Тестовая диагностическая работа по теме: "Обозначение твердости- мягкости согласных звуков с помощью гласных букв"

Тестовая диагностическая работа

(Личностно - ориентированные технологии, тестовые технологии)

Учитель начальных классов

Шабалова Наталья Игоревна

Тестовые диагностические работы преследуют следующие цели:

• Определить владение учащимися операционным составом осваемого действия (способа)

• «Точечная» (по отдельным операциям) помощь учащимся в рамках этапа решения частных задач.

Проведение:

Данный вид работы проводится дважды в ходе решения учебной задачи:

• на входе (сразу после конструирования способа действия)

• на выходе (после решения ряда частных задач, по окончании изучения темы).

Оценивание.

Результаты выполнения этих работ не должны оцениваться с помощью отметок. После выполнения работы учащимся предлагается оценочный лист, в котором указан весь состав отдельных операций. Задача учащихся заполнить в оценочном листе первую колонку, соответствующую ТДР на «входе», определить трудности на данный момент изучения темы и составить план коррекционной работы. Учитель оценивает работу после оценки ученика.

Тестовая диагностическая работа на вход

по теме « Обозначение твердости- мягкости согласных с помощью гласных букв»

(Личностно ориентированные технологии, тестовые технологии)

Учитель начальных классов

Шабалова Наталья Игоревна

1. Составь звуковые модели слов

_________________ ________________ _____________

2.Напиши буквы под диктовку ( диктует учитель)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Рядом с буквой поставь фишку, которая показывает, какой звук ( гласный или согласный) она обозначает

Л-

М-

О-

К-

Т-

А-

Ж-

У-

И-

С-

Э-

Ы-

4.Впиши буквы, где сможешь это сделать

М _ К М _ Ч СТАК _ Н П _ ТКА ПЧЕЛ _ П _ ТЬ

Тестовая диагностическая работа на выход

по теме « Обозначение твердости- мягкости согласных с помощью гласных букв».

1.Маша, Алёша, Даша и Таня составили звуковую модель к слову

Маша

Алёша

Даша

Таня

- С кем ты согласен? Подчеркни имя этого ребёнка.

2. Маша, Петя и Коля увидели такую картинку

Петя написал – КОТКА

Коля написал – КАТКА

Маша написала – КОШКА

- Обозначь «+», кто из детей написал правильно.

3. Поставь «+», где фишка, на твой взгляд, выбрана правильно

А-

Л -

Т -

М -

К -

У-

Э -

И -

4. Ребята должны были записать слова к картинкам

Н астя – БЭЛКА СВОКЛА

Митя – БЬЭЛКА СВЬОКЛА

Кирилл – БЬЕЛКА СВЬЕКЛА

Аня – БЕЛКА СВЁКЛА

- Подчеркни правильные ответы

Оценочный лист к тестовым диагностическим работам

пo теме: «Обозначение твердости- мягкости согласных с помощью гласных букв»