УМК Начальная школа 21 века "Формирование личностных результатов в начальной школе"

«Формирование личностных результатов в начальной школе»

1сл.

К личностным результатам относится система ценностных отношений обучающихся - к себе, другим участникам образовательного процесса, самому процессу и его результатам.

2сл. Личностные действия делятся на 3 блока:

1. Самоопределение

2. Смыслообразование

3. Нравственно-этическое оценивание

Что такое самоопределение – это умение впитывать жизненный опыт и, опираясь на него, выстраивать свой жизненный путь.

Уже в младшем возрасте мы готовим детей к восприятию жизни через познание самого себя. Каждый ученик должен найти свое место в социуме и мы, учителя, должны помочь ему в этом. Подготовить к жизненному и личностному самоопределению.

Я хочу, я могу, я буду, я умею.

3сл.

Смыслообразование – это формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

Мои ученики умеют определять границу знания и незнания, успеха и неуспеха в учении. Я им часто говорю: «Ошибка – это нормально – главное уметь учиться на ошибках. Ведь путь к знаниям начинается с того, чего мы не знаем.

4сл. Я часто на уроках провожу работу в группах, парах, где каждый ученик реализует свой багаж знаний, каждый может выполнить роль руководителя. А самое главное донести свое, понять позицию другого и договориться. При проверке домашнего задания использую ролевую игру учитель- ученик (ученики ориентируются на понимание оценок товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата). Все это помогает реализовать себя как личность. Развитие самооценки – важный момент в становлении личности ребенка, в его адаптации в социуме.

Для меня важно научить ученика ориентироваться в потоке информации, ставить собственные поисковые задачи в разных областях знаний, находить осмысленные основания для решения и оценивания своих возможностей.

Каждый свой урок я начинаю с рубрики «Давай подумаем».

Нравственно-этическое оценивание – это формирование целостного образа мира, знание основных моральных норм.

5сл. Одним из путей формирования личностных результатов младших школьников мне видится в отборе содержания учебных предметов.

Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности, учащихся раскрывает определенные возможности для формирования личностных результатов.

Литературное чтение.

При изучении произведения М.М. Пришвина «Ребята и утята» на уроках литературного чтения проводим самооценку событий по вопросам. Что вы можете сказать о ребятах, которые ловили утку? А как поступили бы вы на месте автора: стали бы их ругать, или объяснили им, как труден путь утят к озеру? А может быть еще как-то по-другому? Смогли ли ребята понять свой поступок?

6сл. Часто использую в своей работе задания, где нужно дать самооценку. Посредством подобных заданий у ученика развивается речь, мышление и воображение, что непосредственно связано с формированием его личностных качеств.

7сл. Учу оценивать и объяснять простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции общепринятых нравственных правил с позиции важности бережного отношения к здоровью, природе.

8сл. Формирую основы гражданской идентичности, этническую принадлежность в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа гражданина России, чувства гордости за свою Родину, ответственность за общее благополучие.

На уроках окр. мира выполняем следующее задание с высказыванием своего мнения.

9сл. Личностные результаты являются ведущими, поскольку делают учения осмысленным, обеспечивают значимость решения задач, связывая их с реальными конкретными жизненными ситуациями.

Значительное место в полноценном развитии личности я отвожу внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать лучшие свои личностные качества. Мои ученики с 3-го года обучения самостоятельно готовят классные часы, тематические праздники, где делятся своим творчеством.

Я стараюсь пробудить в каждом ученике творческое начало, помогаю понять и найти себя, сделать первые шаги в творчестве для счастливой и наполненной жизни.

10сл. Все мы знаем, что ребенок развивается в любое время- будь это игра дома или на перемене, или учеба, кружки или спортивные мероприятия. Моя задача заключается в том, чтобы помочь подрастающему поколению подготовиться к самостоятельной взрослой жизни. Все мы заинтересованы в том, чтобы получить на выходе из школы грамотного, сознательного, ориентированного на успех гражданина нашего государства со значительным багажом своих личностных достижений – результатов.