Урок биологии 5б класс в рамках ФГОС «Химический состав клетки»

Проектная деятельность на уроках биологии.   Ра сскажи мне — и я забуду. Покажи мне — и я запомню. Дай мне действовать самому — и я научусь. Китайская мудрость  

Цель проектной деятельности

•   – приобщить учащихся к активному обучению, помочь развитию их учебно-познавательных умений и навыков, научить их учиться, чтобы лучше усваивать учебный материал по биологии
• Постоянно овладевая умениями и навыками рационального учебного труда, тренируя себя по вопросам и заданиям, наблюдениям и опытам с натуральными объектами, учащиеся самостоятельно приобретают знания, дополняя и углубляя их при изучении рекомендуемой для проектной деятельности биологической литературе.

Задачи проектной и исследовательской деятельности

• формировать и развивать творческие способности ученика;
• развивать умения и навыки в постановке проблем и нахождения способов их решений;
• создать мотивирующий фактор в обучении и самообразовании;
• заложить основы чувства индивидуальной ответственности за свои поступки, принятые решения и действия;
• постараться развить у ученика коммуникативные умения и навыки и т.д.

Важным результатом такой совместной работы является и выработка специфических методологических умений школьника. Когда он, выполнив проект и защитив его, научился:

• планировать работу;
• письменно и устно представлять результаты своей работы;
• защищать и отстаивать свою точку зрения;
• отвечать за результаты работы;
• оформлять работу и т.д.

Вывод

• Таким образом, проектная и исследовательская деятельность учащихся, как никакая другая учебная деятельность, поможет учителям сформировать у ученика качества, необходимые ему для дальнейшей учебы, для профессиональной и социальной адаптации, причем, независимо от выбора будущей профессии.

На нашей планете от края до края

Природа повсюду тебя окружает.

Тела ее массу загадок таят

Из атомов разных веществ состоят.

Лед, облака и капли росы –

Они состоят из обычной воды

Горы, песок и друзы кристаллов

Они состоят из простых минералов.

Растения тоже загадку хранят

Хотите узнать, из чего состоят?

Их корень и листья, плоды, семена

Раскроют нам тайну состава сполна.

Тема урока:

Тема урока:

Химический состав клетки.

Тема урока:

Химический состав клетки.

Объект исследования :

Тема урока:

Химический состав клетки.

Объект исследования :

органы растений

Тема урока:

Химический состав клетки.

Объект исследования :

органы растений

Цель:

Тема урока:

Химический состав клетки.

Объект исследования :

органы растений

Цель: изучение химического состава клетки

Задачи:

Задачи:

• экспериментально выяснить химический состав клетки растений;

Задачи:

• экспериментально выяснить химический состав клетки растений;

Задачи:

• экспериментально выяснить химический состав клетки растений;

2. выявить практическое значение растительных веществ;

Тема урока:

Химический состав клетки.

Вещества клетки

Вещества клетки

Вещества клетки

Неорганические вещества

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

углеводы

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

углеводы

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

• Упругость
• Форма
• Обмен веществ

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

• Упругость
• Форма
• Обмен веществ

1.Получение орг. веществ

2 .Участие в обмене веществ

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

1.Получение орг. веществ

• Упругость
• Форма
• Обмен веществ

2 .Участие в обмене веществ

1.Энергия для жизнедеятельности

2. В составе оболочек придают прочность

3. Запас в клетке

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

1.Получение орг. веществ

1.Входят в состав клеточных структур

• Упругость
• Форма
• Обмен веществ

2. Регулируют процессы в клетке

2 .Участие в обмене веществ

3. Запас

1.Энергия для жизнедеятельности

2. В составе оболочек придают прочность

3. Запас в клетке

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

1. При расщеплении освобождается энергия

1.Входят в состав клеточных структур

1.Получение орг. веществ

• Упругость
• Форма
• Обмен веществ

2 .Участие в обмене веществ

2. Регулируют процессы в клетке

3. Запас

1.Энергия для жизнедеятельности

2. В составе оболочек придают прочность

3. Запас в клетке

Вещества клетки

Неорганические вещества

Органические вещества

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

углеводы

Нуклеиновые

кислоты

1. При расщеплении освобождается энергия

1. Хранение и передача наследственной информации

1.Получение орг. веществ

1.Входят в состав клеточных структур

• Упругость
• Форма
• Обмен веществ

2 .Участие в обмене веществ

2. Регулируют процессы в клетке

3. Запас

1.Энергия для жизнедеятельности

2. В составе оболочек придают прочность

3. Запас в клетке

Минеральные соли в организме человека регулируют обмен веществ.

Богаты минеральными веществами овощи и фрукты.

Белки являются строительным материалом клеток и нужны человеку для роста.

Белки овощей усваиваются организмом человека на 80 %.

Семена бобовых растений

Углеводы служат источником энергии. Их много в семенах и плодах.

Домашняя работа

Всем:

Параграф §8, вопросы на странице 42,

На выбор:

1.Изучите этикетки продуктов питания растительного происхождения и найдите информацию о содержании белков, жиров и углеводов. Выясните, какие продукты наиболее богаты этими веществами. Результаты исследования запишите в тетрадь.

2. Используя ресурсы Интернета или дополнительную литературу, проведите исследование и сделайте краткое сообщение о том, какие растения используют люди в разных странах для производства сахара, кроме сахарного тростника и сахарной свеклы?

Всем спасибо!

Урок окончен!