биология. Введение в биологию. 5 класс».
Тема урока – Жизнь продолжается Тип урока – открытие и закрепления новых знаний.
Ресурсы: учебник, проектор, рисунки, фотографии, схемы, рабочий лист.
Цель урока: Формирование представлений о размножении как о свойстве живого организма, позволяющем продолжать свой род
План урока:
1. Проверка д/з.
2. Мотивация, целепологание
3. Решение учебных задач.
4. Рефлексия. Самооценка.
5. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Основные понятия: размножение, пути и способы размножения растений и животных.
| Планируемые образовательные результаты | |||||||||||||||||||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | |||||||||||||||||
| Научатся - выделять существенные особенности размножения живых организмов – формировать умение определять основные способы размножения живых организмов; – формировать умение понимать смысл биологических терминов: бесполое и половое размножение, споры, вегетативное размножение, деление.
| Познавательные УУД:
формировать - умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Регулятивные УУД: формировать -умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). -умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками, отвечать на вопросы учителя формировать умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Формировать -представление о размножении как главном свойстве живого, обеспечивающем продолжение рода; -потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников; -умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
| |||||||||||||||||
| Этап урока, время | ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | ||||||||||||||||||
| 1. Орг. момент 1мин |
Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество. Здравствуйте, ребята! Начинается урок, Он пойдёт Вам только впрок. Постарайтесь все понять. Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, За них жетоны получать. А чтобы наш урок прошел благополучно, давайте с вами улыбнемся друг - другу! И начнем его с проверки д/з. | ||||||||||||||||||
| 2. Проверка домашнего задания
8-10 мин
3. Формирование у обучающихся положительной мотивации 2-3- мин
| Деятельность учителя Задает вопросы учащимся: Что изобрела живая природа. Чтобы жизнь продолжалась, чтобы появлялись новые растения. Животные, новые поколения людей? Большинство организмов размножаются при помощи каких клеток? Развитие нового организма начинается после слияния мужской и женской половых клеток. Как называется этот процесс? Что образуется после оплодотворения?
Чем питается зародыш? Как называется орган, где развивается зародыш у млекопитающих? Что такое беременность? (Слайд 2-3) За правильные, полные ответы учитель дает жетончик.
Выдвигает проблему. Итак, домашнее задание мы проверили. Кто активно будет работать на уроке. Получает жетончик и в конце урока мы их посчитаем и выставим оценки А теперь попробуем разгадать тему сегодняшнего нашего урока. Послушайте ребята.
Кошка любит молоко. Кошка лазит высоко, а еще у кошки есть котенок –крошка. Согревала под крылом. квочка- курица яйцо. Ровно в срок из скорлупы пропищал цыпленок:«Пи!».. У всякого живого существа много врагов, и много опасностей угрожает его жизни и здоровью. Кроме того, все организмы стареют и умирают. И несмотря на это, из года в год мы видим луга, пестрящие красивыми цветами, любуемся весело порхающими бабочками, слышим звонко щебечущих птиц. Радуемся, когда у нашей любимой кошки появляются котята, а у собак щенки, затем они становятся взрослыми и уже сами могут оставлять потомство, итак дальше жизнь… продолжается и продолжается. И тема сегодняшнего урока: Жизнь продолжается. Запишите тему урока на рабочий лист. | Деятельность учащихся учащиеся устно отвечают на вопросы учителя Размножение – это процесс воспроизведения себе подобных. У большинства организмов для размножения служат половые клетки-гаметы . Мужские половые клетки- спермии у растений, у животных сперматозоиды, женские- яйцеклетки. Оплодотворение Зигота, зигота- это будущий зародыш. Сначала было 2 клеточки. Потом они делятся и становится зародыш похож на своих родителей Питательными веществами в икринке или в яйце ( у рыб, птиц). зародыш зверей, человека получает питательные вещества из организма матери. Матка. Вынашивание женщиной или самкой животных будущего детеныша, ребенка . У человека беременность длится 9 месяцев. Личностные УУД: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя Рассуждения детей. Определяют и записывают тему урока Регулятивные УУД: Умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему. Формировать тему урока Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | |||||||||||||||||
| 4. Формулировка цели урока и постановка учебных задач
8 мин. | Проводит актуализацию знаний. (Слайд №4-5) Давайте попробуем определить цели и задачи урока. Все ли живые организмы, чтобы размножаться образуют половые клетки?
Вот видите, вы еще не все знаете о размножении организмов Учитель фиксирует на доске понятия, названные ребятами, комментирует их связь с данной темой. -Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? О размножении. О типах размножения Помогает сформулировать цель урока Помогает сформулировать задачи урока.
Что бы вы хотели узнать сегодня нового на уроке?( задачи урока) Как размножаются живые организмы. Типы размножений. Для чего нужно размножение. Запишите цели и задачи урок на рабочий лист
| Идет обсуждение детей. Ученики отвечают на вопросы Нет не все. Есть одноклеточные состоят из 1 клетки. Фиалка листом. Спорами, у них нет семян Выдвигают гипотезу, какова цель урока Формулировка целей урока: Размножение- главное свойство живых организмов. Познакомиться со способами размножения подробнее - цель Выдвигают гипотезу, какова тема, цель урока Регулятивные УУД: сформировать умение самостоятельно определять цель учебной деятельности Отвечают, но затрудняются ответить точно на этот вопрос. - обсуждение детей Формулировка задач урока: 1. Значение размножения 2. Типы размножений 3. Как размножаются живые организмы Регулятивные УУД Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
| |||||||||||||||||
| 5. Решение учебных задач, «открытие нового знания» (в ходе изучение новой темы) 18 мин 6.Физминутка. 1 мин | Ребята посмотрите на экран (Слайд №10) Бывают 2 типа размножения живых организмов: бесполое и половое. Запишите в рабочий лист новую информацию. Виды размножения – бесполое и половое. Половое размножение осуществляется при участии двух родительских особей (мужской и женской), у которых в особых органах образуются специализированные клетки — гаметы. Дочернее поколение развивается из зиготы — клетки, образовавшейся в результате слияния мужской и женской гамет. Процесс слияния мужской и женской гамет называется оплодотворением. - вы это уже знаете. Бесполое размножение осуществляется при участии лишь одной родительской особи и происходит без образования гамет. Различают следующие способы бесполого размножения: деление, почкование, спорообразование, вегетативное размножение. Вегетативное размножение- это размножение частями тела. Больше развито у растений. Вегетативно растения размножаются: листом, корнем, частью корня, стеблем. Давайте ребята, объединимся в группы и узнаем, как размножаются живые организмы: растения. животные, грибы. У вас есть подсказки на столах. Дополнительная информация, информация в учебнике. Укажите тип размножения бесполое или половое. 1 группа -находит информацию и поделится своими ответами о том, как размножаются простейшие одноклеточные организмы - деление. 2 группа - даст нам ответ, на вопрос, какие организмы размножаются спорами. 3 -4 группа.- как размножаются многие цветковые растения частями тела( вегетативное размножение), разные задания. 5..группа- размножение растений семенами. 6 группа -размножение животных - Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. - Формулирует обобщенные вопросы. - Предоставляет ресурсы для организации самостоятельной работы. - Создает условия для сотрудничества - работы в парах, группах. - Организует индивидуальную коррекционную работу по устранению ошибок. - Открытие осуществляется в несколько шагов, каждый из которых завершается выводом по проблеме и первичным закреплением.) (Ответы ребят сопровождаются слайдами № 18-23) Так, молодцы! Есть еще способы бесполого размножения – почкование, например грибы дрожжи набухают, фрагментация -новые особи образуются из фрагментов (частей), если разорвать дождевого червя на 2 части, то он достраивает утраченные части тела и продолжает себе жить, поживать.
Сдайте мне листы-задания для группы. Я посмотрю, как вы оценили работу каждого участника. А теперь поработаем в парах. (Слайд №24) Заполните на рабочем листе задания. Посмотрите на экран ,проверим себя (Слайд№25) Просит учеников назвать примеры организмов соответствующих разным типам размножения. Давайте встанем, выпрямим спинки и представим, то мы с вами красивые, стройные деревца. А у деревьев красивые веточки, они тянутся к солнышку. Подул ветер, и облетели с веточек листики. | -Смотрят на экран. Работают с рабочим листом, записывают новую информацию. - Работают с разными источниками информации ( текст, учебник, картинки, специальные рабочие листы, объяснение учителя, схемы)
Работа в малых группах. Взаимообучение. Выполняют работу . 1 группа – Амеба и многие простейшие размножаются бесполым путем, в результате деления материнской клетки на дочерние клетки. Сначала делится ядро, а затем цитоплазма. В результате из 1 материнской амебы стало 2 дочерних. 2 группа – Многие живые организмы размножаются при помощи спор: грибы, мхи, папоротники Спора- это особая клетка ,покрытые толстой оболочкой Споры образуются у грибов в шляпках. У мхов в коробочках. У папоротников в спорангиях на нижней стороне листа Споры очень мелкие и когда они созревают, высыпаются и разносятся ветром, водой, попадают в благоприятные условия и прорастают. Каждая спора делится и дает начало новому организму. Не все споры прорастают, многие погибают. 3 группа –Многие растения размножаются вегетативно. Бесполое размножение, при котором новые особи образуются или из частей тела материнской особи, или из особых структур (корневище, клубень, луковица часть стебля) Малина-кусочек корня- корневой черенок(отпрыски), ива- часть стебля- стеблевой черенок, картофель-клубень, видоизмененный подземный побег, каланхоэ- «детки» с листочками и корешками 4 группа – 1. ива – ч) частями стебля (черенками) 2. земляника у) усами 3. лук л) луковицами 4. малина 0)частями корня (отпрысками) 5. картофель К) клубнями Вегетативное размножение , бесполое. 5 группа Семенами размножаются цветковые и голосеменные растения Семена находятся у цветковых внутри плода. У голосеменных лежат открыто на чешуйках шишек Чтобы образовались семена должно произойти опыление и оплодотворение. Значит, размножение семенами –половое размножение. 6 группа-
Многие животные откладывают икру (рыбы., земноводные), или яйца (насекомые, пресмыкающиеся, птицы). Звери ( млекопитающие) рождают живых детенышей и выкармливают их молоком. Ответственный в группе выступает и сдает листы- задания для группы с самооценками каждого участника группы. Работа в парах Заполняют рабочий лист.
Отвечают, дополняют.
Коммуникативные УУД: Работают в парах, малых группах над решением учебной задачи. Фиксируют на бумаге, доске свое «открытие». Проводят презентацию результатов работы группы, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы. Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов. Составляют план действий –алгоритм и выполняют учебные действия. Познавательные УУД: Формируют умение анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления. Выполняют упражнение. | |||||||||||||||||
| 7. Включение нового знания в систему знаний 2 мин | Молодцы, ребята! Я думаю, что вы сегодня многое узнали и все поняли.
Посмотрите на последнее задание в рабочем листе, проверьте себя, выберите номера правильных ответов. Поставьте «+» где правильное суждение Затем, поменяйтесь листочками с товарищами. Проверьте, правильно ли он написал. Внимание на экран, правильные ответы. Проверьте друг – друга.
Задания с рабочего листа: 1) Одноклеточные животные размножаются делением надвое; 2) споры - это клетки, при помощи которых размножаются цветковые растения; 3) Некоторые растения могут размножаться вегетативно; 4) У сосны семена образуются внутри плода; 5) Звери(млекопитающие) размножаются только откладываем яиц. (Правильные ответы зачитываются вслух)
| Работают с рабочим листом. Проверяют ответы товарищей. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух. Познавательные УУД: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. | |||||||||||||||||
| 8. Рефлексия и оценивание 1-2 мин | По результатам урока и оцени уровень твоей работы, поставь сам себе оценку. Которую, ты считаешь, заслужил на уроке. Сдай свой рабочий лист учителю. Ребята, у вас на столах есть карточки- картинки. Если вам понравился урок, и вы узнали много интересного, нового, у вас хорошее настроение, поднимите картинку «ромашка», если нет, то картинку «кактус». (В ходе урока учитель раздает жетоны). Посчитайте свои жетончики. У кого больше всех тому поставлю «5». У кого 1 жетончик, есть возможность заработать «5» на следующем уроке. . Личностные УУД: самооценка на основе успешности. Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности
| ||||||||||||||||||
| 9. Домашнее задание 1 мин | §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, .которое растет у вас дома или в классе.. Подготовить сообщение бесполое размножение- фрагментация , почкование. (по желанию). | ||||||||||||||||||
1 группа
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2.Прочитайте в параграфе 12 абзац 4 на стр.43.
3. Используя рисунок, на предложенной схеме подпишите
материнскую амебу, делящуюся амебу и маленькие амебы.
4. Приготовьте выступление о размножении одноклеточных существ
путем деления.
Амеба и многие простейшие размножаются______________путем, в результате __________материнской клетки на дочерние клетки. Сначала делится_____________, а затем_____________. В результате из 1 амебы стало____________________.
5. Оцените участие каждого из группы:
| Фамилия | Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация для группы №1
Размножение простейших (одноклеточных) организмов.
Деление амебы-обыкновенной.
Выросшая амёба приступает к бесполому размножению. Оно происходит путём деления клетки. Размножение начинается с изменения ядра. Оно вытягивается, а затем постепенно удлиняется и перетягивается посредине. Делится на две половинки, которые расходятся в разные стороны – образуются два новых ядра. Тело амёбы разделяется на две части перетяжкой и образуется две новые амёбы. В каждую из них попадает по одному ядру. Так амеба размножается делением надвое.
Путем деления размножаются многие простейшие: амебы, эвглены, одноклеточные водоросли и бактерии
Деление — способ бесполого размножения, характерный для одноклеточных организмов, при котором материнская особь делится на две или большее количество дочерних клеток.
2 группа
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2.Прочитайте в параграфе 12 абзац 5 на стр.43 и 1 на стр.44.
3. Ответьте на вопрос: Какие организмы размножаются спорами? Где у них образуются споры.
4. Приготовьте выступление о размножении организмов спорами.
Многие живые организмы размножаются при помощи спор:_____________
_________________________________________________________________
Спора- это________________________________________________________
__________________________________________________________________
Споры образуются _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Споры очень мелкие и когда они созревают____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Оцените участие каждого из группы.
| Фамилия | Оценка |
| Командир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация для группы №2
Особым видом бесполого воспроизведения живых организмов является размножение спорами.
Спорами размножаются грибы, водоросли и мхи, папоротники. Спора - это одна клетка, покрытая толстой оболочкой, которая защищает высыхания и механического повреждения. Споры у папоротников формируются в специальных образованиях – спорангиях, у мхов в коробочках, у шляпочных грибов- внутри шляпок
Будучи очень легкими, споры, далеко разносятся ветром или водой. В благоприятных условиях споры прорастают и из них образуются новые организмы. Обычно растения образуют огромное количество спор, но не из всех развиваются новые растения. Многие споры попадают в неблагоприятные условия и погибают.
3 группа
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2.Прочитайте в параграфе 12 абзац 2 и 3 на стр.44.
3. Ответьте на вопрос: Как размножаются многие цветковые растения?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Приготовьте выступление о размножении малины, ивы, картофеля, каланхоэ.
5. Оцените участие каждого из группы.
| Фамилия | Оценка |
| Командир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация для группы №3-4
Вегетативное размножение — способ бесполого размножения, при котором новые особи образуются или из частей тела материнской особи, или из особых структур (корневище, клубень, луковица часть стебля - черенок, часть корня, лист, усами и др.), специально предназначенных для этой формы размножения. Вегетативное размножение характерно для многих групп растений, используется в садоводстве, огородничестве, селекции растений (искусственное вегетативное размножение).
4 группа
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2.Прочитайте в параграфе 12 абзац 2 и 3 на стр.44.
3. Установите соответствие между растениями и частями тела, при помощи которых они размножаются. Ответы впишите в ниже приведенную таблицу.
Растения Органы размножения
1. ива К) клубнями
2. земляника о) частями корня (отпрысками)
3. лук у) усами
4. малина ч) частями стебля (черенками)
5. картофель л) луковицами
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. |
|
|
|
|
|
|
Это размножение________________________________
4. Оцените участие каждого из группы.
| Фамилия | Оценка |
| Командир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 группа
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2.Прочитайте в параграфе 12 абзац 4 на стр. 44. и 1 на стр.45.
3. Отметьте на рисунке «Царство Растения» группы растения, которые размножаются семенами. Где они у них образуются?
4. Приготовьте выступление о размножении семенных растений.
Семенами размножаются____________________________________
Семена находятся___________________________________________
Чтобы образовались семена должно произойти опыление и оплодотворение. Значит, размножение семенами - это_______________________размножение.
5. Оцените участие каждого из группы.
| Фамилия | Оценка |
| Командир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация для группы №5
6 группа
1. Выберите командира группы, который будет выступать с результатами работы.
2.Прочитайте в параграфе 12 абзац 2 и 3 на стр.45.
3. Заполните таблицу «Способы размножения животных»:
| Названия животных
| Способы размножения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Приготовьте выступление о размножении животных.
Многие животные откладывают____________________
или________________________________________________
Звери ( млекопитающие) рождают___________________________________ и выкармливают их_______________________________________________
5. Оцените участие каждого из группы.
| Фамилия | Оценка |
| Командир |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация для группы №6
Рабочий лист.
Ф. И.________________________________________________________________________
Класс_______________________________________________________________________
Тема урока___________________________________________________________________
Цель урока___________________________________________________________________
Задачи:____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Размножение – это ____________________________________________________
Типы размножения
З
аполните схему:
_____________________________ __________________________
___________________________ _________________________
Вегетативное размножение- это размножение частями тела. Больше развито у растений.
Заполните таблицу «Способы размножения»
| Способы размножения | Название организмов
|
|
|
|
|
ч) частями стебля (черенками) у) усами л) луковицами о) частями корня (отводками) к) клубнями, корневищами |
|
|
|
А) яйцами Б) икрой В) откладывание и насиживание яиц Г) живорождение |
|
Какие утверждения верны:
1) Одноклеточные животные размножаются делением надвое; 2) Споры - это клетки, при помощи которых размножаются цветковые растения; 3) Некоторые растения могут размножаться вегетативно;
4) У сосны семена образуются внутри плода;
5) Звери(млекопитающие) размножаются только откладываем яиц.
Оценка, которую, я заслужил на уроке « .»
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
| Домашнее задание
| §12 в учебнике, пересказать и ответить на вопросы, рабочая тетрадь №3. стр. 20 Рассказать как размножаются комнатное растение, которое растет у вас дома или в классе. (по желанию). Подготовить сообщение о бесполом размножении - фрагментация , почкование (по желанию). |
Урок биологии в 5 классе "Жизнь продолжается" в рамках ФГОС (8.66 MB)
0
2635
314
Нравится
0
