Творческая мастерская по информатике «Путешествие в Страну Малой Информации»

Цель: заинтересовать учащихся издательской деятельностью, сформировать у учащихся умения и навыки ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя знания основ редакционно - издательской деятельности.

Письмо. Звук колокольчика

Слышите? Еще письмо от жителей страны СМИ. Познакомьтесь с его содержанием. Как же его прочитать? Перед вами конверт, внутри которого спрятаны буквы. Вам надо их достать, из букв составить слово за 15 секунд (слайд 12).

 - Молодцы! Слово: ШАПКА

Блок №3. Виньета, шапка

Как же нам связать слова «шапка» и «газета»?

Виньета (шапка) - заголовочная часть газеты (слайд 13).

Для названия выбирается постоянный шрифт. Справа и чуть выше пишется - по желанию - девиз газе­ты. Внизу, под названием, располагаются другие основные эле­менты:

а) указывается, чьим органом является данное издание

б) календарные сведения и номер выпуска. Например: № 1(35) Январь, 2005 г.

Задание 4. Внесем изменения в наш макет. Заполоним название газеты и школы, календарные сведения (бумажный и электронный вариант, бумажный прикрепить к магнитной доске).

в) логотип. Обычно у газеты есть постоянная эмблема - логотип, чтобы ваше издание всегда узнавали. Логотип всегда находится на одном и том же месте. Обычно его разме­щают слева от названия газеты. Посмотрите на логотипы известных изданий (слайд 14).

Задание 5. Подберите логотип, соответствующий нашему названию газеты? Можете воспользоваться образцами стандартных картинок М WordArt или придумать свой. Разместите его в виньете. (бумажный и электронный вариант, бумажный прикрепить к магнитной доске).

Весь материал - смотрите документ.

Тема: Путешествие в Страну Малой Информации.

Учитель информатики

МОУ Тереньгульской СОШ

МО «Тереньгульский район» Ульяновской области Рукавишникова Е.А.

Вид занятия: творческая мастерская

Цель: заинтересовать учащихся издательской деятельностью, сформировать у учащихся умения и навыки ориентироваться и продуктивно действовать в информационном пространстве, используя знания основ редакционно-издательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с краткой историей создания газеты.

• Учить составлять слова по опорным буквам.

• Находить орфографические ошибки в опорном тексте.

Развивающие:

• Развивать интеллектуальные и творческие способности.

• Развивать умение работать в команде.

• Расширять кругозор в области журналистики.

• Развивать творческое и логическое мышление .

Воспитательные

• Формировать потребность в постоянном повышении уровня информированности.

• Формировать интерес детей к искусству «Журналистика».

Оборудование:

• Конверты.

• Магнитная доска с магнитами.

• Интерактивный комплекс (интерактивная доска, компьютер, проектор, колонки).

• Ноутбук или нетбук.

• Ладошки из цветной бумаги.

• Маркеры, фломастеры

• Лист ватмана, листы формата А4, А5.

• Газеты известных издательств.

• Шаблоны газет MPublisher.

Дидактические материалы к учебному занятию:

• Презентация «Путешествие в Страну Малой Информации» (СМИ) .

• Шаблоны газет MPublisher.

• Карточки с заданиями для команды.

Ход занятия

Вступительное слово учителя:

- Здравствуйте! Меня зовут Елена Александровна. И мы с вами вместе отправимся в Страну Малой Информации (слайд 1).

Слайд 1 Слайд 2

А начнем наше путешествие с загадки (слайд 2).

По лесу летает,

Всегда всё знает,

Всех за день навестит,

Всё, что знает, растрещит.

Длиннохвоста, белобока,

А зовут её …(сорока)

- Во многих сказках, рассказах, баснях, поговорках встречается персонаж – Сорока: «Сорока на хвосте принесла», «Сорока сокочет, гостей пророчит» (слайд3).

- Как вы думаете, что означает слово «Сорока» в этих поговорках (поговорка о чем-нибудь неожиданно услышанном или полученном)

- Сорока - символ новостей, вестей (слайд 4).

«Сорока» на итальянском (венецианском) языке записывается как «gazza».

- Как вы думаете, какое распространенное слово русского языка напоминает слово «gazza».

- Правильно «газета», «gazza», «Вести», «Сорока». Во время нашего путешествия мы окажемся “в редакции” детской газеты, и все станем свидетелями рождения новой коллективной газеты, которую вы сами сделаете своими руками.

Слайд 3 Слайд 4

Блок №1. Немного истории. Развитие печатных изданий

Какова же история первых печатных изданий? А история его такова.

В 17 веке Венецией чеканилась маленькая медная монета достоинством в 10 сантимов Gazetta. Также, в те времена, выпускались небольшие информационные листки, похожие на современные газеты, которые стоили ровно одну Gazetta. С тех самых пор привычные нам газеты и стали так называться - газетами. На итальянских первых печатных новостных листах часто изображалась голова птицы. Как вы думаете какой? (слайд5).

Во Франции в XVII веке каждый порядочный хозяин дома считал своим долгом держать специального слугу - ловкого, пронырливого паренька, наблюдательного, с хорошей памятью и хорошо подвешенным языком. Слуга с утра пораньше отправлялся в город, в места скопления людей, и навострив уши слушал, о чём болтает народ. К тому моменту, когда сеньор просыпался, слуга, нагруженный новостями, переполненный слухами и сплетнями, возвращался домой. За завтраком господа, не отвлекаясь от трапезы, прослу­шивали новостную ленту, дополненную наблюдениями и сдоб­ренную комментариями их собственного корреспондента. Те­перь можно было выходить из дому, будучи в курсе всех дел. Слуга, исполнявший столь оригинальные обязанности, получал прозвище. Как вы думаете какое? Конечно, gazza , то есть сорока, болтун (слайд 6).

От французов и итальянцев слово «газета» уже в современ­ном значении попало в русский язык. Правда, в России долгое время газеты назывались ведомостями.

Ведомость… От какого слова произошло слово «ведомость»? Правильно от слова «ведать» - знать. А поскольку печатное издание даёт не одну весть, а несколько, то в качестве названия за российской газетой закрепилось слово «Ведомости». Газетное дело в России было начато Петром Великим. Царь сам редактировал порой целые номера, писал и отбирал материалы для газеты, снабжал её документами и письмами (слайд 7).

Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7

- Ребята, назовите газеты, которые выпускаются сейчас, какие читаете вы, ваши родители? (Мурзилка, Веселые картинки, Детская газета, Коллекция идей, Клёпа, Дисней, Шрек, Маруся, Почемучка, Один дома).

- А какие газеты широко известны и читаемы в нашем районе? (слайд8).

Слайд 8 Слайд 9

- А давайте создадим свою газету. Только с чего же нам начать?

Письмо. Звук колокольчика

А вот и первое письмо от жителей страны СМИ. Познакомьтесь с его содержанием (конверт с разрезанными буквами, с которыми ребята должны составить слово). Как же его прочитать? Перед вами конверт, внутри которого спрятаны буквы. Вам надо их достать, из букв составить слово за 15 секунд, которое может быть и будет подсказкой.

-Молодцы! Слово: МАКЕТ

Блок №2. Творческая мастерская. Макет и макетирование

- Что же означает слово «макет»? (слайд 9)

- Как вы думаете, с чего начинается создание газеты?

Макет газеты – это графический план размещения на странице заголовков, иллюстраций и графических элементов.

Давайте попробуем разработать свой макет газеты, хотя бы первой полосы, первой страницы. Представим себя в роли дизайнеров, художников издания. Наша цель - сделать так, чтобы издание заинтересовало читателя.

-Рассмотрите внимательно газеты, разложенные у вас на столах. Какие основные элементы вы выделите в данных изданиях? Какие элементы общие у всех газет? Можно ли по внешнему виду газеты предположить, для кого изда­ётся газета, кто её может читать?

Ответы детей

Задание 1. Начнем с дизайна. Выберите из предложенных наиболее понравившийся. Пояснение Дизайн газеты – визитная карточка издания. Именно с внешнего вида начинается знакомство с изданием. Взяв в руки газету, мы получаем первое впечатление о ней, не прочитав ещё ни строчки.

(Предлагаются электронные на ноутбуке и

распеченные варианты оформления газет в MPublisher)

Задание 2. Определите творческое название газеты:

Школьная правда.

Всё обо всём.

Информационный взгляд на мир.

Мир глазами школьника.

…………………… свой вариант (слайд 10)

- Оформите творческое название газеты маркерами на листе бумаги и на электронном шаблоне на ноутбуке. Кто будет за это ответственным?

(оформленный лист с названием газеты прикрепляется на магнитной доске)

Слайд10

Задание 3. Выберите из списка не менее двух постоянных разделов (слайд 11):

• Колонка советов;

• Редакционная статья;

• Письмо редактору;

• Рекламные объявления;

• Страничка юмора;

• Общественные события;

• Искусство/Развлечения;

• Кинообзор;

• Календарь;

• Объявления;

• Обозрение;

• Фотовыставка;

• Туристическая информация;

• Прогноз погоды;

• Персональный раздел;

• Практические советы по товарам и услугам

• 

• Слайд 11 Слайд 12

• Письмо. Звук колокольчика

• Слышите? Еще письмо от жителей страны СМИ. Познакомьтесь с его содержанием. Как же его прочитать? Перед вами конверт, внутри которого спрятаны буквы. Вам надо их достать, из букв составить слово за 15 секунд (слайд 12).

• -Молодцы! Слово: ШАПКА

• Блок №3. Виньета, шапка

• Как же нам связать слова «шапка» и «газета»?

• Виньета (шапка) - заголовочная часть газеты (слайд 13).

• Для названия выбирается постоянный шрифт. Справа и чуть выше пишется - по желанию - девиз газе­ты. Внизу, под названием, располагаются другие основные эле­менты:

• а) указывается, чьим органом является данное издание

• б) календарные сведения и номер выпуска. Например: № 1(35) Январь, 2005 г.

• 

• Слайд 13 Слайд 14

• Задание 4. Внесем изменения в наш макет. Заполоним название газеты и школы, календарные сведения (бумажный и электронный вариант, бумажный прикрепить к магнитной доске).

• в) логотип. Обычно у газеты есть постоянная эмблема - логотип, чтобы ваше издание всегда узнавали. Логотип всегда находится на одном и том же месте. Обычно его разме­щают слева от названия газеты. Посмотрите на логотипы известных изданий (слайд 14).

• Задание 5. Подберите логотип, соответствующий нашему названию газеты? Можете воспользоваться образцами стандартных картинок М WordArt или придумать свой. Разместите его в виньете. (бумажный и электронный вариант, бумажный прикрепить к магнитной доске).

• Письмо. Звук колокольчика

• Слышите? Еще письмо от жителей страны СМИ. Познакомьтесь с его содержанием... (слайд 15). ЗАМЕТКА, СТАТЬЯ, ИНТЕРВЬЮ

• 

• Слайд 15 Слайд 16

• Блок №4. Урок читательских удовольствий. Газетные жанры. Написать зарисовку на тему…

• - Что означают эти слова?

• - Все это газетные жанры (слайд 16).

• - Газетные жанры отличаются друг от друга методом литера­турной подачи, стилем изложения, композицией и даже просто числом строк. Каждому жанру соответствует определённый ме­тод работы с информацией: заметка сообщает новости и отве­чает на вопрос «что происходит?»; репортаж показывает, как это происходит; корреспонденция объясняет «почему»; интер­вью - «что об этом думают?..»; обзор представляет положение дел в целом... Вот почему так важно для газеты разнообразие жанров.

• - Пришло время заполнить нашу первую полосу газеты информацией.

• 

• Слайд 17 Слайд 18

• Звучит песня «С чего начинается Родина?» (слайд 17).

• На фоне музыки рассказывает учитель:

• - Человеку присуще чувство любви к Родине. С чего начинается Родина? Один скажет: “С маленькой деревеньки”. Другой возразит: “С большого города”. Третий скажет: “С пестреющего луга”, а четвертый скажет: “С бескрайних степных просторов”. И каждый будет по-своему прав. Родина – это много: это и тропинка, ведущая в березовую рощу, это и лесная полянка с ее “жителями”, это и пернатые друзья, заботливо ухаживающие за своим потомством. Это и столица нашей Родины, и рабочий поселок Тереньга, твоя улица, дом, семья. Это все мы с нашими радостями и заботами.

• Как вы уже догадались, одна из заметок нашей газеты будет посвящена нашей Родине большой и малой. Она расскажет нам о нашей Родине, поселке, школе, друзьях и вашей семье.

• Задание 6. Первая группа работает над рубрикой “Моя Родина”.

• Вторая группа работает над рубрикой “Моя семья”

• “Развить тему из одной фразы…” Вам предлагается фраза – вы должны продолжить мысль, развивая тему высказывания. Представьте себя в роли литературного редактора газеты (сайд 18).

• Например:

• “Моя Родина”.

• В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня, улица, дом, где он родился. Родина – это мой край, в котором я живу. Тереньга – это маленькая частица огромной страны России, в которой живут мои родители, сестренки, друзья и все те, с кем я общаюсь. У нас удивительная природа. Много полей, рек и лесов со своим животным и растительным миром. Мне нравится поселок, особенно зимним вечером. Так много вокруг огней! В Новый год мы попадаем в сказку. На главной площади стоит большая нарядная елка. Когда уезжаю на каникулы из своего поселка, то очень скучаю по нему и стараюсь быстрее вернуться домой…

• “Моя семья”.

• Папа, мама и я – дружная семья. Мой папа работает инженером. В свободное время он любит ремонтировать старинные машины.

• Моя мама создает тепло и уют в нашем доме. Она очень добрая и трудолюбивая. Работает фельдшером в больнице.

• Я учусь в третьем классе. Меня любят родители и уважают мои друзья. В свободное время люблю смотреть телевизор, читать книжки, слушать хорошую музыку. Зимой всей семьей выходим на лыжную прогулку, а летом – на рыбалку или в лес за грибами и ягодами. Я себя считаю самым счастливым человеком…

• Учитель: «Пусть не пугает чистый лист...» Самое сложное всегда - это начать писать материал. Уже собрана нужная информация, нащупана главная идея, но никак не находятся подходящие сло­ва для начала статьи, нет внутреннего ощущения материала. Внимание: подобные «муки творчества» знакомы почти каждо­му журналисту, даже очень опытному. Творческий человек все­гда зависит от вдохновения. Но... вдохновение часто приходит в процессе работы. Поэтому, несмотря на неуверенность и недо­вольство собой (темой статьи, собранным материалом и т. п.), обязательно нужно начинать писать! Пусть это будет только план статьи, состоящий из 3-4 предложений. Скоро черновой на­бросок постепенно обрастёт нужными деталями и превратится в готовую статью.

• (Попросить одного или двух учащихся зачитать текст. Оформить бумажный и электронный вариант, бумажный прикрепить к магнитной доске).

• Блок №5. Мастер-новость «важные сообщения» (слайд 19).

• - Какие события произошли за последние дни в школе? в вашем классе?

• - Возьмите чистый лист бумаги и запишите свои мысли.

• - Вот у нас готова и колонка новостей.

• 

• Слайд 19 Слайд 20

• Оформить бумажный и электронный вариант,

• бумажный прикрепить к магнитной доске).

• Блок №6. Круглый стол «Диалог-шоу» (слайд 20).

• Сегодня во многих школах снова вводят единую ученическую форму. Хорошо это или плохо? Форма – средство поддержать дисциплину или насилие над свободной личностью? Могут ли школьники отказаться от школьной формы? Может вы хотите внести какие-то изменения в модель? А что думают наши родители о школьной форме?

• Задание 7. Конкурс репортажей на тему: Школьная форма. За и против. Узнайте мнения сторон. Возьмите интервью у своих одноклассников и членов жюри. Представьте себя в роли специального корреспондента. Выделите наиболее вырази­тельные цитаты из ответов собеседников.

• Оформить бумажный и электронный вариант,

• бумажный прикрепить к магнитной доске).

• Блок №7. Редактирование текста

• Задание 8. Каждому из участников я раздаю текст, в котором есть ошибки. Ошибки надо найти, исправить и объяснить их с точки зрения правил русского языка. Время на это задание – одна минута.

• (Один ученик выполняет задание на интерактивной доске, второй на ноутбуке, остальные на бумажном шаблоне. Бумажный вариант, прикрепить к магнитной доске)

• Слайд 21

• Рефлексия

• - Дорогие друзья! Вот и подошло к заключению наше занятие.

• - Появилась новая газета! Ее читателями будут наши родители и школьники.

• - Какие роли исполняли сегодня вы на занятии?

• - Что вы узнали нового?

• - Появилась ли у Вас желание выпускать свою газету о классе, о школе?

• - Каждому участнику на память вручаются календари газеты «Школьная правда» МОУ Тереньгульской СОШ, блокноты и ручки. Надеюсь, что это будут первые инструменты начинающего журналиста. Коллекциони­руйте в блокнот слова, фразы, образы; собирайте «цвета, запахи, звуки, движения, качества»… Накапливайте эти кусочки и обрывки, зная, что когда-нибудь они пригодятся. Всё время помните, что материал - это подборка фактов, мастерски изложенных и умело скомпонованных.

• - А теперь, уходя из класса, прикрепите на магнитную доску вокруг вашего творческого названия вырезанные ладошки, кто считает, что школьная газета должна жить и развиваться!

• (дети прикрепляют ладошки)

• -До свидания! До новых встреч!