Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле. А. Шнитке

Этапы урока, время

Планируемый результат

Универсальные учебные действия, предметные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приёмы

I. Организационный момент. - 1 мин.

Концентрация основных психических процессов на образовательный процесс.

Выработка внимания, самоорганизации, дисциплинирован-

ности.

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Создаёт и погружает обучающихся в психологически комфортную атмосферу.

Показывают готовность к уроку. Настрой на процесс сотворчества.

Принцип психологической комфортности.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в учебном действии.

Цель этапа:

Повторение изученного материала, подтверждение связи темы урока с темой четверти, выход на проблему, через определение темы урока.

- Формирование, вызов мотивации обучающихся к изучению новой темы.

- Активизация работы обучающихся.

- Воспроизведение знаний, полученных раннее на уроках

- Обдумывание, предложение возможных способов действий своей работы

Решение проблемной ситуации

(познавательные УУД) Учащиеся сопоставляют, выделяют главное, находят ответ на вопрос учителя, делают выводы. Анализ и синтез, классификация, обобщение.

Распознавание существенных признаков и свойств явлений с помощью наблюдения, сравнения, анализа.

(коммуникативные УУД) Коммуникация, потребность поделится со сверстниками и учителем своим мнением, умения слушать и воспринимать мнение других. Совместный поиск ответа на заданные учителем вопросы,

участие и взаимодействие в процессе этого поиска.

(регулятивные УУД) Оценивают предлагаемые для анализа произведения искусства. Способность принимать и сохранять поставленную на уроке цель.

Дети слушают «Сюиту в старинном стиле» А. Шнитке

- Какой жанр сейчас мы прослушали?

- К какому виду музыки он относится?

- какие виды инструментальной музыки знаете?

Что такое сюита?

Назовите тему четверти.

Сегодня мы познакомимся с музыкой, которая соединяет в себе черты прошлого и настоящего. Назовём тему нашего урока:

«Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле». Опираясь на тему урока, сформулируйте цель урока, используя опорные фразы на доске.

Цель:

Знакомство с понятием сюиты, как одной из циклической формы музыки .

Ответы: инструментальная музыка

Сюита.

Сегодня тема урока: «Циклические формы инструментальной музыки. Сюита в старинном стиле». (стр. 98-99 учебника)

Циклическая музыкальная форма - музыкальная форма, объединяющая в едином замысле несколько относительно самостоятельных частей, различных по образному содержанию и структуре. Основными циклическими формами являются сюита и сонатная форма.

Циклические формы в музыке — музыкальные формы произведения, предполагающие наличие отдельных частей, самостоятельных по строению, но связанных единством замысла.

Проблемно-поисковый

Рассуждают, отвечают.

Анализируют, выходят на проблему.

3.Проблемное объяснение нового знания, усвоение новых знаний

Цель этапа:

Обеспечение восприятия и осмысления нового знания об инструментальной музыке, Формирование целей и задач, необходимых для изучения этой темы.

- Организация активной индивидуальной и групповой работы обучающихся с новой темой.

- Самостоятельное изучение и осмысление информации.

- Систематизация знаний.

Анализируют настроение, характер, атмосферу, выявляют сходство и различие образов (опираясь на ранее изученный материал). Выделяют существенную информацию из особенностей музыки, выдвигают свои гипотезы и обосновывают их.

Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

Слушают собеседника,

высказывают свое мнение, взаимодействуют путем взаимопонимания..

Учитель подводит учащихся к пониманию того, что

Сюита - музыкальная форма, объединяющая в едином замысле несколько относительно самостоятельных частей, различных по образному содержанию и структуре.

Звучит «сюита в

старинном стиле» А. Шнитке

2.Учитель просит выдвинуть предположение об образной сфере, в котором написана эта музыка.

3.Организует беседу, выявляющую знания учащихся о понятии многочастной музыки.

4. Знакомит с понятием циклической музыки. Понятием «сюита»

Отвечая на вопросы учителя, рассуждают и размышляют о том, как в одном жанре можно соединить современное и средневековое.

Взаимодействие с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Выводы:

. Рефлексия.

– 1 мин.

Самоанализ обучающимися своей деятельности и её результатов

- Умение и выражать свои мысли

- Оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Предлагает один из способов рефлексии.

Проводят рефлексию.

Смайлики « Моё настроение»