Толеген Айбергенов

Урок: литературное чтение

Школа гимназия № 10

Дата: 04.12.17

Имя учителя: Сурай Людмила Васильевна

Класс: 2 « В »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию.

2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно

2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова, для объяснения

своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации.

Учебные цели урока

Все учащиеся смогут:

Узнать, какие бывают стихотворения, смысловое построение стихотворений.

Объяснять смысл выражения.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Читать правильно и выразительно.

Находить и читать заданный отрывок в стихотворении.

Большинство учащихся смогу:

Определять жанр произведения, сравнивать с другими жанрами.

Создать творческую работу по образцу.

Некоторые учащиеся смогут:

Производить разметку стихотворения без единых ошибок.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания: стихотворения, патриотизм

Изучение нового слова:

Республика, republic.

Материал прошедших уроков

Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказывания собеседников)

Стихотворение.

Тема и основная мысль произведения. Отличие стихотворения от рассказа.

Соотнесение содержания и основной мысли произведения с пословицами.

План

Временное

планирование

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Здравствуйте ребята. Меня зовут Алина Нурлановна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ.

2-7 мин

Актуализация жизненного опыта.

Целеполагание.

- Ребята, посмотрите на доску. Чтобы узнать о чем мы с вами сегодня будем говорить, вам нужно посмотреть видеоролик.

- Кто догадался о чем мы сегодня будем говорить? (О Республике Казахстан)

- Правильно!

- Что такое республика по – вашему?

(Республика- это страна с выбранными на определённый срок представительными органами власти.

- А как называется наша Республика? (Казахстан)

- У вас на партах лежат конверты. Откройте их, возьмите листочки и из этих слов должны составить пословицы и объяснить их смысл.

• Нет ничего на свете краше, чем родина наша.

(То что, для человека нет ничего красивее своей родины)

• Если дружба велика, будет Родина сильна. (Если нет никаких ссор и проблем, то и в стране будет мир)

• Можно покинуть дом, но не родину.

(То, что из дома ты можешь уйти, а вот родина всегда у тебя одна)

- Молодцы ребята.

Видеоролик на доске.

Работа в парах. Составление, и объяснение смысла пословиц.

7-10 мин

Знакомство с автором

-Ребята, посмотрите на портрет автора, как вы думаете каким он был человеком?

(строгим, воспитанным, умным)

-А сейчас познакомимся с биографией Толегена Айбергенова.

-Слушайте внимательно, я буду задавать вопросы.

-Толеген Айбергенов родился в 1937 году в Кунградском районе в бедной семье.После окончания школы Т.Айбергенов поступил на историко-филологический факультет Ташкентского государственного пед. института.

После того, как закончил институт он вернулся в родное село и стал работать учителем русского языка и истории. Толеген Айбергенов автор многих произведений о нашей замечательной Родине. Первая книга «Путь мечты»

Его произведения: «Путь в мечты», «Путешествие в жизнь», «Минареты в песках» « Мир созвездий»

Вопросы.

1. Когда и где родился Толеген Айбергенов?

(В 1937 году в Кунградском районе)

1. Какой институт окончил Толеген Айбергенов?

(Ташкентский государственный пед. институт)

1. Где и кем работал автор после окончания института? (в родном селе, учителем русского языка и истории)

2. Как называлась первая книга Толегена Айбергенова? («Путь мечты»)

3. Какие произведения автора вы запомнили? (Мир созвездий, путь в мечты)

А сейчас познакомимся со стихотворением Толегена Айбергенова «Моя Республика»

Портрет автора на доске.

Выставка книг слайд

10-12 мин

Словарная работа.

Посмотрите на доску.

Плеск – шум от падения волны.

Глуби – глубина

Натруженный – уставший

- А теперь читаем слова с доски по слогам все вместе.

На-тру-жен-ный

Бес-край-ние

Слова на доске

12-14 мин

Первичное чтение

Читаю стихотворение наизусть

Когда я буду вам рассказывать стихотворение, подумайте почему о чем это стихотворение

14-16мин

Проверка восприятия:

-О чем это стихотворение? (Республике)

- Что такое, по вашему, Республика? (государство, которым правят выбранные люди)

-Какой видит поэт нашу Родину, найдите строчки в стихотворении? (богатой, великой, широкой)

- К чему призывает Айбергенов в данном стихотворение ? (любить родной край)

.- Как автор описывает нашу Республику, прочитайте строчками из стихотворения? (Она велика… И плеск Иртыша)

- Строчками из стихотворения, перечислите, чем богата наша Республика?

(Есть все у тебя… человек)

- Какие чувства вы испытывали при прослушивании стихотворения? (чувство гордости)

-Почему автор сравнивает Республику с широкой душой народа?

(Если будет в нашей республике достойный народ, то и республика начнет процветать)

К какому жанру относится данное стихотворение?

(Лирическому)

- А кто знает, что такое лирическое стихотворение?

(Лирическое стихотворение –жанр художественной литературы, который эмоционально, и поэтически выражает чувства автора. Главная мысль лирики- изображение внутреннего мира человека. Часто переживания поэта, выражены с помощью картин и образа)

- Давайте все вместе прочитаем это определение.

Определение на доске

16-17 мин

Динамическая пауза.

Электронная физминутка.

17-30 мин

Вторичное чтение:

Работа по стихотворению.

Как вы думаете, как нужно читать это стихотворение? (спокойно, выразительно, осознанно)

- А как правильно читать выразительно?

Кто может прочитать?

Какой выберем темп? (умеренный)

- А сейчас начнем читать стихотворение.

(имя) прочитай первые четыре строчки. (вторые четыре строчки, третьи четыре строчки)

- Обратите внимание, у вас на партах лежат распечатанные стихотворения. Возьмите их в руки.

Прочитаем первую строчку, выразительно в соответствии с паузами.

Она велика: от Алтая до Каспия

- Где мы должны поставить паузу? (короткую после слова велика, длинную после слова Каспия)

Читаем следующую строчку.

Она широка, как народа душа.

- Где поставим паузы? (Короткую после слова широка, и после слова душа)

Читаем следующую строчку.

Она же – Европа, она же и Азия,

-Где поставим паузы?

(Короткую после слова Европа и после слова Азия)

Читаем следующую строчку.

И волны Урала, и плеск Иртыша.

- Где поставим паузы?

(короткую после слова Урала, и длинную после слова Иртыша)

Читаем следующую строчку.

Родная земля – молодая и древняя,

- Где поставим паузы?

(короткую после слова земля, древняя)

Читаем следующую строчку.

Пою о тебе и тобою живу!

- Где поставим паузу? (короткую после слова живу)

- Молодцы ребята, а теперь объединитесь в пары и следующие 6 строчек расставьте паузы самостоятельно.

На север взгляну – вижу зелень деревьев я,

На юг посмотрю – ветры сушат траву.

Есть все у тебя: и леса, и озера,

И синие глуби натруженных рек,

Бескрайние степи, высокие горы,

И я – твой хозяин, и твой Человек!

А теперь давайте проверим, смотрим на доску.

- У кого все правильно, поднимите руки.

А кто допустил ошибки, посмотрите в каких местах вы их допустили и исправьте свои ошибки.

- Читаем стихотворение в соответствии с расставленными паузами.

Работа в парах

- Работа в парах. Вашим заданием будет. Составить кластер, у вас на партах лежат листочки. Ключевое слово у вас «Я человек»

Вам нужно составить кластер что нужно делать для того чтобы наша республика процветала? (Должен беречь, любить, не мусорить и тд)

Выборочное чтение

На доске по строчке стихотворение. Расставление пауз

Она велика: | от Алтая до Каспия||

Она широка,| как народа душа.||

Она же – Европа,| она же и Азия,|

И волны Урала,| и плеск Иртыша.||

Родная земля||

– молодая и древняя,|

Пою о тебе и тобою живу! |

Проверка разметки стихотворения

Карточки для составления кластера

30-35мин

Обобщающая беседа:

- Ребята с каким произведением мы сегодня познакомились? (Толеген Айбергенов «Мой Республика»)

- В чем основная мысль стихотворения? ( Любовь к своей родине)

- Какие чувства вы испытали при чтении? (чувство патриотизма, гордость за свою Республику)

- А считаете ли вы себя патриотами своей Республики? (Да)

- В чем проявляется ваш патриотизм? (учим язык казахский)

35-40 мин

Итог урока. Рефлексия.

«Лесенка успеха»

- Оцените свою деятельность знаний на уроке на лесенке успеха

-Первая ступенька – я не все понял и допустил много ошибок

-Вторая ступенька – мне не все понятно я затруднялся на уроке

-Третья ступенька – мне было все понятно

-Возьмите стикер и прикрепите на ту ступеньку на которой вы находитесь

- Урок окончен

Иллюстрация, стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

Парная работа.

Работа по вариантам.

На доске расположены ступеньки , если вам на протяжении всего урока все удавалось, то приклейте стикер на третью ступень .

Если у вас возникали трудности, но не смотря на это вы справлялись, то приклейте стикер на вторую ступень .

А если вам совсем ничего не удалось на уроке то приклейте на первую ступень.

- русский язык

- изобразительное

Искусство

- трудовое обучение