Урок новых знаний по теме «Умножение десятичных дробей»
5 класс
Учитель математики МОУ СОШ с УИОП №16 г.Комсомольск-на Амуре : Ильясова Светлана Владимировна
Цели урока:
1)Образовательная: обеспечить повторение, обобщение и систематизацию материала по теме «Умножение десятичных дробей»
2) Развивающая: создать условия для контроля (самоконтроля) усвоения знаний, развивать способность формирования умений применять приемы обобщения, переноса знаний в новую ситуацию, развитие математической речи, внимания, памяти
3) Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к математике, познавательного интереса, способности слушать мнения и ответы одноклассников, критически их оценивать, воспитывать чувство сопереживания и ответственности
Тип урока: урок обобщения и систематизации предметных знаний, закрепления умений.
Формы проведения урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая работа.
План проведения урока.
Организационный момент.
Устный счет
Сообщение темы урока и постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности.
Изучение нового материала.
Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний.
Самостоятельная работа
Домашняя работа
Рефлексия.
Ход урока.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Проверьте все ли готово к уроку: тетрадь и учебник, письменные принадлежности, дневник. Девизом сегодняшнего урока являются слова французского писателя Анатоля Франса: «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать знания , надо поглощать их с аппетитом.»
- Ребята, а кто скажет, что значит поглощать с аппетитом? (Радостно, весело, с удовольствием).
-Вот и мы будем поглощать знания на уроке с большим удовольствием, потому что они нам в дальнейшем пригодятся.
-Открываем тетради пишем число, классная работа. (время для записи).
2.Устный счет
-А кто мне скажет какой главный навык в математике? (Устный счет)
-А сейчас я проверю, как вы научились выполнять действия с десятичными дробями. Мы с вами выполним математическую разминку. Вам дается 1 минута. В тетради пишем только ответы. Кто готов положите ручки в сторону , чтобы я видела. (Проверяем ответы 1 читает, а все сигнализируют линейками: зеленая- да, оранжевая- нет)
1)
2)
3)
4)12,34+4,4=
5)20,67-1,57=
3.Сообщение темы урока и постановка задач урока. Мотивация учебной деятельности.
-А теперь давайте, ребята, повторим, что мы изучали с вами на прошлых уроках. А поможет нам математический кроссворд.. А кроссворд необычный, который подскажет тему сегодняшнего урока.Работать с этим кроссвордом мы будем в парах. А если будем работать в парах, то повторим правила работы в парах. (Дети отвечают)
-Вспомнили, а теперь давайте разгадаем. Слова располагаются в нем только по вертикали, слева-направо. На разгадывание вам 3 минуты.
-Если сделали отложили ручки в сторону . Итак время вышло.
(1. 
2.Какой знак «больше» или «меньше»будет поставлен при сравнении дробей16,17 * 16,2?
3.С помощью какого математического действия обыкновенная дробь обращается в десятичную?
4.Куда переносится запятая при умножении десятичной дроби на 10;100;и.т.д.?
5.Какое математическое действие надо выполнить, чтобы получилось верное равенство 0,5 ?0,5=1?
6.Куда переносится запятая при делении десятичной дроби на 10;100;и.т.д.?
7.Замену десятичной дроби ближайшим к ней натуральным числом или нулем называют… этого числа до целых?
8.Какому разряду принадлежит цифра 7 в числе 17,23?
9.Сколько цифр после запятой в десятичной записи дроби восемнадцать целых семь сотых?)
- Мы отгадали кроссворд, тем самым мы повторили темы предыдущих уроков. Кто сделал 1 ошибку, а кто 2?
-Я вам в начале урока сказала: что здесь зашифровано слово, которое подскажет тему сегодняшнего урока. Какое это слово? Выполнять умножение каких чисел мы с вами научились? (дети отвечают: натуральными и умножение десятичных дробей на натуральное число)
-Обращаясь к ключевому слову кроссворда уточните, ребята, тему урока?
(ответ: умножение десятичных дробей)
-Записываем тему ! (пишут в тетради)
Постановка цели и задач урока
-Выяснили о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
-Скажите цель сегодняшнего урока? (опрос) Цель: изучить умножение десятичных дробей на 0,1;0,01 и.; .продолжить работу над формированием навыков умножения десятичных дробей.
-Это будет наша цель! (на доску)
-Ребята, а что-бы осуществить нашу цель, какие мы должны будем решить задачи:
1)изучить правила умножения десятичных дробей на 0,1 и.т.д.;
2)повторить правила умножения десятичных дробей
3)применять их при решении задач
-Долгое время дроби считались самым трудным разделом математики.У немцев даже сложилась поговорка «попасть в дроби», что означает попасть в трудное положение. Но сегодня мы с вами на уроке докажем, что дроби не смогут нас поставить в трудное положение.
4.Изучение нового материала
Умножение на 0,1; 0,01 и.т.д.
Умножьте в столбик по вариантам
1-вар 2-вариант
34,5*0,1 24,1*0,1
56,7*0,01 13,23*0,01
Сделайте вывод о том как можно умножить десятичные дроби на 0,1; 0,01 и выведите правило? Прочитайте правило на странице 214.
Первая и вторая задача выполнена
Физкультминутка.
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись слайд№8
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я
5. Закрепление. (ответы в презентации)
Решаем индивидуально. (в конце решения делаем взаимопроверку- не парная работа)
1)Выполнить умножение:
1)358,2*0,1;
2)245,12*0,01;
3)0,13*0,001;
4)3,42*0,45;
5)0,25*0,49.
6)4,69*1,7
Третья задача выполнена.
6.Самостоятельная работа
| 1-вар 1)67,89*0,01=________(А) 2)0,2*0,1=___________(М) 3)989,1*0,01=________(Й) 4)57,98*0,1=_________(И) 5)1234,5*0,001=______(Г) 6)36,78*0,1=_________(Н) Разместить в порядке возрастания. Отгадайте зашифрованные слова.
| 2-вар 1)89,43*0,01=_______(З) 2)0,3*0,1=__________(О) 3)879,3*0,01=_______(Ж) 4)67,76*0,1=________(Е) 5)2349,4*0,001=_____(Е) 6)47,33*0,1=________(Л) Разместить в порядке убывания. Отгадайте зашифрованные слова. |
Отгадайте зашифрованные слова.
-Давайте проверим какие слова у вас получились. А когда проверим вы сами поставите себе оценку в зависимости от того, сколько вы допустили ошибок. Приступим к проверке первого варианта. Какое слово у вас получилось? (МАГНИЙ) Правильно! Проверим 2 вариант (ЖЕЛЕЗО) Правильно!
-А что такое магний и железо кто знает? А как вы думаете почему я решила зашифровать эти микроэлементы? (Правильно , т.к. они важны нашему микроорганизму)
Приближается весна и нашему организму все тяжелее противостоять болезням из-за нехватки витаминов и микроэлементов.
-Зачем нам нужен МАГНИЙ? (благоприятно влияет на работу сердца и нервной системы)
Где он содержится?
В каких продуктах? (показать таблицу)
(В здоровом организме содержится 25 г магния, в основном в костях. Он является компонентом ферментов, влияет на энергетические процессы в органах и тканях, в частности сердца и мышц. Магний обладает кардиопротекторной функцией, благоприятно влияя на сердце, улучшая снабжение миокарда кислородом. Вместе с тем магний имеет сосудорасширяющее действие и снижает давление. Этот микроэлемент известен своими антистрессовыми свойствами. Он нормализует работу нервной системы и ее отделов в сочетании с витамином В6. Магний препятствует сосудистым осложнениям при диабете, способствует снятию бронхоспазма)
-Посмотрите- что вы должны будете съесть когда прийдете домой, чтобы ваше сердечко хорошо работало?.
-Зачем организму нужно ЖЕЛЕЗО?( важен для обеспечения организма кислородом и нормальной работы иммунной системы). Посмотрите где он содержится. (показать таблицу).Вот как важны эти микроэлементы.
(Без железа невозможна жизнь животных, растений и человека. Без него не осуществимы жизненно важные процессы, без протекания которых всё живое обречено на гибель. Роль железа в организме огромна:
1. Входит в состав гемоглобина - белка, необходимого для переноса кислорода красными клетками крови к тканям.
2. Необходимо для дыхания тканей - оно отдает кислород и забирает углекислый газ.
3. Железо в организме играет ключевую роль в процессах роста.
4. Входит в состав многих ферментов, участвующих в пищеварении и энергетическом обмене.
5. Железо в организме играет важную роль в создании и проведении нервных импульсов по нервным волокнам.
6. Участвует в формировании клеток иммунной системы, поддерживая хороший иммунитет.
В организме человека железо составляет всего 0,005-0,006% от общей массы тела.
6.Домашняя работа
Откройте дневники и запишите домашнее задание с учебника №1431 и творческое задание: составьте кроссворд с ключевым словом «магний». Потому что на следующем уроке мы продолжим беседу о витаминах и микроэлементах. Кроссворд должен состоять из математических понятий.
7.Итог урока
Что вы прошли сегодня на уроке ? А чтобы оценить свою работу на уроке возьмите на столах кружочки и нарисуйте на них смайлик: улыбается-все понятно;
Равнодушен-все понятно, но можно еще порешать;
Грустный- все не понятно.
Вы свободны. Спасибо за урок.
Получите свидетельство
Вход
Умножение десятичных дробей (конспект урока) (30.69 КB)
1
2765
306
Нравится
0
