Турнир интеллектуалов (физика и информатика)

Цели:

- формирование информационной культуры и потребности приобретения новых знаний;

- формирование у учащихся умений и навыков, способствующих самостоятельному открытию новых знаний, использованию новых способов поиска информации, развитию проблемного мышления;

- повышение интереса к изучаемым предметам;

- развитие интеллектуальных способностей;

- развитие аналитико-синтезирующего мышления.

Задачи:

- образовательные: обобщить и систематизировать знания по темам: «Электрические явления», «Механические явления» по физике, «Компьютерные сети», «Графический редактор», «Устройство компьютера», «Компьютерные презентации»  по информатике; повторить и закрепить изученный материал, выраженный в неординарных ситуациях.

- развивающие: развить у школьников творческое и образное мышление, умения самостоятельно решать логические задачи, находить нестандартные методы решения, творческую активность и познавательный интерес.

- воспитательные: воспитать уважение к сопернику, волю к победе, умение работать в команде; научить членов команд прислушиваться к мнению друг друга, аргументировать свои версии и выбирать из всех предложенных версий одну – оптимальную.

Формы организации работы: комбинированная форма работы.

Оборудование: интерактивный комплекс.

Технические средства обучения: Персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска.

Программное обеспечение: OC Windows XP; приложения MS Office.

Дидактический материал: презентация (слайды с портретами ученых), карточки с заданиями, графические изображения.

План мероприятия

1. Оргмомент   – 1 мин.

2. Конкурс «Приветствие» - 7 мин.

3. Конкурс «Электрические схемы» - 5 мин.

4. Конкурс «Ты – мне, я – тебе» - 7 мин.

5. Конкурс «Путешествие» - 7 мин.

6. Конкурс капитанов – 7 мин.

7. Конкурс «Поводырь» - 7 мин.

8. Подведение итогов. – 2 мин.

9. Заключительное слово  учителя  – 2 мин.

1 этап.

Вступительное слово учителей о темах и правилах мероприятия.

На доске написано изречение:

«Человек, несомненно, сотворен,

чтобы мыслить: в этом главное его

достоинство и главное дело жизни…» Блез Паскаль

Учитель обращает внимание детей на это высказывание и задает вопрос: Как вы понимаете слова Блеза Паскала?

Учащиеся высказываю свое мнение, после чего учитель сообщает о правилах мероприятия (2 команды, соревнование, …) и темах из курса физики и информатики, используемых в ходе его проведения.

2 этап.

Приветствие команд (домашнее задание).

Команды должны были подготовить название, девиз, эмблему своей команды, выпустить газету на физическую тему и представить ее по типу агитбригады. Жюри выставляет оценки, максимальное количество баллов – 10.

3 этап.

Задание для команд:

1. Нарисуйте средствами графического редактора Paint принципиальную схему изображенной электрической цепи;
2. Чему равно сопротивление резистора?
3. Определите способ включения вольтметра и амперметра.

Схема №1 для команды №1, схема №2 – команды №2.

Файлы с изображениями сохраняются на сервере, выводятся на интерактивную доску, проверяются учителем с краткими комментариями.

Жюри выставляет оценки, максимальное количество баллов – 10.

 М.А. Ушаков, К.М. Ушаков «Раздаточный материал для 9 класса», карточка 54а

4 этап.

Конкурс «Ты – мне, я – тебе»

Каждая команда должна была подготовить для соперников по 3 вопроса по темам: «Электрические явления», «Механические явления», «Общие вопросы по физике».

Один участник от каждой команды по локальной сети отправляет сообщение соперникам, а те должны его получить и дать ответ на поставленный вопрос. И т.д. Жюри выставляет оценки, максимальное количество баллов – 5.

5 этап.

Каждая команда получает от ведущих по 5 вопросов, ответы на которые необходимо найти в глобальной сети, используя поисковые службы Internet.

1. Нобелевские лауреаты по физике 2007 г. (ФИО, страна, область исследований)

2. Нобелевские лауреаты по физике 2008 г. (ФИО, страна, область исследований)

3. Место рождения Архимеда.

4. Место и дата рождения Георга Ома.

5. Место и дата рождения Джеймса Джоуля.

Конкурс проводится на время. Жюри выставляет оценки, максимальное количество баллов – 5.

6 этап.

На компьютере представлена презентация с портретами и именами ученых. Необходимо привести их в соответствие, поставив каждому портрету соответствующее имя. Сделать это требуется в презентации, перетащив имя к портрету. Конкурс проводится на время. На интерактивную доску выводят правильный вариант. Жюри выставляет оценки, максимальное количество баллов – 5.

7 этап.

          От каждой команды в конкурсе участвуют два человека. Первому завязывают глаза, второму выдают графическое изображение (дискета - для первой команды, системный блок - для второй). Второй игрок должен не называя объект, объяснить первому, что он должен нарисовать маркером на доске (линия вниз, вверх, вправо, влево, стоп, окружность, квадрат…). Первый игрок за отведенное время (2 мин.) должен с помощью подсказок своего «поводыря» нарисовать изображение и затем, открыв глаза, отгадать, что было на заданном рисунке. Выигрывает команда наиболее точно изобразившая исходный объект и/или отгадавшая его. Жюри выставляет оценки, максимальное количество баллов – 5.

8 этап.

Подведение итогов, выступление членов жюри.

9 этап.

Заключительное слово учителя.

Мы сегодня вспоминали ученых разных временных периодов. Их имена навсегда вошли в историю. Они внесли большой вклад в развитие научно-технического прогресса. Человечество благодарно им за их открытия. Сегодня мы с вами повторили закон Ома, вспоминали изречение Блеза Паскаля, в честь которого назван язык программирования, использовали сетевые технологии.

Но как сказал Луций Анней Сенека «Настанет время, когда и наши потомки будут удивляться, что мы не знали таких очевидных вещей…»