Ұлттық кітапхана

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатыспағандар:

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ұлттық кітапхана

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.2.5.1 (А5)-берілген сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру, шағын диалогке қатысу

5.5.1.5 (ТБ1) - болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

5.2.6.1 (А6) -тірек сөздерді дұрыс қолданып иллюстрацияларды сипаттау.

5.5.1.5 (ТБ1) - болымды, болымсыз етістіктерді ауызша және жазба жұмыстарда орынды қолдану.

Бағалау критерийлері

• Сұрақтар құрастыра алады.

• Диалог құрастыра алады

Мәтінді баяндай алады

Дескриптор

• Ұлттық кітапхана жайлы біледі

• Мәтіннің мазмұнын түсінеді

• Сөздермен жұмыс жүргізе алады

• Мәтінде кездесетін кейбір сөздердің мағынасын ашады

• Қорытынды ойын сипаттап айтады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Менің ойымша...., мен оны былай түсіндіремін....., себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын...., мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,...., қорыта келе,.......

Құндылықтар

Адамгершілік, адам бойындағы жақсы қасиеттерді бағалау, білім, ғылымға деген құштарлық және оны бағалау

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Дереккөздер

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Оқушылардың жауабын тыңдау. Сабақтың тақырыбына болжам жасайды. Сабақтың мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

Сабақтың ортасы

Оқылым алды тапсырмасы. Ойтүрткі

Оқушылар тапсырманы жұпта орындайды. Кестені толтырады.

(Мұғалім уақытты белгілейді) Жұптар жұмыстарын бір-бірімен алмастырады, танысады, бағалайды

Оқылым тапсырмасы. Оқушылар тапсырманы топта орындайды.

2. А) Айтылым. 1-тапсырма, суретке қарап сұрақтарға жауап беру

3. Мәтінмен жұмыс. В) Оқылым. Жазылым. 3-тапсырма.

1. Мәтіннің тақырыбын анықтаңдар. 2. Тірек сөздер сөздерді (әр сөйлемнен бір сөзден). 3. Мәтінге сұрақ құрастырыңдар.

4. С) Тілдік бағдар: болымды және болымсыз етістік жайында ақпарат беріледі.

2-тапсырма

5. 5-тапсырма.

Бағалау: Смайликтер арқылы мұғалімнің бағалауы жүзеге асады

өте жақсы толықтыр ойлан

Оқулық

Дәптер

сөздік

смайликтер

Сабақтың соңы

Кері байланыс:

Маған ... қиын болды

Мен... түсінбедім

Маған... көмек керек

Маған... оңай болды

Ауызша кері байланыс

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?