Творческий учитель - кто он?

Без творчества нет учителя.

Учитель –это не профессия, это образ жизни .Современный ритм жизни требует от  учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Творчество- это все, что нас окружает. Прежде всего, это процесс и результат творческой деятельности: культура, искусство, знание, труд, красота.

Творчество- это причудливая взаимосвязь технологии, отношений и личности- должно быть пронизано игрой. Игра снимает усталость, создает обстановку раскованности и защищенности, утверждает демократизм общения, ведет к свободе и дисциплине. Игра расковывает, дает простор и выход лучшим силам и свойствам ребенка , демократизирует всю систему средств, все общение, способна самую трудную работу сделать легкой и увлекательной.

Физическая культура - это не физ-ра  (как часто пишут школьники в дневнике) и она не теряет своей привлекательности ни в спортивном зале, ни на площадке, ни в классе.

У каждого педагога есть обязательные отправные моменты в проведении уроков , в организации воспитательного процесса в классе и школе.

Уроки физкультуры- для всех и в рамках учебного расписания, а занятия спортом- для желающих и после уроков. Ведь если физкультура для всех, то она в обязательном порядке предполагает коллективные взаимодействия.

Я за то, чтобы физическую культуру как предмет всегда выбирали дети и она была для них главным предметом, потому что самое важное и дорогое для человека – это здоровье.

Здоровье- самая большая драгоценность, которая у нас есть. Действительно , здоровье –это не только отсутствие болезни, а физическая , социальная , психолого-педагогическая гармония человека. Доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и самим собой.

Поручив в этом году вести в 1 классе уроки ритмики, мною было просмотрено, множество информации, и материала. После чего, мною была создана программа по ритмике, где я включила разнообразные движения, соответствующие возрасту, подобрала музыку, чтобы она подходила этому возрасту. Все занятия проходят в виде игры.

Игра позволяет вовлечь ребенка в активную познавательную деятельность, сделать его не объектом, а субъектом обучения и воспитания.

Я не знаю большей красоты,чем здоровье. (Г.Гейне)

В своей работе придерживаюсь трех принципов, которые могут обеспечить интерес ребенка, а соответственно и его участие в работе: ученик должен хотеть, мочь и уметь.

«Хотеть »- это постоянное желание школьника что-то делать на уроке. «Мочь»- это тот реальный индивидуальный показатель здоровья ребенка, из которого приходится исходить при построении работы. «Уметь»- этот показатель определяется способностью учителя донести свои профессиональные знания до ученика , чтобы он научился применять их на практике.

Итак , физкультура для всех и для каждого! И для всех она должна быть радостью, рождающейся через игру, общение, помощь, взаимопонимание. Кто то танцует, а кто то бегает.

Профессия учителя сама по себе не может не быть творческой. Меняются дети, меняются обстоятельства, поэтому педагог должен всегда творить , выдумывать, экспериментировать, ведь только увлеченный учитель может увлечь, заинтересовать детей.

Притча.

В сарае стояли два плуга. Один был ржавый и некрасивый, а второй весь блестящий, начищенный. Ржавый плуг с завистью смотрел на то, как солнце отражается на блестящих боках соседа. Однажды он на выдержал и сказал:

-Это несправедливо! Мы с тобой одинаковые. Но ты такой красивый, весь блестишь, а я нет. Откуда у тебя это великолепие? Должно быть равноправие!

Второй плуг усмехнулся и сказал:

-Должна быть справедливость! Я с раннего утра и до позднего вечера работаю, поэтому и блещу. Мне просто некогда ржаветь!

Все учителя во все времена и во всяком возрасте-ученики: они учатся у окружающих их людей, у самих себя, у своих учеников. Это состояние души рождается в людях думающих, сомневающихся, ищущих, вечно недовольных собой и стремящихся к совершенству. Быть учителем –значит быть в вечном поиске ,осмысливая свое предназначение, никогда не успокаиваясь на достигнутом. А это все позволяет учителю из класса создать команду, пусть не спортивную, но команду с большой буквы в которой проявляется взаимовыручка, в которой есть поддержка в сложных ситуациях. И только такая сплоченная команда может победить. Победить  прежде всего себя.

Каждый урок или занятие должны заканчиваться на такой положительной эмоциональной ноте, тогда ученики с нетерпением будут ждать следующего урока, но и в цирк превращать урок не следует. А я же хочу закончить словами из песни, которую написал учитель музыки из Челябинска Виктор Шилов, победитель конкурса «Учитель года России» в 1999 году:

Научить и душой обогреть-

В этом весь наш учительский труд,

И счастливее сделать сердца

Предстоит нам за 40 минут

Творческий учитель- кто он?

Без творчества нет учителя.

Учитель –это не профессия, это образ жизни .Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.

Творчество- это все, что нас окружает. Прежде всего, это процесс и результат творческой деятельности: культура, искусство, знание, труд, красота.

Творчество- это причудливая взаимосвязь технологии, отношений и личности- должно быть пронизано игрой. Игра снимает усталость, создает обстановку раскованности и защищенности, утверждает демократизм общения, ведет к свободе и дисциплине. Игра расковывает, дает простор и выход лучшим силам и свойствам ребенка , демократизирует всю систему средств, все общение, способна самую трудную работу сделать легкой и увлекательной.

Физическая культура - это не физ-ра (как часто пишут школьники в дневнике) и она не теряет своей привлекательности ни в спортивном зале, ни на площадке, ни в классе.

У каждого педагога есть обязательные отправные моменты в проведении уроков , в организации воспитательного процесса в классе и школе.

Уроки физкультуры- для всех и в рамках учебного расписания, а занятия спортом- для желающих и после уроков. Ведь если физкультура для всех, то она в обязательном порядке предполагает коллективные взаимодействия.

Я за то, чтобы физическую культуру как предмет всегда выбирали дети и она была для них главным предметом, потому что самое важное и дорогое для человека – это здоровье.

Здоровье- самая большая драгоценность, которая у нас есть. Действительно , здоровье –это не только отсутствие болезни, а физическая , социальная , психолого-педагогическая гармония человека. Доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и самим собой.

Поручив в этом году вести в 1 классе уроки ритмики, мною было просмотрено, множество информации, и материала. После чего, мною была создана программа по ритмике, где я включила разнообразные движения, соответствующие возрасту, подобрала музыку, чтобы она подходила этому возрасту. Все занятия проходят в виде игры.

Игра позволяет вовлечь ребенка в активную познавательную деятельность, сделать его не объектом, а субъектом обучения и воспитания.

Я не знаю большей красоты,

чем здоровье. (Г.Гейне)

В своей работе придерживаюсь трех принципов, которые могут обеспечить интерес ребенка, а соответственно и его участие в работе: ученик должен хотеть, мочь и уметь.

«Хотеть »- это постоянное желание школьника что-то делать на уроке. «Мочь»- это тот реальный индивидуальный показатель здоровья ребенка, из которого приходится исходить при построении работы. «Уметь»- этот показатель определяется способностью учителя донести свои профессиональные знания до ученика , чтобы он научился применять их на практике.

Итак , физкультура для всех и для каждого! И для всех она должна быть радостью, рождающейся через игру, общение, помощь, взаимопонимание. Кто то танцует, а кто то бегает.

Профессия учителя сама по себе не может не быть творческой. Меняются дети, меняются обстоятельства, поэтому педагог должен всегда творить , выдумывать, экспериментировать, ведь только увлеченный учитель может увлечь, заинтересовать детей.

Притча.

В сарае стояли два плуга. Один был ржавый и некрасивый, а второй весь блестящий, начищенный. Ржавый плуг с завистью смотрел на то, как солнце отражается на блестящих боках соседа. Однажды он на выдержал и сказал:

-Это несправедливо! Мы с тобой одинаковые. Но ты такой красивый, весь блестишь, а я нет. Откуда у тебя это великолепие? Должно быть равноправие!

Второй плуг усмехнулся и сказал:

-Должна быть справедливость! Я с раннего утра и до позднего вечера работаю, поэтому и блещу. Мне просто некогда ржаветь!

Все учителя во все времена и во всяком возрасте-ученики: они учатся у окружающих их людей, у самих себя, у своих учеников. Это состояние души рождается в людях думающих, сомневающихся, ищущих, вечно недовольных собой и стремящихся к совершенству. Быть учителем –значит быть в вечном поиске ,осмысливая свое предназначение, никогда не успокаиваясь на достигнутом. А это все позволяет учителю из класса создать команду, пусть не спортивную, но команду с большой буквы в которой проявляется взаимовыручка, в которой есть поддержка в сложных ситуациях. И только такая сплоченная команда может победить. Победить прежде всего себя.

Каждый урок или занятие должны заканчиваться на такой положительной эмоциональной ноте, тогда ученики с нетерпением будут ждать следующего урока, но и в цирк превращать урок не следует. А я же хочу закончить словами из песни, которую написал учитель музыки из Челябинска Виктор Шилов, победитель конкурса «Учитель года России» в 1999 году:

Научить и душой обогреть-

В этом весь наш учительский труд,

И счастливее сделать сердца

Предстоит нам за 40 минут………..