Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по правилам дорожного движения "Светофор" для 3 класса составлена в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями), на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 1, с учетом авторской программы Р.П. Бабиной - М:Мнемозина, и Н.Ф.Виноградовой.
Рабочая программа внеурочной деятельности по правилам дорожного движения «Светофор» конкретизирует распределение материала по темам и последовательность изучения тем с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Тип программы – возрастная образовательная, направленная на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использующая возможности различных видов деятельности.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Планируемые результаты освоения учебного предмета | ||||
| Личностные | Метапредметные результаты | Предметные | |||
| коммуникативные | регулятивные | познавательные | |||
| Ученик научится |
-Принятию образа «хороший пешеход, хороший пассажир». -Положительной мотивации и познавательному интересу к занятиям по программе «Светофор». -Уважительному отношению к иному мнению. -Основным навыкам сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками. -Воспитанию этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания чувств и обстоятельств других людей и сопереживания им. -Управлять своими эмоциями. -Дисциплинированности, внимательности, трудолюбию и упорству в достижении поставленных целей. -Пониманию важности бережного отношения к собственному здоровью. -Мотивации к творческому труду, работе на результат. -Готовности и способность к саморазвитию и самообучению. -Формированию навыков творческого подхода при решении различных задач, стремлению к работе на результат. -Оказанию бескорыстной помощи окружающим.
| -Работать в группе, учитывать мнения партнеров. -Ставить вопросы. -Обращаться за помощью. Формулировать свои затруднения. -Предлагать помощь и сотрудничество -Слушать собеседника. Договариваться и приходить к общему решению. Формулировать собственное мнение и позицию. -Осуществлять взаимный контроль. -Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
| -Использованию речи для регуляции своего действия. -Восприятию предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. -Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. -Умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.
| -Умению с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности. -Владению способом структурирования знаний. -Способности выбирать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях. -Умению находить необходимую информацию. - Способности строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно – следственные связи, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения.. | Учащиеся должны знать -Название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки. -Значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов. -Виды автомашин специального назначения. -Положения регулировщика. -Виды перекрёстков. -Значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств. -Наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП. Должны уметь -Выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги. -Определять виды перекрёстков. -Пользоваться общественным транспортом. -Выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств. |
В теоретическую часть включены необходимые сведения по ПДД на заданную тему и беседы по основам безопасного поведения на дорогах – в дни школьных каникул, в связи с сезонными изменениями дорожной обстановки или с особенностью инфраструктуры населённого пункта и микрорайона.
Практическая часть включает работу учащихся с дидактическими материалами по заданной теме, экскурсии, Арт-мобы, агитбригады, прогулки по улицам и дорогам микрорайона, в местах массового отдыха детей, а также сюжетно-ролевые игры с использованием имитационных и дидактических материалов, изготовленных учащимися в процессе внеурочной деятельности.
К подготовке и проведению тематических занятий привлекаются родители учащихся, водители-профессионалы, сотрудники автотранспортных предприятий, занимающиеся безопасностью дорожного движения, а также сотрудников ГИБДД.
Содержание учебного предмета
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов | Из них практическая часть | Краткое содержание раздела формы организации и виды деятельности
|
| 1 | Дорожная грамота. | 9 | 5 | Формирование системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения, название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки. Беседы, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения, настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры, экскурсии, демонстрация фильмов и видеороликов, беседы с инспекторами дорожного движения. |
| 2 | Транспортные средства. | 10 | 2 | Формирование культуры поведения в общественном транспорте. Виды автомашин специального назначения и значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств: звуковые, световые. Беседы, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения, демонстрация фильмов и видеороликов. |
| 3 | Здравствуй, дорога! (Общие правила) | 15 | 4 | формирование мотивационно-поведенческой культуры ребёнка как основы безопасности в условиях общения с дорогой. Характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП. Беседы, конкурсы, соревнования, викторины на лучшее знание правил дорожного движения, настольные, дидактические, ролевые и подвижные игры, экскурсии, демонстрация фильмов и видеороликов, беседы с инспекторами дорожного движения. |
Содержание данной программы включает теорию и практику безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах, а также в общественном транспорте. Реализация данной программы рассчитана на 4 года обучения в начальной школе и позволяет учащимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий, коллективно-творческих дел.
Так как программа больше всего уделяет внимания пропаганде знаний правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей детей и подростков, то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий, как выступление агитбригады, театрализованное представление, КВН, рейд, выпуск стенгазет, встреча с работниками ГИБДД, конкурс, викторина, игра, Арт-мобы, агитбригады.
3. Календарно-тематический планирование
3 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата по плану | Дата по факту |
Основные вопросы содержания |
| 1. | Безопасные маршруты «Дом – школа – дом»
| 1 | 04.09 |
| Опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом.
Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.
Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.
Положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для участников дорожного движения Дорожные знаки, дорожная разметка.
Общественный транспорт, правила безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения, находясь в салоне
Описывать увиденные дорожные ситуации.
Характеризовать поведение участников дорожного движения. Дорожные знаки, дорожная разметка Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП. Проводить групповые наблюдения во время практических занятий. Различать дорожные знаки и дорожную разметку. Группировать дорожные знаки по назначению. Анализировать дорожную обстановку. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте). Оценивать конкретные примеры поведения на дороге. Приводить примеры различных дорожных ситуаций.
Определять виды перекрёстков. Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.
Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.
Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).
Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.
Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.
Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.
Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения. Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга). Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и класс. Опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне или городе в целом.
|
| 2. | История возникновения Правил дорожного движения | 1 | 11.09 |
| |
| 3. | Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды
| 1 | 18.09 |
| |
| 4. | Сигналы, регулирующие дорожное движение. | 1 | 25.09 |
| |
| 5. | Дорожные знаки и их группы
| 1 | 02.10 |
| |
| 6. | Виды транспортных средств. Сигналы транспортных средств | 1 | 09.10 |
| |
| 7. | Общественный транспорт. Посадка и высадка пассажиров | 1 | 16.10 |
| |
| 8. | Обязанности пассажиров
| 1 | 23.10 |
| |
| 9. | Правила перехода улиц и дорог | 1 | 30.10 |
| |
| 10. | Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки» | 1 | 13.11 |
| |
| 11. | Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов | 1 | 20.11 |
| |
| 12. | Одностороннее и двустороннее движение
| 1 | 27.11 |
| |
| 13. | Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов | 1 | 04.12 |
| |
| 14. | Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах | 1 | 11.12 |
| |
| 15. | Что делать при ЧС на дорогах | 1 | 18.12 |
| |
| 16. | Велосипед и дорожное движение. | 1 | 25.12 |
| |
| 17. | Игра: «Регулировщик движения» | 1 | 15.01 |
| |
| 18. | Транспорт – каким ты был раньше? | 1 | 22.01 |
| |
| 19. | Каким был первый транспорт? | 1 | 29.01 |
| |
| 20. | Что такое «огненная тележка»? | 1 | 05.02 |
| |
| 21. | Конкурс поделок «Транспорт прошлого». | 1 | 12.02 |
| |
| 22. | Итоговое занятие. «Азбука дорог». | 1 | 19.02 |
| |
| 23. | Тормозной путь транспортных средств. | 1 | 26.02 |
| |
| 24. | Условия безопасности при пользовании общественным транспортом. | 1 | 05.03 |
| |
| 25. | Проектная работа по теме: «Общественный транспорт». | 1 | 12.03 |
| |
| 26. | Тесты на знание ПДД. | 1 | 19.03 |
| |
| 27. | Причины ДТП. | 1 | 02.04 |
| |
| 28. | Когда ты становишься водителем. | 1 | 09.04 |
| |
| 29. | Железнодорожный переезд. | 1 | 16.04 |
| |
| 30. | Государственная автомобильная инспекция. | 1 | 23.04 |
| |
| 31. | Экскурсия на предприятие. | 1 | 30.04 |
| |
| 32. | Повторение изученного в 3 классе. | 1 | 07.05 |
| |
| 33. | Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения! | 1 | 14.05 |
| |
| 34. | Безопасность на дорогах в летние каникулы | 1 | 21.05 |
|
Тематическое планирование по ПДД "Светофор" (28.2 KB)
0
291
4
Нравится
0
