Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Внеурочка / Планирование / 9 класс / Тематическое планирование занятий кружка "Юный журналист"

Тематическое планирование занятий кружка "Юный журналист"

Пояснительная записка Данная рабочая программа детского объединения «Юный журналист» в 6-9 классе (второй год обучения) составлена на основе: • Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ). • Программы дополнительного образования МБОУ СОШ № 59 п. Белозерный (приказ № 180 от 20.08.2019 г.) • Авторской программы дополнительного образования «Журналистика в школе» Н.А.Спириной (Журналистика в школе. 8-11 классы: программа, материалы к занятиям/ авт.-сост. Н.А.Спирина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 207 с.). Данная программа рассчитана на 72 часа. В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 59 п. Белозерный на 2019– 2020 учебный год программа рассчитана на 72 часа. Актуальность программы дополнительного образования «Юный журналист» связана с решением такого блока задач общеобразовательного учреждения, как социально-творческое развитие личности, профессиональная ориентация, социализация и личностное становление детей и подростков. Она особенно возрастает в условиях современной разобщенности юных и взрослых членов общества. Пресса, выпускаемая ребятами, дает им возможность определиться в сфере массовой коммуникации, реализоваться в интересном деле, утвердить себя и свои успехи в общественном мнении. Включает их в систему новых отношений, помогающую вывить свои способности, профессиональные качества, определиться в мире профессий. Программа курса «Юный журналист» ориентирована на то, чтобы обучающиеся попробовали себя в роли журналистов. Занятия по данной программе предполагают личностно-ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся и учит их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствуют экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко, реализации потребности в коллективном творчестве. Эти занятия воспитывают чувство ответственности, укрепляют связь с ближайшим социальным окружением. Цели программы: • Создать условия для оптимальной социальной и творческой самореализации личности, интеллектуального совершенствования; • Формировать медиакультуру в профильной ориентации обучающихся и стимулировать их активность в поисках профессии; • Изучить основы журналистского мастерства. В ходе достижения целей программы решаются следующие задачи: 1. Обучающие: - вооружением обучающихся совокупностью знаний о принципах журналистской деятельности, об особенностях журналистской профессии. - изучение истории журналистики, этапов ее развития; - формирование навыков журналистского мастерства, коммуникативной компетентности и приобретение первичного профессионального опыта и начальной профессиональной ориентации; - формирование практических навыков создания школьного печатного издания; - формирование практических умений и навыков по решению экологических, здоровьесберегающих и других задач, приобретение соответствующих знаний. 2. Воспитывающие: - формирование навыков совместной деятельности и диалогового общения, современного мировоззрения, активной жизненной позиции; - формирование толерантности, культуры межнационального общения в многонациональном социуме; - формирование представления о журналистике как о профессии, играющей специфическую роль в жизни общества; - привитие культуры общения с миром средств массовой информации; - пробуждение интереса к прессе и формирование осознанного отношения к журналистике как к виду общественной деятельности; - формирование потребности в постоянном повышении информированности; - формирование чувства ответственности за природу, экологию, в том числе и за свое здоровье; - формирование у обучающихся и их родителей понимания необходимости использования оздоровительных мероприятий для восстановления и сохранения здоровья; - воспитание культуры поведения и речи. 3. Развивающие: - всестороннее развитие творческих способностей, индивидуального мышления, интересов, склонностей, физического состояния организма обучающегося и на этой основе формирование профессиональной направленности; - расширение общего кругозора. Программа дополнительного образования «Юный журналист» составлена в практико-ориентированной форме подачи материала. Планируемые результаты Планируемым результатом обучения по программе будет освоение учащимися указанными в данной программе как теоретических, так и практических знаний, умений и навыков журналистской деятельности, а именно: Предметные знания в следующих областях: - журналистика как форма информационной деятельности; - журналистика как профессия и ее возможное влияние на здоровье; - информационный рынок; - роль журналиста в становлении общественного мнения; -приемы риторики; - создание журналистского текста; - основные газетные жанры; - редактирование; - редакционный коллектив; - структура газетного номера; - иллюстрация в газете; - макетирование и верстка газеты. Предметные умения и навыки: - навыки анализа текста как конечного результата журналистской деятельности; - создание текста в различных жанрах; - поиск информации в различных источниках; - первичные навыки макетирования газеты и создание номера; - умение редактировать текст; - умение работать в различных текстовых редакторах; - приобретение навыков работы с научной и справочной литературой. Интеллектуальные умения и навыки: - умение излагать собственную мысль; - аргументировать свою точку зрения; - навыки ведения дискуссии Программно-методическое обеспечение курса «Юный журналист» 1.Электронные ресурсы для учителя: • http://kovgantv.ru/index.php/skachat • http://www.vschool.km.ru http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российское образование» • http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал. • http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал» Содержание курса «Юный журналист» N п./п. Раздел Содержание раздела Количество часов 1. Введение в журналистику. Сообщение информации как главная функция журналистики. Многообразие ролей СМИ в обществе: коммуникативная, информационная, культурно-образовательная. Журналистика и научно-технический прогресс. Общая характеристика основных каналов распространения информации. Газета как старейшая форма СМИ. Профессиональные и личностные качества, необходимые для работы журналиста. 4 2 Школьная газета как одна из форм средств массовой информации Функции и строение газеты. Журналистский текст, его специфика. Творческая индивидуальность и коллектив. Определение особенностей жанров: зарисовка, репортаж, житейская история, портретный очерк, проблемный очерк. Основные функции: образовательная, коммуникативная, информационная. 2 3 Основы публицистики. Стенгазета. Информационный репортаж с места событий, особенности его построения. Интервью как разновидность газетных жанров. Особенности построения интервью. Искусство задавать вопросы. Разновидности вопросов. Вопросы, которых следует избегать. Деловая игра «Интервью и интервьюирование». Особенности путевых заметок как одного из разновидностей публицистических (газетных) жанров. Заметки «Люди пожилые, сердцем молодые», «Бабушка рядышком с дедушкой». Как создать газету в программе «Паблишер». Принципы оформления газет. Элементы полосы. Заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению. Принципы оформления газет. Элементы полосы. Заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению. Особенности портретного очерка как одного из видов публицистических (газетных) жанров. Рецензия на статью. Рецензия, библиография, анализ, изложение. Эссе, особенности жанра эссе. Особенности построения критической статьи. Статья. Общественно-политическая лексика. Языковые средства публицистического стиля. Фельетон. Заметка, особенности ее построения. Задача заметки на нравственно-этическую тему. Написание заметки об итогах участия обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах). Оформление, структура газеты. Выпуск газеты и обновление информации на сайте объединения. Заметка. Особенности познавательной заметки. Снимок. Фоторепортаж. Фотоколлаж. Селфи – болезнь молодого поколения. Репортаж. Что такое ГТО? Выпуск 1 номера газеты. Создание стенгазеты ко Дню учителя и рубрики примите поздравления на сайте объединения. Написание репортажа с места событий «День учителя». Написание путевой заметки «Незабываемая экскурсия». Деловая игра «Пишем заметку к Дню пожилых людей». Мастер-класс «Создание электронной версии школьной газеты». Выпуск 2 номера газеты «Большая перемена». Создание рубрики «С миру по нитке» на сайте объединения. Написание портретного очерка «Современный учитель». Рецензия и эссе. Написание эссе «Маминых рук нет теплее на свете». Выпуск 3 номера газеты «Большая перемена». Написание эссе «Особенные люди» (посвященное Дню инвалидов). Критика. Написание заметки «День Конституции России». Фельетон. Написание фельетона «Забавная история». Написание заметки «Через тернии к звездам» (об итогах участия обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах). Игровая программа «Под рождественской звездою». Выпуск 4 номера газеты «Большая перемена». Создание рубрики «Это интересно». Написание заметок «Новый год и Рождество в разных странах». Написание заметки « Раз в Крещенский вечерок девушки гадали…» для рубрики «Это интересно». Выпуск 5 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте. Снимок – символ. Фоторепортаж. Заметка на нравственно-этическую тему. Создание сайта. Макеты и шаблоны образовательных сайтов. Функции сайта объединения дополнительного образования «Юный журналист». Современные принципы оформления газет. Элементы полосы. Заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению. Снимок – символ. Фоторепортаж. Творческая мастерская. Репортаж: «Готов к труду и обороне». Эссе: «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей», «Маминых рук нет теплее на свете». Фельетон о здоровом образе жизни и профилактике травматизма. Интервью о праздновании Дня учителя в МБОУ СОШ №59 п. Белозерный. Создание официального сайта газеты «Большая перемена» и детского объединения «Юный журналист». 34 4 Стилистические фигуры речи в газете. Изобразительно - выразительные средства( эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония) в публицистическом стиле. Использование стилистических фигур речи (анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие) в газете. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц в текстах публицистического стиля. Ошибки в употреблении многозначных слов. Ошибки в употреблении многозначных слов. Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы. Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка-благодарность, заметка-просьба, обращение. Эссе, особенности жанра. Отличие заметки от корреспонденции. Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг. Репортаж, особенности построения репортажа. Фельетон на злободневные темы. План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы школьной редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов. Рисунок, карикатура, фотография. Творческая мастерская. Создание рубрик газеты «Здоровье школьника», «Проба пера», «Спешим поздравить».Написание заметок: по профилактике гриппа и ОРВИ, «И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово».Написание статей: «Путь к здоровью: шаг за шагом», «Международный женский день». Написание эссе «Есть такая профессия Родину защищать» Написание репортажа: «Уж мы Масленицу величали». Написание фельетона «Сохраним планету». Написание стихотворений-поздравлений к 8 марта. Выпуск 6-7 номеров газеты «Большая перемена». 17 5 Композиция материала. Типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение. Написание статьи «Живи, Земля!». Написание эссе «Сын Земли». Сюжетно-ролевая игра «Мы – журналисты». Обновление рубрик «Проба пера» и «Мы за здоровый образ жизни». Игра «СМИ и я». Выпуск 8 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте. Деловая игра «Дебаты». 7 6 Редакционно-издательская деятельность. Редактирование – это… Обновление рубрики «Спешим поздравить». Деловая игра «Я- редактор».Редактирование статьи в группах «Мир, труд, май!», «Читаем детям о войне». Эссе «Эхо войны».Написание интервью «Дети войны», «Только он не вернулся из боя». 6 7 Подведем итоги. Заметка. Языковые средства в заметке. План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы школьной редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов. Творческая мастерская. Написание заметок «Последний звонок», « В добрый путь». Выпуск 9 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте. Подведение итогов года. 2 Итого: 72

Сапрыкина Светлана Викторовна

23.01.2020

Содержимое разработки

Тематическое планирование занятий кружка «Юный журналист»

№ п./п.	Раздел, тема		Кол-во часов		Сроки изучения	Форма организации	Основное содержание по темам	Основные виды деятельности
1.Введение в журналистику – 4 часа
1-2	История журналистики. Детская пресса.		2		1 неделя	Виртуальная экскурсия	Как и почему возникла журналистика. Из истории детской прессы. Творческая составляющая профессии журналиста. Качества, необходимые журналисту. Понятие творчества.	Работа с презентацией. Виртуальная экскурсия в издательский центр. Знакомство с историей журналистики. Беседа. Групповая работа на компьютерах (создание обложки детского журнала)
3-4	Современные детские и подростковые СМИ.		2		2 неделя	Бинарное занятие: русский +основы журналистики	Знакомство с современными детскими и подростковыми СМИ.	Работа по таблице «Публицистический стиль». Работа с презентацией «Обзор современных подростковых и детских СМИ». Творческая работа (создание по группам обложки и рубрик подростковых и детских журналов). Деловая игра «Я- редактор».
2. Школьная газета как одна из форм средств массовой информации – 2 часа
5- 6	Функции школьной газеты «Большая перемена». Школьная редакция. Планирование номера. Дизайн школьной газеты.		2		3 неделя	Деловая игра «Слет специалистов».	Функции и строение газеты. Журналистский текст, его специфика. Творческая индивидуальность и коллектив. Определение особенностей жанров: зарисовка, репортаж, житейская история, портретный очерк, проблемный очерк.	Работа с презентацией. Словарная работа. Реклама своего номера детского журнала. Групповая работа (создание рубрик школьной газеты «Большая перемена»). Творческое задание по группам («фотокорреспонденты», «дизайнеры» «репортеры», «редакторы»). Разработка дизайна школьной газеты.
	3. Основы публицистики – 34 часа
7-8	Публицистический стиль. Журналистский текст, его особенности, технология написания текста. Написание заметки о Дне Знаний.			2	4 неделя	Ролевая игра	Публицистический стиль. Журналистский текст, его особенности, технология написания текста (тема и основная мысль, сбор информации, её обработка, план текста, работа с черновиком, редактирование собственного материала, приёмы создания текста публицистического стиля, обязательные элементы журналистского текста).		Ролевая игра «Школа юного журналиста». Работа с презентацией. Написание заметок о Дне знаний.
9-10	Репортаж как жанр публицистики, особенности жанра. Выпуск 1 номера газеты.			2	5 неделя	Практикум	Жанры: зарисовка, репортаж, портретный очерк, интервью, заметка, рецензия.		Знакомство с понятием репортаж Просмотр репортажа «Спектренок». Творческая работа (написание репортажа). Выпуск 1 номера газеты.
11-12	Создание стенгазеты ко Дню учителя и рубрики примите поздравления на сайте объединения. Репортаж День учителя».			2	6 неделя	Творческая мастерская	Стенгазета. Информационный репортаж с места событий, особенности его построения.		Игра «Самый умный». Написание репортажа к Дню учителя. Групповая работа (создание стенгазеты, оформление рубрики «Примите наши поздравления на сайте школьной газеты).
13-14	Интервью как разновидность газетных жанров. Деловая игра «Интервью и интервьюирование». Написание интервью «Селфи – чума 21 века».			2	7 неделя	Деловая игра.	Интервью как разновидность газетных жанров. Особенности построения интервью. Искусство задавать вопросы. Разновидности вопросов. Вопросы, которых следует избегать. Деловая игра «Интервью и интервьюирование».		Работа с электронным приложением «Журналистика для начинающих» .Деловая игра. Написание интервью.
15-16	Путевая заметка – жанр публицистики. Написание путевой заметки «Незабываемая экскурсия».			2	8 неделя	Игра «Делаем новость».	Особенности путевых заметок как одного из разновидностей публицистических (газетных) жанров.		Словарная работа. Работа с электронным приложением. Написание путевой заметки в парах. Обновление информации на сайте газеты.
17-18	Деловая игра «Пишем заметку ко Дню пожилых людей».			2	9 неделя	Деловая игра.	Заметки «Люди пожилые, сердцем молодые», «Бабушка рядышком с дедушкой».		Словарная работа. Работа в меняющихся группах (написание заметки ко Дню пожилых людей)
19-20	Мастер-класс «Создание электронной версии школьной газеты»			2	10 неделя	Мастер-класс	Как создать газету в программе «Паблишер». Принципы оформления газет. Элементы полосы. Заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению.		Игра «Самый внимательный». Создание электронной версии школьной газеты в парах. Игра «Я –редактор».
21-22	Выпуск 2 номера газеты «Большая перемена». Создание рубрики «С миру по нитке» на сайте объединения.			2	11 неделя.	Творческая мастерская +беседа	Принципы оформления газет. Элементы полосы. Заголовок, его назначение в газете и рекомендации по оформлению.		Беседа. Создание рубрики «С миру по нитке». Выпуск 2 номера газеты.
23-24	Портретный очерк как жанр публицистики. Написание портретного очерка «Современный учитель».			2	12 неделя.	Практическая работа в группах	Особенности портретного очерка как одного из видов публицистических (газетных) жанров. Рецензия на статью		Игра «Я дизайнер». Работа с электронным приложением «Журналистика для начинающих». Написание портретного очерка «Современный учитель».
25-26	Рецензия и эссе. Написание эссе «Маминых рук нет теплее на свете».			2	13 неделя	Практикум+чтение и обсуждение эссе.	Рецензия, библиография, анализ, изложение. Эссе, особенности жанра эссе.		Работа с презентацией. Словарная работа. Заполнение таблицы. Чтение и обсуждение рецензии. Написание эссе. Деловая игра «Я – редактор».
27-28	Выпуск 3 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте газеты «Большая перемена». Написание эссе «Особенные люди» (посвященное Дню инвалидов)			2	14 неделя	Творческая мастерская	Эссе, особенности жанра эссе.		Работа с презентацией и таблицей «Особенности жанра эссе». Обновление информации на сайте школьной газеты. Групповая работа. (написание эссе ко Дню инвалидов). Выпуск 3 номера газеты.
29- 30	Критика. Фельетон. Написание фельетона «Забавная история».			2	15 неделя	Дискуссия.	Особенности построения критической статьи. Статья. Общественно-политическая лексика. Языковые средства публицистического стиля. Фельетон. Заметка		Дискуссия. Работа с презентацией.
31- 32	Заметка, особенности ее построения. Написание заметки «Через тернии к звездам» (об итогах участия обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах).			2	16 неделя	Презентация, проблемная беседа+ деловая игра	Заметка, особенности ее построения. Задача заметки на нравственно-этическую тему. Написание заметки об итогах участия обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах).		Работа с презентацией. Проблемная беседа . Написание заметки (в группах). Деловая игра «Самый умный».
33-34	Игровая программа «Под рождественской звездою». Выпуск 4 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте газеты «Большая перемена».			2	17 неделя	Игра	Оформление, структура газеты. Выпуск газеты и обновление информации на сайте объединения.		Выступление учащихся (исполнение песен и колядок). Народные игры и состязания. Гадания. Игра «Мы за чаем не скучаем».
35-36	Создание рубрики «Это интересно». Написание заметок «Новый год и Рождество в разных странах».			2	18 неделя	Творческий проект	Заметка. Особенности познавательной заметки.		Игра «Морской бой» по теме «Заметки». Создание рубрики «Это интересно» на сайте школьной газеты. Работа в сети Интернет ( «С миру по нитке»). Написание заметок «Новый год» и «Рождество в разных странах» (работа в парах).
37-38	Написание заметки « Раз в Крещенский вечерок девушки гадали…» для рубрики «Это интересно». Выпуск 5 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте			2	19 неделя	Практикум			Работа в парах (написание заметки «Раз в Крещенский вечерок девушки гадали»). Обновление информации на сайте газеты и выпуск 5 номера.
39-40	Снимок – символ. Фоторепортаж. Написание репортажа «Готов к труду и обороне»			2	20 неделя	Конференция	Снимок. Фоторепортаж. Фотоколлаж. Селфи – болезнь молодого поколения. Репортаж. Что такое ГТО?		Участие в конференции «Кто он современный журналист?». Словарная работа. Создание по группам фотоколлажа «Селфи -болезнь молодого поколения». Написание репортажа «Готов к труду и обороне».
4. Стилистические фигуры речи в газете – 17 часов
41 42		Изобразительно-выразительные средства в публицистическом стиле. Создание рубрики «Здоровье школьника». Написание заметки по профилактике гриппа и ОРВИ.	2		21 неделя	Устный журнал. Творческая мастерская	Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.		Устный журнал «Изобразительно-выразительные средства в публицистике». Работа с текстами газет. Творческая мастерская «Создание рубрики газеты». Создание заметки в программе Publisher о профилактике гриппа и ОРВИ.
43-44		Использование стилистических фигур речи и фразеологизмов, крылатых слов, пословиц в текстах публицистического стиля.	2		22 неделя	Круглый стол	Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие..		Круглый стол « Великий, могучий русский язык». Работа по таблице. Исследовательская работа с текстом газеты «Сальская степь».
45-46		Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы. Написание заметки «Уж мы Масленицу величали»	2		23 неделя	Бинарный урок: русский + журналистика	Заметка – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Репортаж и его особенности.		Работа с презентацией и словарями. Работа в сети Интернет (поиск информации о обычаях и традициях празднования Масленицы на Руси).
47-48		Написание эссе «Есть такая профессия Родину защищать». Создание рубрики «Спешим поздравить».	2		24 неделя	Практикум	Разновидности материалов этого жанра – заметка информационного характера, заметка-благодарность, заметка-просьба, обращение. Эссе, особенности жанра		Работа с презентацией. Написание эссе «Есть такая профессия Родину защищать». Деловая игра «Я –корреспондент». Создание рубрики «Спешим поздравить» в школьной газете.
49-50-		Ошибки в употреблении многозначных слов. Выпуск 6 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте.	2		25 неделя	Поиск истины	Отличие заметки от корреспонденции. Ошибки в употреблении многозначных слов. Заметка «И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово».		Игра «Продолжи фразу». Работа с презентацией. Дискуссия. Обновление информации на сайте. Выпуск 6 номера газеты «Большая перемена».
51		Написание стихотворений-поздравлений к 8 марта. Написание статьи «Международный женский день».	1		26 неделя	Практикум+ презентация	Эссе, особенности жанра. Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц в текстах публицистического стиля. Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг в текстах публицистического стиля. План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы школьной редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов.		Работа с презентацией. Игра «Буриме». Написание стихотворных поздравлений к 8 марта. Написание статьи «Международный женский день».
52		Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц в текстах публицистического стиля.	1		26 неделя	Игра			Игра «Лексическое сражение». Работа со словарем. Групповая работа (исследование статьи в газете). Обсуждение сочинений.
53 -54		Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг в текстах публицистического стиля. Написание заметки «И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово».	2		27 неделя	Круглый стол	Заметка, особенности жанра. Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг в текстах публицистического стиля.		Круглый стол «И мы сохраним тебя русская речь, великое русское слово». Дискуссия. Написание заметки.
55-56		Деловая игра «Редакция». Выпуск 7 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте.	2		28 неделя	Деловая игра.	План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы школьной редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов.		Деловая игра. Выпуск 7 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте.
57		Рисунок, карикатура, фотография Написание фельетона «Сохраним планету».	1		29 неделя	Виртуальное путешествие	Фельетон на экологическую тему.		Виртуальное путешествие «Как появились фотографии и карикатуры». Групповая работа (написание фельетона «Сохраним планету».)
5. Композиция материала – 7 часов.
58	Типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.		1		29 неделя	Интеллектуальная игра	Композиция материала. Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.		Интеллектуальная игра по теме «Типы речи». Беседа.
59-60	Написание эссе «Сын Земли». Сюжетно-ролевая игра «Мы – журналисты».		2		30 неделя	Игра «Мы- журналисты».	Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология.		Беседа. Работа с презентацией. Игра «Мы- журналисты». Написание эссе «Сын Земли».
61-62	Обновление рубрик «Проба пера» и «Мы за здоровый образ жизни». Игра «СМИ и я».		2		31 неделя	Игра «СМИ и я».	Средства массовой информации.		Игра «СМИ и я». Дискуссия. Обновление рубрик «Проба пера» и «Мы за здоровый образ жизни».
63-64	Выпуск 8 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте. Деловая игра «Дебаты».		2		32 неделя	Деловая игра «Дебаты».	План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы школьной редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов. Дебаты.		Деловая игра «Дебаты». Выпуск 8 номера газеты «Большая перемена». Обновление информации на сайте. Деловая игра «Дебаты».
6. Редакционно-издательская деятельность – 6 часов
65- 66	Редактирование – это… Обновление рубрики «Спешим поздравить». Деловая игра «Я - редактор».		2		33 неделя	Деловая игра «Я - редактор».	Редактирование. Редактор. Читатель. Эссе на военно-патриотическую тему. Интервью с участниками событий. Использование лирических жанров в эссе.		Работа с презетацией. Обновление рубрики «Спешим поздравить». Деловая игра «Я - редактор».
67-68	Редактирование статьи в группах «Мир, труд, май!», «Читаем детям о войне». Эссе «Эхо войны».		2		34 неделя	Практикум			Практикум «Редактирование статьи» в группах. Игра «Самый умный». Написание эссе «Эхо войны».
69-70	Написание интервью «Дети войны», «Только он не вернулся из боя».		2		35 неделя	Творческая мастерская.	Интервью на военно-патриотическую тему.		Работа с презентацией. Беседа. Написание интервью «Дети войны», «Только он не вернулся из боя». Игра «Я – редактор».
7.Подведем итоги -2 часа
71-72	Написание заметки. «Последний звонок», Выпуск 9 номера газеты «Большая перемена». Подведение итогов года.		2		36 неделя	Презентация.	Заметка. Языковые средства в заметке. План номера – функции, основные содержательные элементы. Принципы планирования работы школьной редакции. Постоянная структура номера. Планирование спецпроектов.	Подготовка к отчетному концерту. Разучивание песен и стихов. Изготовление стенгазеты. Написание заметки. «Последний звонок», Выпуск 9 номера газеты «Большая перемена». Подведение итогов года.