Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыстың тиімді түрлері

№ 12ЖББОМ

ҮЛГЕРІМІ ТӨМЕН ОҚУШЫЛАРМЕН

ЖҰМЫСТЫҢ ТИІМДІ

ТҮРЛЕРІ

География пәні

мұғалімі:

М.Ермекбайқызы.

Қарағанды қаласы

БАСТЫ СЕБЕП:

ҮЙДЕ ҚАДАҒАЛАУДЫҢ БОЛМАУЫ

ДЕНСАУЛЫҒЫНА БАЙЛАНЫСТЫ

ОҚУДАҒЫ КЕДЕРГІЛЕР

МЕКТЕП ПЕН АТА-АНА АРАСЫНДА БАЙЛАНЫС БОЛМАУЫ

САБАҚТАН КӨП ҚАЛУ

ТӨТЕНШЕ ЖАҒДАЙ

ӘДІС-ТӘСІЛДЕРДЕГІ КЕМШІЛІКТЕР

Оқушылардың ішкі уәжін ояту

• Маслаудың қажеттіліктер
• иерархиясы

Өзін-өзі таныту (Тұлғаның өсуі және өзін-өзі іске асыруы)

Құрмет көрсетілуін қажет ету(мадақ, жетістік, бедел, жауапкершілік)

Сүйіспеншілік (отбасы, сезім, байланыс, ұжым, т.б)

Қауіпсіздікке дЕген қажеттілік (қорғау, тәртіп,заң, шек қою т.б)

Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер (ауа, тамақ, су, баспана, жылу, ұйқы т.б.)

Жақсы сапаға жету мақсатындағы жүргізілетін жұмыстардың түрлері:

Оқу мен оқытудағы жаңа тәсілдер модулі

Диалог арқылы оқыту

Қалай оқу керектігін үйрету

Кез-келген оқушы тақырыпқа сай өз ойын еркін жеткізе алады. Барлығының талқылау кезеңінде түсініктеме айтуына мүнкіндігі бар» [2.19]

«Сыныптағы бағалау баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, өзін-өзі бағалау, қабілеттілік ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады» Александер

Идеялармен бөліседі

Топтық жұмыс

оқу үшін бағалау

2

САБАҚТА

• МҰҒАЛІМ ДҰРЫС СҰРАҚ ҚОЯ БІЛУ;
• САБАҚТЫ ТҮРЛЕНДІРІП ӨТКІЗУ
• САБАҚТА АРНАЙЫ ТАПСЫРМАҒА ЖАУАП БЕРУГЕ ТАРТУ (жеке жұмыс)
• РЕФЛЕКСИЯ ЖАСАЙ БІЛУГЕ ҮЙРЕТУ
• ОҚУДА ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУДЫ ҚОЛДАНУ (мадақтау)
• Оқушыларды оқытуда мнемониканы, алып шығу тәжіибесін, нақтылай өңдеу әдістерін қолдану қажет.

Диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын аттырумен қатар, білім деңгейінің өсуіне үлес қосады.

(Мерсер мен Лилтон)

ОҚУШЫЛАР ОҚУЫНЫҢ ТАБЫСТЫЛЫҒЫ

Тақырып

Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың оқуына соншалықты әсер етеді. Барнс

Кері байланыс арқылы оқушылар өз ойларымен бөлісті

оқу үшін бағалау

6

География пәнінде үлгермеушімен жасалатын жұмыстар

Сабақ барысында қойылған сұрақтарға жауап беруге уақыт көп беру (6-8с)

Нәтижесінде жауап берушілердің саны артады.

- КАРТАДАН АТАЛҒАН НЫСАНДАРДЫ ТАБУ.НОМЕНКЛАТУРА

Мыс: 10-11 сыныптарда “Елдердің астаналарын табу”

9 сыныптарда “ӘР ҚАЛАНЫҢ МАМАНДАНҒАН САЛАЛАРЫН АНЫҚТАУ” Т.Б

НӘТИЖЕСІНДЕ: ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТАРЫ АРТАДЫ.

ІІ. Оқушылардың шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.

Мұғалім күнделікті сабақта проблемалық ситуация жасай отырып, бір сабақтан екінші сабақты түрлендіріп өткізсе, ол оқушылардың өздік ізденісіне жол ашып береді.

Мысалы: “Қазақстанның өзендері”, “Қазақстанның көлдері” атты тақырыптарда ойлау қабілетін дамыту үшін мынандай тапсырманы пайдаланамыз.

а

с

с

к

т

т

р

у

а

е

с

л

л

з

ш

с

а

п

қ

м

а

и

с

қ

б

я

й

к

л

м

а

в

й

с

а

ө

ы

м

п

қ

а

л

қ

а

і

б

к

қ

е

п

б

с

т

ғ

ғ

т

б

у

з

а

а

р

м

в

о

ш

р

ш

т

ш

ұ

і

ө

а

о

қ

т

р

ң

т

е

і

ұ

т

қ

с

н

я

е

е

ш

ө

п

е

с

с

о

і

и

ң

і

т

к

р

а

і

и

л

р

ж

с

с

к

і

е

к

т

з

е

а

қ

й

а

ш

т

л

а

ш

д

м

й

т

р

е

у

м

р

з

ү

ы

б

е

л

а

ы

ш

қ

н

в

ұ

і

л

ғ

с

с

у

с

ы

е

д

т

р

т

л

к

ү

у

м

ж

ә

г

м

з

с

ж

с

қ

ұ

м

қ

Сөйлемді оқып, тұсына «иә» немесе «жоқ» деп жазыңыз.

1. Ертіс - Қазақстандағы ең ұзын өзен.

2. Жайық өзені Тұран жазығын екіге бөледі.

3. Қазақстанның батысы жазықтық болып келеді.

4. Сарыарқа Қазақстанның батысын алып жатыр.

5. Алтай – Қазақстандағы ең биік тау.

6. Ақсораң тауы - Мұғалжардың ең биік нүктесі.

Кім көп біледі?

1. Дүниежүзінде ең суы мол өзен?

2. Ең үлкен жылы эра?

3. Өзеннің су көтерілмеген ескі су арнасы.

4. Дүниежүзіндегі ең үлкен жазық?

5. Дүниежүзінде ең бірінші паровоз қай елде жасалды?

6. Майн Рид “Су әкесі” деп аталған өзен?

7. Еліміз Каспий теңіз арқылы неше елге шыға алады?

8. Ең көне қала?

Адасқан объектілерді тап

1. Муссон – құрал 1. Бриз – шық

2. Сайқан – ауа 2. Барометр – газ

3. Гигрометр – жел 3. Тропосфера - жауын

4. Желбағар – аспан 4. Тайфун - өзен

1. Алфавиттік сөздіктермен жұмыс

А

1. Антициклон – атмосфера қысымы жоғарғы облысы .

2. Айсберг – мұхиттар мен теңіздер қалқып жүретін орасан

зор мұз шоңғалдары.

3. Атолл – мұхиттың ортасындағы білезік тәріздес маржан

аралы.

Б

4. Бергштрих – ылдидың бағытын көрсетеді.

5. Барометр – ауа қысымын өлшейтін құрал.

6. Бриз – жеңіл жел.

М

7. Масштаб – жер бетіндегі қашықтықтың картаға түскенде

кішірейтілу .

8. Марш – батпақталған ойпат.

2. Географиялық диктант

• Магма
• Эпицентр 3
• Сейсмограф
• Лава
• Вулкан
• Гейзер
• Көмей
• Эльбрус 2
• Ключи Шоқысы
• Великан гейзері 1

1. 5-6 сағат сайын 40-50м биіктікке атқылайды?

2. Кавказ тауларының ең биік сөнген вулканы?

3. Жер сілкіну ең күшті байқалатын орын?

3. “Адасқан объектілерді” сәйкестендіру.

Тұран ойпаты

Жалпы сырт қақпасы

Торғай қыраты

Бетпақдала жазығы

Каспий үстірті

6. Суреттегі объектілерді табу

Оқушылардың білімі мен дағдыларын үнемі бақылау – олардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, ынтасын көтерудің бірден-бір жолы контур картамен жұмыс, ребус шешу арқылы ізденудегі талпыныстарын арттырады.

• Суреттегі теңіздердің, көлдердің аттарын жазу және табу. Оқушылардың теңіздердің аттарын еске сақтау мақсатында мынандай сұрақтар қойылады:

а) Мұзды қақпа (Карс)

ә) «Тәттіні жасыру» мағыналы теңіз (Балтық)

б) Грек патшасы атындағы теңіз (Эгей)

в) Тарихта Мұса пайғамбарға ашылған теңіз (Қызыл теңіз)

• Суреттегі аралдар мен түбектерді табу.
• Суреттегі ребусті шешу.

Осындай жұмыстар оқушылардың ізденістерін арттырып, есте сақтау қабілеттерін дамытады.

Қорытынды

• Оқушылардың “МЕН” тұжырымдамасын жетілдіру қажет.
• Өмірдің нақты кезеңдерінде дауды шешуге, шынайы әлем жағдайында шеберлікке ұмтылатын құзіреттіліктің белсенді компоненті ретінде қабылданады.