Тематическое планирование внеурочной деятельности по курсу "Брянский край"

№ ур.

Раздел.

Тема урока

Кол-во

ча

сов

Дата

3а класс

Дата

3б класс

Планируемые результаты

Деятельность учащихся

план

факт

план

факт

личностные

предметные

метапредметные

1

Знакомство с учебником.

О чём

рассказывает наука история

1

Формирование

Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «История родного края»

Объяснять значение понятий: «история», «дорогой во времени». Рассказывать о значении истории

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Знакомятся с учебником и учебными пособиями, с целями и задачами раздела. Доказывают, пользуясь иллюстрацией учебника, что наука история удивительно разнообразна.

2

Брянская область на карте

1

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Рассказывать о том, кто населял Брянский край. Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Находят Брянскую область на карте, работают с картой

3

История времени

1

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Объяснять значения понятия «история времени». Работать с лентой времени

Понимать учебную задачу занятия и стараться её выполнить;

оценивать свои достижения на занятии.

Работают с лентой времени, отлаживают на ленте времени свой год рождения и года рождения своих родителей. Записывают числа римскими цифрами.

4

Календарь Древней Руси

1

Формирование познавательного мотива.

Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Называют происхождение названий месяцев, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом.

5

Исторические источники

1

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Понимать значение выражения «исторические источники». Рассказывать об истории предметов или вещей. Создавать небольшой устный текст на заданную тему

Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Рассказывают о доблестных подвигах древнерусских богатырей, знакомятся с письменными документами, составляют рассказ о предметах прошлого.

6

Исторические памятники Брянщины.

Экскурсия в музей

1

Формирование интереса к познанию окружающего мира;

Понимать значение выражения «исторические источники». Рассказывать об истории предметов или вещей. Создавать небольшой устный текст на заданную тему

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию

Рассказывают о доблестных подвигах древнерусских богатырей, знакомятся с письменными документами, составляют рассказ о предметах прошлого.

7

Археология - наука

древностей

1

Формирование познавательного мотива.

Объясняет значение понятия: «археология». Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Понимают роль археологических находок для изучения истории, формулируют выводы, отвечают на вопросы

8

Археологические памятники Брянской области

1

Формирование познавательного мотива.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Понимают роль археологических находок для изучения истории, формулируют выводы, отвечаею на вопросы

9

Как жили древние люди.

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять незнакомые слова, задавать вопросы и находить на них ответы. Иллюстрировать жилище древнего человека

Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Анализируют иллюстрации, рассказывают о жизни и быте древних людей, формулирует выводы, отвечает на вопросы

10

Как жили древние люди

1

Формирование познавательного мотива.

Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Знакомиться с видами архитектурных памятников

Понимать учебную задачу занятия и стараться её выполнить;

из­влекать из них нужную информацию

Анализируют иллюстрации, рассказывают о жизни и быте древних людей, формулирует выводы, отвечает на вопросы

11

Славянская письменность.

Брянские города в русских летописях .

Берестяные грамоты.

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять значение понятия: «письменные источники», «летопись». Рассказывать о городах Брянской области, о берестяных грамотах.

Использование полученных знаний для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о народных приметах

Познакомятся с памятниками Брянского края, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом и иллюстрациями учебника, понимают роль появления и развития письменности для развития человечества

12

Славянская письменность.

Буквы славянского алфавита

Слово о полку Игореве

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять значение выражений: «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию

Познакомятся с памятниками Брянского края, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом и иллюстрациями учебника, понимают роль появления и развития письменности для развития человечества

13

Геральдика

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять значение понятий: «геральдика», «герб», «герольд». Понимать взаимосвязь изображений на гербе и города, которому он принадлежит.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Знакомятся с понятием «геральдика», отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом и иллюстрациями учебника, читают и составляют гербы из геральдических фигур.

14

Символы Брянского края.

Описание гербов городов Брянской области

1

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

Знание символов Брянской – герба, гимна. Умение оценивать свои достижения на уроке. Описывать герба городов Брянской области. Создавать небольшой устный текст на заданную тему, герб своей семьи.

Понимать учебную задачу занятия и стараться её выполнить;

из­влекать из них нужную информацию

Актуализируют знания о главных символах России, о символах Брянской области. Рассказывают о символах Брянской области, России

15

Символы Брянского края.

Как написан гимн Брянской области

1

Формирование представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Объяснять значения слова: « гимн».

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Актуализируют знания о главных символах России, о символах Брянской области. Рассказывают о символах Брянской области, России

16

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо

1

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Объяснять значение понятий: «генеалогия», «генеалогическое древо». Называть правила составления генеалогического древа. Составлять генеалогическое древо.

Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

- интервьюируют родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

-отбирают фотографии из семейного архива;

-составляют родословное древо семьи;

-находят значение своего имени

17

Моя родословная. Краткая родословная князей Трубецких

1

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Познакомиться с родословной князей Трубецких. Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

- интервьюируют родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

-отбирают фотографии из семейного архива;

-составляют родословное древо семьи;

-находят значение своего имени

18

Моё имя

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять значение понятий: «имя», «отчество», «фамилия», «ономастика». Создавать небольшой устный текст на заданную тему

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

интервьюируют родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

-отбирают фотографии из семейного архива;

-составляют родословное древо семьи;

-находят значение своего имени

19

Имена на карте. Как люди выбирали названия

1

Формирование познавательного мотива.

Выполнять задание «необычные названия на карте Брянской области». Рассказывать о значении населенного пункта, где ты живешь.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Знакомятся с названиями городов на карте, узнают, как люди выбирали названия населенных пунктов, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с картой

Используют полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

20

Откуда мы родом.

1

Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности

Объяснять значение понятий: «славяне», «древляне», «северяне», «кривичи», «радимичи». Характеризовать племена, населяющие берега Днепра.

Понимать учебную задачу занятия и стараться её выполнить;

из­влекать из них нужную информацию

Знакомятся с названиями городов на карте, узнают, как люди выбирали названия населенных пунктов, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с картой

Используют полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

21

Славяне на территории Брянского края. Вщиж

1

Формирование познавательного мотива.

Рассказывать о племенах, населяющих Брянскую область. Создавать небольшой устный текст на заданную тему

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Знакомятся с названиями городов на карте, узнают, как люди выбирали названия населенных пунктов, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с картой

Используют полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации

22

Древние славяне

1

Формирование познавательного мотива.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке. Объяснять значения слова: «история».

Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

.

23

Соседи древних славян

1

Формирование познавательного мотива.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Знакомятся с исторической картой, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом учебника

24

Откуда пошла Русь.

Первые русские князья

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять значение понятий: «дружина», «князь», «династия», «наместники». Рассказывать о первых русских князьях.

Создавать небольшой устный текст на заданную тему

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Знакомятся с династией Рюриковичей, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом и иллюстрациями учебника

25

Брянское княжество

1

Формирование познавательного мотива.

Понимать значение выражений « княжество»,. Оценивать свои знания и достижения.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Знакомятся с Брянским княжеством, с его правителями. Рассказывают о Романе Михайловиче

26

Древний город

1

Формирование познавательного мотива.

Объяснять значение выражений «древний город», «детинец», «посад». Рассказывать о значении названий улиц. . Оценивать свои знания и достижения.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Описывают по фотографиям и иллюстрациям достопримечательности древних и современных городов, понимают роль археологических находок

27

Древние города Брянского края

1

Формирование познавательного мотива.

Рассказывать о древних городах Брянской области. Создавать небольшой устный текст на заданную тему

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Описывают по фотографиям и иллюстрациям достопримечательности древних и современных городов, понимают роль археологических находок

28

Не посрамим Русской земли

1

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ

Характеризовать славян. Рассказывать о крепостях того времени.

Понимать учебную задачу занятия и стараться её выполнить;

из­влекать из них нужную информацию

Составляют план рассказа, рассказывают по плану о поединках богатырей, осознают роль Куликовской битвы в истории России

Извлекают информации из разных источников.

29

Куликовская битва

1

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ

Понимать значение выражения «Куликовская битва»,. Оценивать свои знания и достижения

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Составляют план рассказа, рассказывают по плану о поединках богатырей, осознают роль Куликовской битвы в истории России

Извлекают информации из разных источников

30

Брянский край при Петре 1

1

Формирование мотивов достижения и социального признания.

Формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Извлечение информации из разных источников.

Рассказывают о реформах Петра 1, находят информацию по теме в дополнительных источниках

31

Брянский край

и Отечественная война 1812 г.

1

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ

Объяснять значения слова: «Отечественная война», «флеши». Рассказывает о Отечественной войне 1812г.

Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Работают с учебником и дополнительными источниками информации

32

Брянский край в годы Великой Отечественной войны

1

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ

Создавать небольшой устный текст на тему: «Моя семья в Великой Отечественной войне»

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Понимают учебную задачу урока, отвечают на вопросы, формулируют выводы, работают с текстом и иллюстрациями учебника, обсуждают, в чем значение Победы в Великой Отечественной войне для Брянского края и всей страны

33

Экскурсия по памятным местам города

1

Формирование познавательного мотива.

Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Нахождение и использование информации об объектах и достопримечательностей родного края.

34

Брянская область

сегодня

1

Формирование познавательного мотива.

Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Адекватно оценивать и анализировать свои знания/незнания.

Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию.

Понимают учебную задачу урока и стремятся ее выполнить, отвечают на вопросы, формулируют выводы