Удивительный мир права

Цель: формирование правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами человека, обобщение начальных правовых знаний у несовершеннолетних.

Задачи:

1. Дать возможность почувствовать себя гражданами своей страны.

2. С помощью литературных героев познакомить учащихся с правами и обязанностями.

3. Способствовать формированию собственного достоинства, осознанию своих прав, свобод и обязанностей.

4. Помочь учащимся осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

5. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

6. Воспитывать уважение к другим людям, чувство коллективизма и ответственности.

Форма проведения: данное мероприятие проводится в виде игры по станциям. На каждом этапе команда набирает баллы, которые записываются в Маршрутный лист. Побеждает тот класс, который наберет в сумме большее количество баллов. Мероприятие позволит участникам в игровой форме продемонстрировать свои знания и узнать новое в правовой области, побывать в разных игровых ролях и ситуациях.

Оборудование: магнитофон, бланки и карточки с заданиями, маршрутные листы, флажки, презентация, копия эталонного банка данных правовой информации информационно-поисковой системы «ЭТАЛОН», Детского правового сайта (www.mir.pravo.by).

Учитель: Я приветствую всех, кто пришёл на наше мероприятие. Сегодня мы поговорим о защите прав. Такая тема выбрана не случайно.

Давно, очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и жизнь. Но так-то люди быстро поняли, что сильным заступником может стать государство. Долгое время в истории человечества правил закон «Око за око, зуб за зуб». Как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник.

О правах человека стали еще задумываться в Древней Греции. С тех пор прошло много времени, появилось множество новых проблем, связанных с войнами, с нарушением человеческих свобод, вымиранием целых наций, народностей, катастрофы. Жить стало опасней. Человечество почувствовало угрозу своему существованию. Нужно было придумать что-то такое, что было бы по сильнее государства. Нужен был такой защитник, который мог бы заставить государство поступиться своими интересами и заботиться о своих гражданах, чтобы не случилось. Миссию такого защитника взяла на себя международная организация ООН.

Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды. Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было больше войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Поэтому все они вместе приняли очень важный документ, приведя в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, и в том числе ребенок, для того, чтобы все знали и уважали эти права.

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах детей.

В Конвенции говорится, что ребенок имеет право знать свои права, поэтому название нашего квеста «Удивительный мир права».

Все команды получают флажок своего цвета, на котором написано название команды, и путевой лист, где будут отмечаться баллы прохождения заданий.

I cтанция «АФОРИЗМЫ»

Команды получают по три набора карточек, на каждой из которых написано по одному слову. Нужно расположить карточки в таком порядке, чтобы прочитать высказывание известных людей. Время на размышление – 3 минуты. За каждую правильно сложенную фразу команда получает 1 балл. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут получить в этом конкурсе – 3 балла.

1 набор: добродетели, должны, законы, и, искоренять, насаждать, пороки (Цицерон, древнеримский оратор).

2 набор: десятерых, одного, простить, казнить, чем, лучше, виновных, невиновного (Екатерина II, русская императрица).

3 набор: рабами, свободными, быть, законом, мы, быть, чтобы, должны (Цицерон, древнеримский оратор).

Ответ. 1) Законы должны насаждать добродетели и искоренять пороки. 2) Лучше десятерых виновных простить, чем одного невиновного казнить. 3) Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными.

Пословицы делятся на части, командам необходимо соединить части пословиц. За каждую правильно составленную пословицу команда получает 1 балл:

• Не воровством добывают деньги, а трудом.

• Легко воровать, да тяжело отвечать.

• Хоть с умом воровать, а беды не миновать.

• Незнанием закона никто не отговаривайся!

• Шила в мешке не утаишь.

• Каков грех, такова и расплата.

• Один раз украл, а навек вором стал.

• Знает кошка, чье мясо съела.

• Дуракам закон не писан.

• Меч правосудия не имеет ножен.

• За худые слова летит и голова

• Права влекут за собой и обязанности

Командам дается прослушать несколько песен, необходимо определить о каком праве поется в песне. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла. Приложение 2.

1. «Песня бременских музыкантов» – Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.

2. «Чему учат в школе» – Право на образование.

3. «Песенка мамонтенка» – Право на то, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки желанию. Право жить и воспитываться родителями.

4. «Чунга-Чанга» – Право на отдых. Право пользоваться благами.

5. «В каждом маленьком ребенке» – Право на всестороннее развитие.

Назвать какое право нарушено в каждой сказке. За каждый правильный ответ команде присуждаются 2 балла:

1. Какое право нарушила ведьма в отношении Аленушки в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»? (Право на жизнь).

2. Какое право зайца защитил петух в сказке «Заюшкина избушка»? (Право на жилье).

3. Каким своим правом воспользовалась лягушка в сказке «Лягушка-путешественница»? (Право на свободу передвижений).

4. При помощи Папы Карло, каким правом воспользовался Буратино в сказке «Золотой ключик»? (Право на образование).

5. Какое право Золушки нарушала мачеха, заставляя ее работать день и ночь, и не разрешая играть и развлекаться? (Право на отдых и досуг).

6. Каким правом может воспользоваться Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями? (Право быть ребенком до 18 лет и иметь права как все дети).

7. Опекун всемирно известного Гарри Потера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какое право мальчика он нарушает? (Право на личную жизнь, тайну корреспонденции).

8. Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Право на защиту от незаконного перемещения).

9. Какое право нарушил медведь в сказке, собравшись жить на крыше? (Право на неприкосновенность жилища).

10. Какое право нарушил Синьор Помидор, упрятав Чипполино за решетку? (Право на свободу и презумпцию невиновности).

Из предложенных высказываний выбрать правильные и неправильные. За каждый правильный вариант ответа команда получает 1 балл.

Приложение 3.

Правильно: 
1, 2, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17, 19, 20, 23, 25, 26, 29.

Неправильно: 
3,4, 6, 9, 10, 12, 15,16, 18,21,22,24,27,28,30.

Из предложенного слова составить как можно больше других слов. За каждое составленное слово команда получает 2 балла:

• ПРАВОНАРУШЕНИЕ

• ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Из предложенных анаграмм составить слова. За каждое слово команда может получить 2 балла:

1. НОКЕВНИЦЯ (конвенция)

2. ГОУСАРДТСОВ (государство)

3. ИЖЗНЬ (жизнь)

4. РБОАЗОАВИНЕ (образование)

5. КЗАОН (закон)

6. ЕТУПЕЛРИНЕПС (преступление)

7. АВНАШЕПОРИНЕРУ (правонарушение)

8. СТУЦИКОНЯИТ (конституция)

9. СКОКДЕ (кодекс)

10. СТЕВТНСТЕОНВОТЬ (ответственность)

1. Бесплатное образование

2. Активность в приобретении знаний

3. Уважать мнение всех учащихся и учителей

4. Удобное рабочее место

5. Посещать школу в предназначенное для этого время

6. Защита личной собственности

7. Посещение школьных мероприятий

8. Не пропускать учебные занятия без уважительной причины

9. Вести себя корректно на переменах и на уроках

10. Деловое сотрудничество с учителем

11. Соблюдать ПДД, ППБ, а также технику безопасности

12. Беречь школьное имущество

(Права: 1; 2; 4; 6; 7; 10 Обязанности: 3; 5; 8; 9; 11; 12)

По описанию назвать главного героя сказки. За каждый правильный ответ – 2 балла. Приложение 4.

1 – козленочек; 2 – колобок; 3 – Кощей Бессмертный; 4 – лиса; 5 – Буратино; 6 – Спящая красавица; 7 – Золушка; 8 – Мальчик-с-пальчик; 9 – заяц; 10 – Красная шапочка.

По описанию правонарушения назвать сказку. За каждый правильный ответ – 3 балла. Приложение 5.

1 – «Красная шапочка»; 2 – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; 3 – «Волк и семеро козлят»; 4 – «Колобок»; 5 – «Дюймовочка»; 6 – «Кощей Бессмертный»; 7 – «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная»; 8 – «Гуси-лебеди»; 9 – «Заячья избушка»; 10 – «Сказка о рыбаке и рыбке»; 11 – «Сказка о рыбаке и рыбке»; 12 – «Курочка Ряба».

XI станция «ГOСУДАРСТВО»

Командам раздаются карточки с рисунками, на которых изображены символы (признаки) тех элементов, без которых государство не существует. Один важный признак отсутствует (пустая карточка). Необходимо дорисовать его и подписать. Время на размышление – 3 минуты. За правильно выполненное задание команда получает 3 балла.

Территория

Власть

Суверенитет

Налоги

?

Ответ. Законы (законотворческая деятельность).

XII станция «ПРАВОВЫЕ ПИКТОГРАММЫ»

Надо: (листы бумаги, фломастеры или маркеры )

Пиктограмма – рисуночное письмо, в котором зашифровано какое-то послание.

Задание: Команда может по своему усмотрению выбрать две статьи из Конвенции о правах ребенка, на которые, по их мнению, надо обратить особое внимание, и «зашифровать» их в рисунке. После завершения Квеста другим командам-участникам будет предложено угадать, о каких статьях в рисунке идет речь. Время на размышление и работу – 6 минут. За полностью выполненное задание команда получает 2 балла, частично выполнено получает 1 или 0,5 балла по усмотрению руководителя задания.

XIII станция «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»

Ребенок несет ответственность за совершение общественно опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения.

С 11 лет за совершение общественно опасных действий ребенок может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.

С 14 лет наступает дисциплинарная и административная ответственность за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы:

С 16 лет наступает административная и полная уголовная ответственность

Команды получают карточки с описанием ситуаций. Необходимо разложить эти карточки в четыре стопки в зависимости от того, какой вид юридической ответственности наступает в этих случаях. На каждую стопку карточек команда должна положить полоску бумаги, на которой написать соответствующий вид ответственности. Время на размышление – 5 минут. За каждую карточку правильно соотнесенную с видом юридической ответственности, команда получает 0,5 балла. Всего карточек 14. Таким образом, максимальное количество баллов, которое команды могут получить в этом конкурсе – 7 баллов.

1. Рабочий опоздал на работу (дисциплинарная ответственность).

2. Пассажир автобуса не оплатил проезд (административная ответственность).

3. Ученик разбил стекло в школе (гражданско-правовая ответственность).

4. Пешеход перешел улицу в запрещенном месте (административная ответственность).

5. Гражданин купил ворованную вещь, зная о ее происхождении (уголовная ответственность).

6. Водитель автомашины не справился с управлением и повредил стоявшую «Волгу» (гражданско-правовая ответственность).

7. Суд удовлетворил иск гражданина к соседям, залившим водой его квартиру (гражданско-правовая ответственность).

8. Гражданин из мести поджег дом соседа (уголовная ответственность).

9. Школьник случайно попал из рогатки в глаз прохожему (уголовная ответственность).

10. Солдат не исполнил приказ командира (дисциплинарная ответственность).

11. Учащиеся техникума угнали автомашину и разбили ее (уголовная ответственность).

12. Суд признал вину подростка, укравшего вещи из автомобиля (уголовная ответственность).

13. Ученик нахамил учительнице во время урока (административная ответственность).

14. В мастерской отказались отремонтировать бракованный магнитофон (гражданско-правовая ответственность).

XIV станция «КРОССВОРД»

Задание: командам выдается кроссворд. Который нужно выполнить за 6 минут, за каждый правильный ответ команда получает 0,5 баллов. Всего 10 вопросов, значит в этом задании команда может заработать 5 баллов.

Ответы: 1. Талантов. 2. Досуг. 5. Родители. 6. Образование. 8. Жизнь. 3. Опекуны. 4. Уважения. 7. Обязательным. 9. Психологического. 10.ООН.

По вертикали:

1. Согласно ст.29 Конвенции о правах ребенка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребёнка и его……

2. Ст. 31 Конвенции признаёт право ребёнка на отдых и….

5. Кто, согласно ст. 18 Конвенции, несёт основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка?

6. Право ребёнка на что закреплено в ст. 28 Конвенции?

8. Неотъемлемое право ребёнка на что закреплено в ст.6 Конвенции?

По горизонтали:

3.Кто, если не родители, согласно ст.18 Конвенции несут ответственность за воспитание ребёнка?

4. Вставьте пропущенное слово в ст.29: «Государства-участники соглашаются в том, что воспитание ребёнка должно быть направлено на воспитание…. К окружающей природе».

7. Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным и …(каким?)

9. Согласно ст.18 Конвенции государства принимают все необходимые меры с целью защиты ребёнка от всех форм физического и … (какого?) насилия.

10. Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребёнка?

Рефлексия: Обсуждение, что получилось, что нет. У кого возникли, на каком этапе трудности.

Ребятам предлагается на разноцветных спикерах написать свое отношение к игре и прикрепить на их «Забор впечатлений».

Награждение: команды – победители поучают грамоты и ценные подарки (I, II, III места), все остальные команды получают грамоты за участие и утешительные призы. Также каждый участник игры получает памятку «Мои права».

Учитель: Спасибо всем большое за проделанную работу. Желаем пользоваться своими правами, и соблюдать свои обязанности. Всем удачи!

Приложение №1

Путевой лист

Название команды, образовательного учреждения: _______________________________

Руководитель

задания

Примечание

9