Учимся работать с текстом

Цель. 

Обучающая: совершенствовать навык работы над текстом; умение определять тему, идею, тип и стиль речи, отрабатывать навык построения собственного текста - рассуждения.

  Развивающая: повторить изученные орфограммы; совершенствовать пунктационные навыки; умение совершенствовать написанное.

  Воспитательная: воспитывать в учащихся доброе отношение ко всему живому.

Ход урока.

1. Оргмомент.

О целях урока.

 - Как вы думаете, ребята, над чем мы будем работать?

 - Какова роль работы над текстом?

 - Зачем это надо? Пригодится ли это нам?

2. Опрос у доски. (4 человека).

Кова. . ая  стро. . щий  (не) просохшая тушь

Плете. . ая  увид. . вший  (не) замечена

Негада. . ая  мел. . щий  (не) примятая ногами

Золоче. . ое брезж. . щий  (не) очищенный фрукт

Реше. . ая  выкач. . нная вода (не) засолена

Мете. . ая  гон. . мая (не) успевший сделать

Ране. . ый  беспоко. . вший (не) раскрывшийся бутон

Полукопче. . ая рокоч. . щий  (не) проверяемая ударением

Отчая. . ый  закле. . на  еше (не) отправленное

Линова. . ая  замеш. . нное тесто (не) выстирано

Домотка. . ая занавеш. . нное окно (не) скошенная трава

Непроше. . ая ла. . щий (не) замеченная ошибка

Невида. . ая  движ. . мый  (не) заживающая долго

Нескоше. . ая пил. . щий (не) промыта

Луже. . ая  отча. . нный  (не) смывающаяся с рук

Конче. . ый  задра. . нный  (не) пишущая ручка

Человек  клее. . мый (не) заменимая помощь

Расставь знаки препинания.

1. Есть один способ положить конец злу делать добро злым людям.
2. Лишь добро одно бессмертно зло подолгу не живет.
3. Всякий посеявший семена зла открывает ворота своей гибели.
4. Во зле жить по миру ходить.
5. Зло точно волна ударяет о берег и возвращается обратно.
6. Не делать зла благодеяние.
7. Зло сделанное человеком зачастую переживает его самого
8. Не отвечать злом на зло великий поступок.
9. Наукой жизни избери добро иди путем добра твори добро.

3. Орфографическая разминка.

Подг. . рел, р. . сток, к. . снется, выск. . чка, претв. . рить в жизнь, ур. . внять в правах, з. . рница, пром. . кают;

Накл. . нение, нар. . стить, изг. . рь, пл. . вучий, оз. . ренная, пл. . вцы, обск. . кать, нар. . вне, попл. . вок.

 - Какие орфограммы встретили?

 - Во всех словах встретились…. .

 - Назовите чередующиеся корни.

 - Условия правописания назовите.

Цифровой диктант.

1. пор. . сли 6. к. . снется
2. ур. . внение. 7. м. . кать
3. сг. . реть 8. пл. . вник
4. отр. . сль  9. з. . ревать
5. соск. . чить  10 покл. . нение

(выборочная прверка на оценку, учащиеся обмениваются тетрадями)

4. Слово учителя.

 - Усложняется работа, когда орфограммы встречаются в тексте, так как придется вспоминать не одно правило, а сразу несколько.

Приступим к тексту, выполнив задание, которое поможет нам вспомнить

( использование сайта www. school. edu. ru) –типы речи

 - Хорошо, теперь давайте прочитаем текст. (см. . приложение).

5. Беседа по тексту.

 - Впечатление?

 - Тема?(добро и зло)

 - Идея? (отношение ко злу)

 - Как вы думаете, как мог бы закончиться рассказ?(выслушиваем предположения уч - ся)

 - читаем продолжение текста.

 - Что поражает в конце рассказа?

 - К чему же призывает нас автор?(люди должны прощать друг друга, не отвечать злом на зло. Надо найти в себе силу, быть мудрым, не поддаваться злобе)

Весь материал - смотрите архив.