Меню
Разработки
Разработки  /  Технология мальчики  /  Уроки  /  10 класс  /  Упражнение по рубке, правке и гибки металла

Упражнение по рубке, правке и гибки металла

В результате проведения данного урока студент должен правильно выполнять общие слесарные работы; пользоваться технической документацией; знать технологию выполнения слесарных операций; знать виды инструментов и приспособлений; назначение и правила применения контрольно-измерительного инструмента; допуски и посадки, классы точности и чистоты.

23.04.2019

Содержимое разработки


Методическая разработка урока


Слесарно-сборочные работы.

Тема урока: Упражнение по рубке, правке и гибки металла

Цели урока:


  1. Образовательные:

  • выполнение приёмов и операций по слесарной подготовке;

  • актуализация знаний и умений в рамках межпредметных связей;

  • систематизация приемов и операций в соответствии с алгоритмом выполнения технологического процесса;

2. Развивающие:

  • развитие координации движения рук, концентрации внимания, наглядно-пространственного воображения.

  • развитие логического мышления.

3. Воспитывающие:

  • формирование коммуникативной компетентности личности при выполнении учебно-производственного задания в малых группах (бригадах);

  • воспитание точности, внимательности, аккуратности и ответственности.

  • Перечень навыков, подлежащих овладению:

  • постановка корпуса при рубке

  • приемы держания инструмента;

  • правка полосовой стали на плитах;

  • рубка полосовой стали в тисках;

  • затачивание зубил;

  • правка на плите полосовой стали;

  • расчеты разверток под гибку;

  • гибка полосовой стали под различными углами.

Тип урока: практическая работа по выполнению простых и сложных работ (самостоятельное выполнение учащимися операций, приемов, комплекса трудовых действий).

Технологии и методы обучения:

- активные методы обучения: привлечение учащихся к демонстрации приемов и операций, к составлению алгоритма технологического процесса;

- информационные технологии: актуализация знаний учащихся с помощью ПК; работа с инструктивно- технологической картой;

Межпредметные связи: Основы слесарно-сборочных и электромонтажных работ.

Основы технической механики и слесарных работ. Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования.

Материально-техническое обеспечение:

Оборудование и инструменты:

  • молотки;

  • заготовки полосовой стали Ст3;

  • плакаты наглядные пособия, по правке и рубке металла.

Техническая документация:

- инструктивно-технологическая карта.

Дидактическое обеспечение:

- оценочный лист;

- критерии оценок.




Ход урока


  1. Организационный момент (5 мин.)

Проверка присутствующих учащихся, их внешнего вида, соответствия одежды требованиям охраны труда .

Организация внимания и готовности учащихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

Учащиеся занимают места в секторе учебной мастерской, предназначенной для теоретической подготовки.


  1. Вводный инструктаж. (30 мин)

  • Сообщение мастером производственного обучения темы урока.

  • Создание у учащихся мотива к выполнению учебно-производственной работы, как внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям процесса обучения и профессиональным требованиям.

  • Ознакомление с целями урока.

Сообщение мастером целей урока в привязке к квалификационной характеристике электромонтёра

  • Актуализация знаний и умений учащихся.

Актуализация знаний осуществляется с помощью выполнения тестов по темам предметов профессионального цикла, связанных с темой данного урока.

По окончании выполнения тестовых заданий, мастер комментирует результаты и, в случае неправильных ответов, в процессе беседы помогает учащимся найти правильный ответ.

Мастер подводит итоги тренинга, обращая особое внимание на ошибки, допущенные учащимися, и привлекает их к выявлению причин этих ошибок и способам устранения.

  • Мастер напоминает учащимся о необходимости бережного отношения к оборудованию учебно-производственной мастерской.

  • Составление алгоритма технологического процесса.

На основе актуализированных знаний, учащимся предлагается составить алгоритм технологического процесса .

С этой целью, мастер воспроизводит на доске этапы технологического процесса.

Выдача колюще-режущих инструментов ученикам под роспись в журнал.

Переход учащихся в производственную зону мастерской.

  • Распределение мастером учащихся по рабочим местам.

  • Инструктаж по охране труда.

  • Демонстрация учащимися приемов и операций, входящих в комплексную работу.

С этой целью предлагается самостоятельно продемонстрировать группе приемы и операции, входящие в учебно-производственное задание. Выполненные действия с помощью видеокамеры и мультимедийного проектора транслируются на экран и комментируются мастером. Особое внимание обращается на правильность:

- установки тисков,

- соблюдения правил охраны труда;

- постоянного самоконтроля за ходом выполнения работы и соблюдением операций и приёмов согласно инструктивно-технологической карты.

  • Ознакомление с критериями оценки выполнения работы и оценочными листами. Критерии оценки и оценочные листы проецируются мастером на экран, с помощью проектора, а также раздаются учащимся в печатном виде.

  • Подведение итогов вводного инструктажа.

3. Текущий инструктаж. (175 мин.)

  • Учащиеся расходятся по закрепленным за ними рабочим местам.

  • Самостоятельная работа учащихся в соответствии с полученным заданием. Временные и количественные нормативы выполнения задания представлены в инструктивно-технологической карте.

  • Целевые обходы мастера:

а) Проверка правильности наладки оборудования и приспособлений; корректировка действий учащихся.

Особое внимание обращается на соблюдение правил охраны труда.

б) Проверка соблюдения технических и технологических условий выполнения приемов и операций.


в) Проверка правильности выполнения трудовых приемов и операций, соблюдения требований охраны труда. Контроль качества выполняемых работ.

В случае возникновения подобного рода ошибки у нескольких учащихся, которая может привести к браку, мастер останавливает работу бригад и лично демонстрирует выполнение соответствующих приемов и операций.

г) Заключительный обход. Оценка состояния выполняемого задания.

После выполнения задания учащиеся самостоятельно оценивают свою работу в соответствии с ранее определенными критериями.

4. Заключительный инструктаж. (20 мин.)

  • Прием мастером выполненных работ от учащихся.

  • Анализ и оценка мастером работы учащихся на основании ранее определенных критериев, обсуждение причин возникновения и способов устранения типичных ошибок. Индивидуальная оценка мастером работы учащихся с выставлением отметок в журнал производственного обучения, оценка мастером личностного и профессионального роста каждого учащегося.

Самостоятельный анализ выполнения целей урока учащимися.


  • Заключительное слово мастера производственного обучения о том, что


    • Уборка учащимися рабочих мест



Литература:


1. Москаленко В.В. Справочник электромонтера: для нач. проф. образования - М.: Издательский центр «Академия» 2011год.


2. Нестеренко В.М., Мысьянов А.М. Технология электромонтажных работ: учебное пособие для нач. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия» 2010 год.


3. Покровский Б.С. Альбом: Слесарно-сборочные работы – М.: Издательский центр «Академия» 2009 год .







-70%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Упражнение по рубке, правке и гибки металла (26.36 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт