Travelling around New Zealand

Тема урока : « Travelling around New Zealand»

Форма урока: урок-путешествие.

Оборудование: компьютер, проектор, компьютерная презентация, раздаточный материал.

Цель: формирование интереса к изучению языка, совершенствование навыков аудирования, чтения и говорения, знакомство учащихся с культурой, традициями и обычаями англоговорящей страны.

Задачи

Образовательные:

провести практику речевой деятельности;

активизировать в речи учащихся лексику по темам «Travelling»; «English-speaking countries».

закрепить навыки аудирования и говорения на английском языке;

расширить кругозор обучающихся

Развивающие:

• развивать познавательный интерес учащихся;

• развивать умение монологической речи, способность к догадке, воображение;

• развитие умения воспринимать англоязычную речь на слух;

• развитие творческих способностей учащихся, воображения, фантазии;

Воспитательные:

• воспитывать  умение моделировать ситуацию;

• воспитывать умение работать творчески;

• воспитывать интерес к культуре страны изучаемого языка.

• воспитывать умение работать в команде

воспитывать умение нестандартно мыслить

Ход урока

При входе в кабинет все участники и гости мероприятия получают

«Билеты» на виртуальный круизный лайнер в Новую Зеландию (приложение 1)

Учитель :Добрый день уважаемые ребята, гости и члены жюри! Мы рады приветствовать вас на нашем мероприятии ,который будет посвящен Новой Зеландии.

Сегодня у вас появилась уникальная возможность окунуться в удивительный

мир Новой Зеландии. На языке племени Маори Новая Зеландия называется Аотэароа, что в переводе означает «Земля длинного белого облака». Я предлагаю вам устроится поудобнее и представить себя на борту шикарного круизного лайнера, который непременно довезет всех нас до конечной точки нашего путешествия в Новую Зеландию– в страну, где люди встречают рассвет раньше всех, где птицы не летают, природа живет своей размеренной жизнью. Во время нашего путешествия командам предстоит пройти ряд серьезных испытаний, которые помогут всем нам, «пассажирам», получше узнать эту загадочную страну.

Но сначала я хочу вам представить членов жюри

( ученики заранее были поделены на 2 команды)

Прежде чем отправится в путешествие командам необходимо выполнить 1-е задание.

Задание 1. “Разгадай ребус”

Собери те из букв слово и оно станет названием вашей команды.(1 балл)

1. Apterygiformes (11,16,20,5,18,25,7,9,6,15,18,13,5,19)

2. Silver Fern (19,9,12,22,5,18,6,5,18,14) (приложение 2)

Задание 2. Собери из слов фразу и она станет вашим лозунгом. (1 балл)

1 beginning, a, half, battle, The, is, good

(The good beginning is a half battle)

2 good, a, beginning, good, A, ending, makes

(A good beginning makes a good ending ) (приложение 3)

Учащиеся представляют свои команды.

Учитель: Спасибо. Теперь мы можем отправиться в путь. Впереди по курсу Познавательный Остров.

(Перед мероприятием команды получили задание собрать материал о

Новой Зеландии. Команды могут представить свои работы в форме видеофайла, презентации. Максимальное кол-во баллов -5)

Учитель: Спасибо командам за представленную информацию. Мы покидаем Познавательный остров и выходим в Океан Знаний.

Ученики получают текст «Хака» (приложение 4)

Учитель: Вам необходимо послушать текст «Хака» и заполнить пропуски словами, которые вы услышите во время аудирования.

(команды по очереди называют пропущенные слова).

Учитель: А теперь от каждой команды 1 ученик называет 2 запомнившихся из текста факта.

Учитель: Давайте посмотрим видеофрагмент танца «Хака»

Я предлагаю вам самим исполнить этот танец. (каждая команда демонстрирует свой танец).

Учитель: Молодцы! Океан Знаний не испугал вас. Мы продолжаем свое путешествие и направляемся к следующему острову, который называется Творческий.

Вам необходимо выполнить на этом острове следующее задание- написать короткое нерифмованное ,состоящее из 5 строк стихотворение-«синквейн». Правила его написания:

1 строка – 1 слово ( обычно существительное)- тема синквейна

2 строка- 2 слова (прилагательные )-описывают тему синквейна

3 строка-3 слова (глаголы)-описывают действия темы синквейна

4 строка-4 слова –описывают личное отношение к теме синквейна

5 строка- 1 слово –синоним темы синквейна

Давайте попробуем сочинить одно стихотворение вместе.

Затем команды должны сочинить синквейны на предложенные темы. (2 балла)

Учитель: Итак, вы с честью выдержали испытания на Творческом острове, но впереди нас ждут Рифы Головоломок. (ученики получают лист с кроссвордом «New Zealand») (приложение 5)

(на экране также есть слайд с кроссвордом «New Zealand»)

Та команда, которая первой закончила решать кроссворд- зачитывает ответы.( 5 баллов)

Учитель: Молодцы! Наш корабль не разбился о Рифы Головоломок.

Дамы и господа, на горизонте Новая Зеландия!

Ну, а сейчас, доплыв до страны мы хотим угостить наших гостей и членов жюри вариацией двух известных блюд Новой Зеландии- это десерт «Павлова» и печенье « Анзак».

(команды представляют свое блюдо и угощают гостей)

Дальше происходит подведение итогов. Награждается команда победителей.

Учитель:Итак, наше с вами путешествие закончилось. Но мир знаний необъятен, и человек никогда не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное, путешествовать по лабиринтам знаний. Счастливых вам открытий!