Тематическое планирование по математике 5 кл ФГОС

№

п.п.

Кол.

час.

Дата

Тема

Тип

урока

Цель урока

Практическая

деятельность

Оборудование

Словарная

работа

Лит-ра.

СОТНЯ (повторение) – 28 ч

1.

1

Нумерация чисел в пределах 100. счет равными числовыми группами.

Повт.

-вспомнить понятия «однозначное», «двузначное» число,

-повторить поместное значение цифры в числе,

-развивать навык чтения и называния чисел

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-счет равными числовыми группами,

-работа в таблице разрядов,

-работа по абаку,

-сравнение чисел,

-расположение чисел по порядку,

-работа на счетах.

-абак,

-пучки палочек,

-карточки чисел,

-классная таблица разрядов,

-счеты.

Однозначное число,

Двузначное число.

5 кл.

с.3-4

2.

1

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Повт.

-повторить разрядные единицы,

-повторить название компонентов и результатов сложения и вычитания,
-повторить алгоритм сложения и вычитания,
-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через называние компонентов и результатов действий.

-называние и выделение разрядных единиц,

-называние компонентов и результатов действий,

-присчитывание (отсчитывание) единиц,

-игра «Паровозик»,

-использование случаев сложения и вычитания при решении текстовых задач.

-плакат «Название компонентов и результатов сложения и вычитания»,

-абак,

-карточки с примерами для игры,

-карточки для индивидуальной работы.

Слагаемое

Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.5-7

3.

1

Устное умножение и деление чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Повт.

-повторить табличные случаи умножения и деления,

-учить пользоваться ими при решении составных примеров,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по составлению четверок примеров.

-работа с таблицей,

-сравнение примеров,

-нахождение примеров по инструкции,

-нахождение произведения и частного в составных примерах.

-таблица,

-карточки с примерами,

-плакаты с названием компонентов действий

Множители

Произведение

Делимое

Делитель

частное

5 кл.

С. 6, 7,8

4.

1

Г.М. Линия, отрезок, луч.

Повт.

-повторить классификацию линий,

-развивать навык построения отрезка, луча, прямой, кривой, ломаной линий,

-коррекция мышления через упражнение по классификации линий.

-классификация линий,

-построение линий,

-нахождение линий на рисунках, вокруг себя.

-плакаты,

-рисунки,

-чертежно-измерительные инструменты

Отрезок

Луч

Прямая, ломаная, кривая линия

5 кл.

С.27-28

5.

1

Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени. Их соотношения.

Повт.

- повторить единицы измерения стоимости, длинны, массы, времени;

- вспомнить их соотношения;

- коррекция внимания через различные упражнения.

- измерение предметов;

- взвешивание на весах;

- составление задач с полученными числами;

- игра «Магазин».

- карточки с названием мер;

- чертежные и измерительные приборы;

- весы;

- предметы для продажи.

Денежные купюры

Метр

Килограмм

6.

1

Нахождение значения числового выражения со скобками и без скобок в 2 арифметических действиях.

Повт.

-повторить правила сложения и вычитания чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд,

-повторить порядок выполнения действий,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через работу с числовыми квадратами.

-работа с плакатами,

-работа по перфокартам,

-нахождение правильного решения,

-работа по карточкам,

-продолжи запись.

-плакаты,

-перфокарты,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки с записью примеров.

Действия

7.

1

Решение простых, составных задач в 2-3 арифметических действия.

Повт.

8.

1

Г.М. Углы: прямой, тупой, острый. Построение углов.

Повт.

-повторить виды углов,
-развивать навык построения,

-коррекция мелкой моторики через упражнение на построение углов из разных материалов.

-определение вида углов,

-построение углов,

-изготовление углов из разных материалов.

-плакаты,

-ч.-и. инструменты,

-проволока, нитки, пластилин

Угол: прямой, тупой, острый

9.

1

Нахождение неизвестного слагаемого.

Комб.

-повторить компоненты и результат сложения,

-познакомить с правилом нахождения неизвестного слагаемого,

-учить находить неизвестное слагаемое

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления посредством выбора знака при нахождении неизвестного слагаемого.

-называние компонентов и результата действия сложения,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного слагаемого»,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов и результата сложения»,

-цв. карандаши,

-плакат «Нахождение неизвестного слагаемого»,

-геометрические фигуры.

Слагаемое

сумма

5 кл.

с.11-13

10.

1

Контрольная работа

«0» срез.

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

11.

1

Анализ контрольной работы.

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

12.

1

Г.М. Геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат. Построение.

Повт.

-повторить свойства квадрата, элементы прямоугольника,

-развивать навык построения прямоугольника, квадрата,

-коррекция мышления через упражнение по классификации фигур.

-выделение свойств фигур,

-называние, отыскивание фигур,

-построение фигур.

-плакаты,

-фигуры,

-ч.-и. инструменты,

-нелинованная бумага.

Квадрат

Прямоугольник

Основание

Боковая сторона

5 кл.

С.30-31

13.

1

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Повт.

-повторить компоненты и результат сложения,

-вспомнить правило нахождения неизвестного слагаемого,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления посредством выбора знака при нахождении неизвестного слагаемого.

-называние компонентов и результата действия сложения,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного слагаемого»,

-плакат «Название компонентов и результата сложения»,

-плакат «Нахождение неизвестного слагаемого»,

Слагаемое

сумма

5 кл.

С.13-14

14.

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Комб.

-повторить компоненты и результат вычитания,

- познакомить с правилом нахождения неизвестного уменьшаемого,

-учить находить неизвестное уменьшаемое,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

-называние компонентов и результата действия вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного уменьшаемого»,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов и результата действия вычитания»,

-цветные карандаши,

-геометрические фигуры,

-плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.15-17

15.

1

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Повт.

-повторить компоненты и результат вычитания,

- вспомнить правило нахождения неизвестного уменьшаемого,

-развивать вычисли тельные навыки,

-коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

-называние компонентов и результата действия вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного уменьшаемого»,

-плакат «Название компонентов и результата действия вычитания»,

-плакат «Нахождение неизвестного уменьшаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.17-18

16.

1

Г.М. Круг. Окружность.

Повт.

-повторить понятия «круг», «окружность»,

-учить различать фигуры,

-развивать умение в построении окружности по заданному радиусу,

-коррекция внимания через упражнение по классификации фигур.

-выделение свойств,

-называние фигур,

-построение фигур.

-плакаты,

-фигуры,

-ч.-и. инструменты,

-нелинованная бумага

Круг

Окружность

5 кл.

С.32-33

17.

1

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Комб.

-повторить название компонентов и результата вычитания,

-познакомить с правилом нахождения неизвестного вычитаемого,

-учить находить

неизвестное вычитаемое,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-называние компонентов и результата вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного вычитаемого»,

-составление примеров по заданию.

-плакат «Название компонентов»,

-цветные карандаши,

-геометрические фигуры,

-плакат «Нахождение неизвестного вычитаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.18-20

18.

1

Решение простых арифметических задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Повт.

-повторить название компонентов и результата вычитания,

-вспомнить правило нахождения неизвестного вычитаемого,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-называние компонентов и результата вычитания,

-графическое изображение задачи,

-работа по плакату «Нахождение неизвестного вычитаемого»

-плакат «Название компонентов»,

-плакат «Нахождение неизвестного вычитаемого».

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

с.20-22

19.

1

Сложение двузначного числа с однозначным числом в пределах 100 с переходом через разряд.

Повт.

20.

1

Г.М. Ломаная линия (незамкнутая, замкнутая).

Повт.

21.

1

Вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через разряд.

Повт.

22.

1

Сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Повт.

23.

1

Вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Повт.

24.

1

Г.М. Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Повт.

25.

1

Решение простых арифметических задач.

Повт.

26.

1

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд»

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

27.

1

РЕЗЕРВ

28.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

ТЫСЯЧА – 36 ч

1.

1

Получение круглых сотен. Счет круглыми сотнями в прямом и обратном порядке. Запись круглых сотен.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды двузначного числа,

-познакомить с алгоритмом образования круглых сотен,

-учить прямому и обратному счету круглыми сотнями,

-развивать навык записи круглых сотен,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа на абаках,

-работа с кубиками, брусками,

-работа на счетах,

-работа по таблице разрядов,

-называние чисел,

-отыскивание нужного числа.

-абак,

-кубики, бруски,

-счеты,

-таблица разрядов,

-карточки с записью чисел,

-карточки с названием чисел.

Двести

Триста

Четыреста

Пятьсот

Шестьсот

Семьсот

Восемьсот

Девятьсот

Тысяча

5 кл.

с.34-37.

2.

1

Получение полных трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Запись полных трехзначных чисел.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды мн-ого числа,

-учить получать трехзначное

число из сотен, десятков, единиц,

-познакомить с записью полного трехзначного

числа,

-развивать навык чтения полного трехзначного числа,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа на абаке,

-работа с полосками бумаги, брусками,

-работа на счетах,

-работа по таблице разрядов,

-чтение данных чисел,

-запись полученных чисел.

-абак,

-полоски бумаги, бруски,

-счеты,

-таблица разрядов,

-карточки с числами.

Трехзначные числа

5 кл.

с.38

3.

1

Получение трехзначных чисел из сотен и десятков, из сотен и единиц. Запись трехзначных чисел с нулем на конце или в середине.

Сооб.

Н.з.

-повторить разряды мн-ого числа,

-учить получать трехзначное число из сотен и десятков, из сотен и единиц,

-познакомить с записью трехзначного

числа с нулем в середине или в конце,

-коррекция речи через использование новых слов.

См. урок №14.

Сотни

Десятки

Единицы

Трехзначное число

5 кл.

с.39-40.

4.

1

Г.М. Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Повт.

5.

1

Счет до 1 000 и от

1 000 по 1. Счет разрядными единицами, по 2, 20, 200, 5, 50, 500.

Комб.

-повторить порядок расположения чисел в пределах 100,

-учить называть числа в прямом и обратном порядке в пред. 1 000,

-развивать навык счета числовыми группами,

-коррекция внимания через упражнение на нахождение числа.

-работа по таблице «Сотня»,

-работа с числовым рядом,

-игра «Найди место числа в ряду»,
-игра «Расставь по - порядку».

-таблица «Сотня»,

-числовой ряд,

-числовой ряд с пропущенными числами,

-карточки с числами.

5 кл.

с.40-41

6.

1

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Комб.

-повторить разряды мн-ого числа, поместное значение каждой цифры в числе,

-учить записывать число в виде суммы разрядных слагаемых,

-познакомить с

правилом получения числа из разрядов,

-развивать навык чтения и называния трехзначных чисел,

-коррекция речи через использование новых слов.

-работа по абаку,

-работа в таблице разрядов,

-работа со счетами.

-абак,

-таблица разрядов,

-счеты,

-карточки с числами.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

с.42-43.

7.

1

Изображение чисел на калькуляторе. Их чтение.

8.

1

Г.М. Треугольник. Построение. Вычисление периметра.

Сооб.

н.з.

9.

1

Округление. Знак (приблизительно равно). Округление чисел до десятков.

Сооб.

н.з.

-повторить разряды трехзначного числа, поместное значение каждой цифры в числе,

-познакомить с правилом округления чисел до десятков,

-развивать навык определения разрядов в числе,

-коррекция внимания через упражнение по нахождению ошибок.

-выделение разрядов в числе,

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с правилом,

-нахождение числа на числовой прямой.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-таблица разрядов,

-числовая прямая.

Приблизительно равно

5 кл.

с.43-45.

10.

1

Округление чисел до сотен.

Сооб.

н.з.

-познакомить с правилом округления чисел до сотен,

-развивать навык определения разрядов в числе,

-коррекция внимания через упражнение по нахождению ошибок.

-выделение разрядов в числе,

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с правилом,

-нахождение числа на числовой прямой.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-таблица разрядов,

-числовая прямая.

Приблизительно равно

5 кл.

с.43-45.

11.

1

Римская нумерация. Обозначение чисел I – Y.

Сооб.

н.з.

-познакомить с обозначением римских чисел,

-учить видеть сходство и различие в написании арабских и римских чисел,

-учить записывать римские числа под диктовку и при записи примеров,

-развивать навык использования римских чисел в работе,

-коррекция мышления через упражнение в соотношении римских и арабских чисел.

-запись римских чисел,

-соотношение арабских и римских чисел,

-использование римских чисел при записи примеров.

-карточки с числами,

-рисунки циферблатов часов,

-карточки с примерами с арабскими числами и римскими числами.

Римские числа

5 кл.

с.45-46.

12.

1

РЕЗЕРВ

13.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

14.

1

Меры стоимости. Единицы измерения стоимости. 1р.=100к.. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Комб.

-повторить единицы измерения стоимости,

-познакомить с соотношением 1р.=100коп.,

-вспомнить находящиеся в обращении денежные купюры,

-учить разменивать 1 купюру на несколько, заменять несколько купюр одной,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене размену купюр.

-выбрать единицы измерения стоимости,

-сравнить меры,

-работа по плакату,

-размен денежных купюр,

-замена нескольких денежных купюр одной,

-игра «Магазин».

-карточки с названием мер,

-денежные купюры,

-плакат,

-ценники,

-предметы для продажи - товар.

Денежные купюры

5 кл.

с.46-47.

15.

1

Меры длины. Единицы измерения длины: мм, см, дм, м, км. 1км=1 000м. Соотношение единиц длины.

Комб.

-повторить единицы измерения длины,

-познакомить с соотношением 1км=

1 000м,

-учить использовать числа, полученные при измерении мер длины, в речи,
-коррекция внимания через упражнение по выбору мер длины.

-измерение предметов,

-вычерчивание отрезков,

-запись чисел, полученных при измерении,

-использование полученных чисел при решении задач,

-составление задач с полученными числами.

-чертежные и измерительные приборы,

-карточки с единицами мер длины,

-карточки с числами, получ. при измерении,

-к.з. для составления задач.

Километр

5 кл.

с.47-48.

16.

1

Меры массы. Единицы измерения массы: г, кг, ц, т. Соотношение единиц массы.

Комб.

-повторить единицы измерения массы,

-познакомить с различными видами весов,

-познакомить с правилом взвешивания,

-познакомить с мерой массы – тонна,

-учить использовать числа, полученные при измерении массы, в речи,

-коррекция внимания через упражнение по выбору мер массы.

-взвешивание на весах,

-сравнение гирь,

-запись чисел, полученных при измерении массы,

-составление задач с полученными числами.

-весы различных видов,

-гири различного достоинства,

-карточки с мерами массы.

тонна

5 кл.

с.48-51.

17.

1

Сложение чисел, полученных при измерении одной мерой, с выражением числа, полученного в ответе, в более крупных мерах.

Комб.

-повторить алгоритм сложения чисел, полученных при измерении,

-учить устному объяснению при решении примеров,

-учить преобразовывать результат при сложении,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене крупной меры мелкой.

-работа с купюрами, монетами,

-работа с плакатом «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»,
- работа по карточкам.

-купюры, монеты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

5 кл.

с.51-52.

18.

1

Вычитание чисел, полученных при измерении, с выражением уменьшаемого в более мелких мерах.

Комб.

-повторить алгоритм вычитания

чисел, полученных при измерении,

-учить устному объяснению при решении примеров,

-учить преобразовывать результат уменьшаемого при вычитании,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по замене крупной меры мелкой.

-работа с купюрами, монетами,

-работа с плакатом «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»,
- работа по карточкам.

-купюры, монеты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

5 кл.

с.51-52.

18.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами.

Сооб.

н.з.

-повторить алгоритм сложения и вычитания чисел, полученных при измерении,

-учить письменно оформлять решение примеров данного вида,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания посредством упражнения по соотношению мер.

-расположение мер по порядку,

-соотношение мер,

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-работа с перфокартами.

-карточки с мерами,

-плакат,

-перфокарты,

-карточки.

5 кл.

с.52.

19.

1

Г.М. Различение треугольников по видам углов.

20.

1

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен.

Сооб.

н.з.

-повторить поместное значение каждой цифры в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания круглых десятков и сотен,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение на определение разр-в

-работа со счетами,

-работа с брусками, полосками бумаги,

-работа с таблицей разрядов,

-выделение разрядов в числе,

-работа по плакату.

-счеты,

-бруски, полоски бумаги,

-таблица разрядов,,

-цветные карандаши,

-плакат.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.54-55

21.

1

Сложение и вычитание круглых десятков и сотен из трехзначного числа без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды трехзначного числа,

-познакомить с правилом сложения и вычитания круглых десятков из трехзначного числа,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

с.56-58.

22.

1

Сложение и вычитание из трехзначного числа однозначного числа без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды трехзначного числа,

-познакомить с правилом сложения и вычитания из трехзначного числа однозначного,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение на выделение примера.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

с.59-61.

23.

1

Г.М. Различение треугольников по длинам сторон.

24.

1

Сложение и вычитание из трехзначного числа двузначное число без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания из трехзначного числа двузначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

с.60-61.

25.

1

Сложение и вычитание из трехзначного числа трехзначное число без перехода через разряд.

Комб.

-повторить разряды в трехзначном числе,

-познакомить с правилом сложения и вычитания из трехзначного числа трехзначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-обозначение разрядов в числа,

-работа со счетами,

-работа с абаком,

-работа по плакату,

-работа по карточкам.

-цветные карандаши,

-счеты,

-абак,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Разряды:

Десятки

Сотни

Единицы

5 кл.

С.66-70

26.

1

Решение простых арифметических задач.

27.

Г.М. Построение треугольников.

28.

1

Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд»

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

29.

1

Анализ допущенных ошибок в контрольной работе

Обоб.

-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

30.

1

Разностное сравнение чисел.

Сооб.

Н.з.

-учить сравнивать числа,

-познакомить с алгоритмом разностного сравнения,
-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления через нахождение пар предметов.

-соотношение числа и группы предметов,

-образование пар предметов,

-выделение основных слов в тексте,

-работа с плакатами,

-соотношение слов и знака действия.

-карточки с числами,

-картинки с предметами,

-плакаты,

-книжечки с арифметическими знаками.

На сколько больше?

На сколько меньше?

5 кл.

с.83-85

31.

1

Решение задач на разностное сравнение.

Комб.

-учить решать задачи на разностное сравнение,

-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления посредством дидактического упражнения.

-сравнение групп предметов,

-выделение главного слова в вопросе,

-выбор действия для ответа на вопрос,

-выполнение чертежа (рисунка) для к.з. задачи.

-картинки с предметами,

-плакат с гл. словом,

-книжечка с арифметическими знаками,

-чертеж к задаче.

5 кл.

с.85-87

32.

1

Кратное сравнение чисел.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с алгоритмом кратного сравнения,

-развивать навык сравнения,

-коррекция мышления через упражнение на сравнение.

-соотношение числа и группы предметов,

-образование пар предметов,

-выделение основных слов в тексте,

-работа с плакатами,

-соотношение слов и знака действия.

-карточки с числами,

-картинки с предметами,

-плакаты,

-книжечки с арифметическими знаками.

Во сколько раз больше?

Во сколько раз меньше?

5 кл.

с.87-89

33.

1

Решение задач на кратное сравнение.

Комб.

-учить решать задачи на кратное сравнение,
-развивать навык сравнения,

-коррекция мышлении посредством дидактического упражнения.

-сравнение групп предметов,

-выделение главного слова в вопросе,

-выбор действия для ответа на вопрос,

-выполнение чертежа (рисунка) для к.з. задачи.

-картинки с предметами,

-плакат с главным словом,

-книжечка с арифметическими знаками,

-чертеж к задаче.

5 кл.

с.90-91

34.

1

РЕЗЕРВ

35.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

36.

1

ПОВТОРЕНИЕ, ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО

№

п.п.

Кол.

Час.

Дата

Тема урока

Тип

урока

Цель урока

Практическая

работа

Оборудование

Словарная

работа

Литерат.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд – 14 ч

1.

1

Сложение трехзначного числа с однозначным числом, с применением переместительного свойства сложения.

Сооб.

Н.з.

- познакомить с правилом сложения чисел с переходом через разряд (с записью примера в столбик)

- развивать вычислительные навыки,

- коррекция

памяти через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-работа с перфокартами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-перфокарты,

-карточки для игры.

Слагаемое

Сумма

2.

1

Сложение трехзначного числа с двузначным числом, с применением переместительного свойства сложения.

Сооб.

Н.з.

- познакомить с правилом сложения чисел с переходом через разряд (с записью примера в столбик)

- развивать вычислительные навыки,

- коррекция

памяти через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-работа с перфокартами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-перфокарты,

-карточки для игры.

Слагаемое

Сумма

3.

1

Сложение трехзначных чисел.

Сооб.

Н.з.

- познакомить с правилом сложения чисел с переходом через разряд (с записью примера в столбик)

- развивать вычислительные навыки,

- коррекция

памяти через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-работа с карточками,

-работа с перфокартами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-перфокарты,

-карточки для игры.

Слагаемое

Сумма

4.

1

Самостоятельная работа по теме «Сложение чисел в пределах 1000 с переходом через разряд»

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

5.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом вычитания чисел с переходом через разряд с недостающим разрядом единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция

памяти через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-игра «Построй цепочку из примеров»,

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-работа по плакату с бордюром.

-перфокарты,

-карточки с примерами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы,

-плакат с бордюром

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.97-98

6.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с переходом через разряд с недостающим разрядом десятков.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом вычитания чисел в пределах 1 000 с недостающим разрядом десятков,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение

-работа с таблицей разрядов,

-работа перфокартами,

-работа по плакату,

-закончи запись,

-работа по карточкам.

-таблицы разрядов,

-перфокарты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Единицы

Десятки

сотни

5 кл.

с.98

7.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с одним переходом через разряд.

Повт.

-повторить правило вычитания чисел с одним переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по классификации примеров.

-продолжи запись,

-найди пример для проверки,

-найди похожие примеры,

-закончи вычисления.

-карточки с неполными примерами,
-карточки с примерами,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы.

Уменьшаемое

Вычитаемое

разность

5 кл.

с.99

8.

1

Г.М. Линии в круге. Радиус.

Сооб.

Н.з.

9.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000 с двумя переходами через разряд.

Комб.

-познакомить с правилом вычитания чисел с двумя переходами,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа с таблицей разрядов,

-работа с перфокартами,

- работа по плакату,

-работа по карточкам

-таблицы разрядов,

-перфокарты,

-плакат,

-карточки для индивидуальной работы

Единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями

5 кл.

с.100

10.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных в результате измерения, с одним переходом через разряд.

Комб.

-повторить вычитание чисел с одним переходом через разряд,

-учить вычитать числа, полученные в результате измерения,

-коррекция внимания через упражнение на узнавание чисел.

-выбери меры,

-работа по плакату,

-закончи запись,

-продолжи запись,

-вставь данные числа в задачу.

-карточки с мерами,

-плакат,

-карточки с числами,

-карточки с незаконченной записью

Меры массы, длины, стоимости

5 кл.

с.100-101.

11.

1

Вычитание чисел в пределах 1 000, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000.

Комб.

-учить вычитать числа, где уменьшаемое выражено круглыми сотнями или 1 000,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через дидактическое упражнение.

-работа по таблице разрядов,

-работа со счетами,

-работа по плакату,
-закончи запись,

-продолжи пример.

-таблицы разрядов,

-счеты,

-плакат,

-карточки с незаконченными записями.

Единицы

Десятки

Сотни

тысячи

5 кл.

с.101-102

12.

1

Г.М. Линии в круге. Диаметр.

Сооб. н.з.

13.

1

РЕЗЕРВ

14.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

Обыкновенные дроби – 12 ч

1.

1

Нахождение одной доли предмета, числа.

Сооб.

Н.з.

-учить получать практически долю предмета, числа,

-познакомить с алгоритмом нахождения доли предмета, числа,

-коррекция мелкой моторики через практическую работу.

-практическая работа с предметами,

-работа с кругами, квадратами, полосками бумаги,

-работа с плакатом.

-предметы (яблоко, конфета, шоколадка),

-круги, квадраты, полоски бумаги,

-плакат.

Доля предмета

Доля числа

5 кл.

с.109-111.

2.

1

Нахождение нескольких долей предмета, числа.

Комб.

-учить получать практически несколько долей предмета, числа,

-познакомить с алгоритмом нахождения нескольких долей предмета, числа,

-коррекция мелкой моторики через практическую работу.

-практическая работа с предметами,

-работа с кругами, квадратами, полосками бумаги,

-работа с плакатом.

-предметы (яблоко, конфета, шоколадка),

-круги, квадраты, полоски бумаги,

-плакат.

…долей предмета

…долей числа

5 кл.

с.111-112

3.

1

Обыкновенная дробь, её образование.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с процессом образования дробей,

-познакомить с понятиями «числитель», «знаменатель»

-учить выделять числитель, знаменатель,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-практическая работа по образованию дробей с предметами,

-работа с кругами, квадратами, прямоугольниками,

-работа по плакату

-выделение числителя, знаменателя.

-яблоко,

-круги, квадраты, прямоугольники,

-плакат,

-цветные карандаши.

Числитель

знаменатель

5 кл.

с.113-114

4.

1

Запись и чтение обыкновенных дробей.

Комб.

-повторить понятия «числитель», «знаменатель»,

-учить получать дробь

-развивать навык выделения числителя, знаменателя,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-работа с квадратами, кругами, прямоугольниками, полосками,

-выделение числителя, знаменателя,

-работа с метром,

-работа по плакату.

-геометрические фигуры,

-цветные карандаши,

-портновский (мягкий) метр,

-плакат

5 кл.

с.115-116

5.

1

Числитель и знаменатель дроби.

Комб.

-повторить понятия «числитель», «знаменатель»,

-учить получать дробь

-развивать навык выделения числителя, знаменателя,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-работа с квадратами, кругами, прямоугольниками, полосками,

-выделение числителя, знаменателя,

-работа с метром,

-работа по плакату.

-геометрические фигуры,

-цветные карандаши,

-портновский (мягкий) метр,

-плакат

5 кл.

с.116-117

6.

1

Г.М. Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.

7.

1

Сравнение дробей с одинаковым знаменателем.

Комб.

-повторить части дроби,

-учить сравнивать дроби с одинаковым знаменателем,

-развивать навык записи дроби,

- коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия,

-обозначение доли дробью.

-цветные карандаши,

-карточки дробей,

-карточки с названием части дроби,

-геометрические фигуры с изображением доли.

Числитель

5 кл.

с.118-119.

8.

1

Сравнение дробей с одинаковым числителем.

Комб.

-повторить части дроби,

-учить сравнивать дроби с одинаковым числителем,

-развивать навык записи дроби,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению частей дроби.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия,

-обозначение доли дробью.

-цветные карандаши,

-карточки дробей,

-карточки с названием части дроби,

-геометрические фигуры с изображением доли.

Знаменатель

5 кл.

с.119-120.

9.

1

Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей.

Комб.

-повторить алгоритм образования дробей,

-учить выделять количество долей в одной целой,

-учить сравнивать дробь с единицей,

-коррекция мышления через упражнение по сравнению долей.

-обозначение долей дробью,

-показ дроби на геометрических фигурах,

-соотношение двух одинаковых фигур,

-выделение частей дроби,

-соотношение части дроби и её названия.

-плакаты с долями,

-геометрические фигуры,

-плакаты с названием частей дроби,

-цветные карандаши.

Числитель

Знаменатель

5 кл.

с.120-121.

10.

1

Правильные дроби.

Комб.

-повторить части дроби и их название,

-познакомить с понятием «правильная» дробь,

-учить выделять правильные дроби,

-развивать навык в записи обыкновенных дробей,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение частей дроби и их названия,

-работа по плакату,

-графическое изображение дробей,

-выбор дробей по задании.,

-закончи запись.

-цветные карандаши,

-карточки с дробями,

-плакат с названием частей дроби,

-плакат,

-геометрические фигуры.

Правильные, неправильные дроби

5 кл.

с.121-124.

11.

1

Неправильные дроби.

Комб.

повторить части дроби и их название,

-познакомить с понятием «неправильные» дроби,

-учить выделять неправильные дроби,

-развивать навык в записи обыкновенных дробей,

-коррекция внимания через дидактическое упражнение.

-выделение частей дроби,

-называние частей дроби,

-соотношение частей дроби и их названия,

-работа по плакату,

-графическое изображение дробей,

-выбор дробей по задании.,

-закончи запись.

-цветные карандаши,

-карточки с дробями,

-плакат с названием частей дроби,

-плакат,

-геометрические фигуры.

Правильные, неправильные дроби

5 кл.

с.123-124.

12.

1

РЕЗЕРВ

13.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

Умножение и деление на 10, 100 – 6 ч

1.

1

Умножение чисел 10, 100, на число

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения чисел на 10, 100,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-работа по плакатам,

-работа по карточками,

-игра «Найди пару».

-плакаты,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Равные числа

5 кл.

с.125-126

2.

1

Умножение числа на 10, 100.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения на 10, 100,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа с перфокартами,

-работа по плакатам,

-работа по карточками,

-игра «Найди пару».

-плакаты,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Равные числа

5 кл.

с.125-126

3.

1

Деление чисел на 10, 100 без остатка

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом деления на 10 чисел, оканчивающихся 0,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-работа по плакату,

-выбор чисел,

-составление примеров, нахождение их по инструкции учителя.

-плакат,

-перфокарты,

-карточки с числами,

-карточки с примерами.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.126-127

4.

1

Деление чисел на 10, 100 с остатком.

Сооб.

Н.з.

-учить делить на 10 числа с остатком,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение по нахождению круглых чисел.

-работа по плакату,

-работа по карточкам,

-нахождение примеров по инструкции,

-составление примеров.

-плакат,

-карточки,

-карточки с примерами,

-карточки с числами.

Круглые десятки

Круглые сотни

5 кл.

с.127

5.

1

Г.М. Построение прямоугольника в масштабе.

Числа, полученные при измерении величин – 8 ч

1.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении длины. Замена крупных мер мелкими.

Сооб.

Н .з.

-учить выделять меры длины

-познакомить с правилом замены крупных мер мелким,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение крупных и мелких мер,

-замена крупных мер мелкими,

-нахождение пары для крупной меры,

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями мер,

-карточки с мерами для составления пар,

Меры длины, стоимости, массы

5 кл.

с.130-132

2.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости. Замена крупных мер мелкими.

Сооб.

Н .з.

-учить выделять меры стоимости,

-познакомить с правилом замены крупных мер мелким,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение крупных и мелких мер,

-замена крупных мер мелкими,

-нахождение пары для крупной меры,

-замена, размен крупных купюр мелкими.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями мер,

-карточки с мерами для составления пар,

-купюры

Меры длины, стоимости, массы

5 кл.

с.130-132

3.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении массы. Замена крупных мер мелкими.

Сооб.

Н .з.

-учить выделять меры длины, массы, стоимости,

-познакомить с правилом замены крупных мер мелким,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение крупных и мелких мер,

-замена крупных мер мелкими,

-нахождение пары для крупной меры,

-замена, размен крупных купюр мелкими.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями мер,

-карточки с мерами для составления пар,

-купюры

Меры длины, стоимости, массы

5 кл.

с.130-132

4.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении длины. Замена мелких мер крупными.

Сооб.

Н.з.

-учить выделять меры длины,

-познакомить с правилом замены мелких мер крупными,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение мелких и крупных мер,

-замена мелких мер крупными,

-соотношение полученных чисел.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями,

-карточки с числами.

Меры длины, стоимости, массы.

5 кл.

с.133-135

5.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости. Замена мелких мер крупными.

Сооб.

Н.з.

-учить выделять меры стоимости,

-познакомить с правилом замены мелких мер крупными,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение мелких и крупных мер,

-замена мелких мер крупными,

-соотношение полученных чисел.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями,

-карточки с числами.

Меры длины, стоимости, массы.

5 кл.

с.133-135

6.

1

Преобразование чисел, полученных при измерении массы. Замена мелких мер крупными.

Сооб.

Н.з.

-учить выделять меры массы,

-познакомить с правилом замены мелких мер крупными,

-развивать навык чтения чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по замене мер.

-распределение мер по группам,

-выделение мелких и крупных мер,

-замена мелких мер крупными,

-соотношение полученных чисел.

-карточки с мерами,

-плакаты с соотношениями,

-карточки с числами.

Меры длины, стоимости, массы.

5 кл.

с.133-135

7.

1

Меры времени. Год. Соотношение: 1год=

365-366 суток. Високосный год.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с мерой времени «год», соотношением 1год =365-366суток,

- учить называть месяцы года по порядку,

-коррекция внимания через игру «Угадай, какой месяц пропал».

-работа по таблице «Год»,

-дидактическая игра «Угадай, какой месяц пропал»,
-определение количества дней каждого месяца,

-составление таблицы мер времени.

-таблица «Год»,

-карточки с названиями месяцев,

-календари для каждого ученика,

-таблица «Меры времени».

Год

Високосный год

5 кл.

с.136-137

8.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

Умножение и деление чисел в пределах 1000 – 26 ч

1.

1

Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.

Сооб

Н.з.

-познакомить с правилом умножения круглых десятков на однозначное число,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению разрядов.

-выделение разрядов числа,
-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-работа с монетами,

-работа с купюрами.

-цветные карандаши,

-перфокарты,

-плакат,

-монеты,

-купюры.

Единицы

Десятки

Круглые десятки

5 кл.

с.137-139.

2.

1

Умножение и деление круглых сотен на однозначное число.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения и деления круглых сотен на однозначное число,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение на выделение разрядов.

-выделение разрядов числа,

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-составление примеров по инструкции.

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат.

Единицы

Десятки

Сотни

Круглые сотни

5 кл.

с.140

3.

1

Умножение двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом умножения двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение на выделение разрядов.

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-замена умножения сложением.

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат.

Единицы

Десятки

5 кл.

с.142-144

4.

1

Деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Сооб.

Н.з.

-познакомить с правилом деления двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнение на выделение разрядов.

-запись чисел в таблицу разрядов,

-работа с перфокартами,

-работа по плакату,

-замена умножения сложением.

-цветные карандаши,

-таблица разрядов,

-перфокарты,

-плакат.

Единицы

Десятки

5 кл.

с.142-144

5.

1

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление двузначного числа на однозначное»

Пров.

ЗУН

-проверить степень усвоения материала,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-практическое выполнение заданий

6.

1

Проверка действия умножения.

Комб.

-повторить правило умножения на однозначное число,

-учить проверять примеры на умножение,

- развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

-выделение разрядов числа,

-называние компонентов и результата действия,

-составление примера для проверки,

-нахождение пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цв. карандаши,

-плакат с названием компонентов и результатов действия,

-карточки с примерами,

-карточки с инструкцией.

Множитель

Произведение

5 кл.

С.162-163

7.

1

Проверка действия деления.

Комб.

-повторить правило деления на однозначное число,

-учить проверять примеры на деление,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция мышления через упражнение по составлению пар примеров.

-выделение разрядов числа,

-называние компонентов и результата действия,

-составление примера для проверки,

-нахождение пар примеров,

-составление примеров по инструкции.

-цв. карандаши,

-плакат с названием компонентов и результатов действия,

-карточки с примерами и инструкцией.

Делимое

Делитель

Частное

5 кл.

С.163-164

8.

1

Г.М. Прямоугольник (квадрат)

9.

1

Разностное и кратное сравнение.

Повт.

-повторить значение «На сколько…?», «Во сколько раз,,,?»,

-развивать навык использования при решении задач, примеров,

-коррекция восприятия через упражнение на сравнение.

-сравнение предметов,

-составление примеров по инструкции,

-выполнение чертежа к задаче,

-решение задач.

-предметы,

-слайд программа,

-плакаты с инструкцией,

-чертежи к задаче.

На сколько…?

Во сколько раз…?

5 кл.

с.148, 150-151

10.

1

Умножение по содержанию

Повт.

-повторить смысл выражения «взяли по…»,

-развивать навык умножения числа на однозначное число,

-коррекция мышления через упражнение по выбору знака действия

-составление примеров,

-составление и решение задач,
-выделение простой задачи из составной.

-плакат с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з. для составления задачи.

Взяли по …

5 кл.

С.152-153

11.

1

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Повт.

-повторить понятия «увеличить в…», «уменьшить в…»,

-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через дидактическое упражнение.

-составление примеров по инструкции,
-выбор действия,

-работа по карточкам,

-составление задачи по к.з.

-карточки с инструкцией,

-карточки,

-плакат с к.з.

Увеличить в ..

Уменьшить в …

5 кл.

с.154-155

12.

1

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-познакомить с правилом умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение «Закончи запись».

-составление записи примера «в столбик»,

-объяснение готового примера,

-упражнение «Закончи запись»,
-составление примера по инструкции.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-плакат с примером,

-карточки с инструкциями,

-плакат с незаконченными примерами.

Единицы

десятки

5 кл.

с.165-166.

13.

1

Умножение трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-познакомить с правилом умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение «Закончи запись».

-составление записи примера «в столбик»,

-объяснение готового примера,

-упражнение «Закончи запись»,
-составление примера по инструкции.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-плакат с примером,

-карточки с инструкциями,

-плакат с незаконченными примерами.

Единицы

десятки

5 кл.

с.167-168.

14.

1

Умножение трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное

Комб.

-познакомить с правилом умножения трехзначного числа на однозначное, с 0 в разряде единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению чисел с 0 в разряде единиц.

-выделение разрядных слагаемых,

-составление примеров по инструкции,

-определение порядка действий в составных примерах.

-цветные карандаши,

-карточки с инструкциями,
-карточки с составным примером,

-книжечки с арифметическими действиями.

Увеличить в … раз

Увеличить на … единиц

5 кл.

с.169-170

15.

1

Умножение по содержанию.

Комб.

-учить решать задачи на умножение по содержанию,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по составлению примеров.

-составление примеров по инструкции,

-выделение из составного примера уже знакомого,
-определение порядка действий.

-карточки с инструкцией,

-карточки с составным примером,

-книжечки с арифметическими знаками.

По … взяли … раз

5 кл.

с.170-171

16.

1

Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-познакомить с правилом деления двузначного числа на однозначное,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция памяти через упражнение по нахождению примера по инструкции.

-выделение разрядов числа,

-оформление записи примера «в столбик»,
-работа по памятке,

-нахождение примеров по инструкции,

-выделение лишних примеров.

-цветные карандаши,
-карточки с записью примера «в столбик»,

-памятка,

-карточки с примерами,
-карточки с инструкцией.

Первое неполное делимое

5 кл.

с.172-173

17.

1

Деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-познакомить с правилом умножения трехзначного числа на однозначное,
-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнения через выделение первого неполного делимого.

-выделение разрядов числа,

-оформление записи примера «в столбик»,
-работа по памятке,

-нахождение примеров по инструкции,

-выделение лишних примеров.

-цветные карандаши,
-карточки с записью примера «в столбик»,

-памятка,

-карточки с примерами,
-карточки с инструкцией.

Первое неполное делимое

5 кл.

с.173-174

18.

1

Деление трехзначного числа с 0 в разряде единиц на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-учить решать примеры на деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, если в частном 0 единиц,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция восприятия через упражнение по выделению примеров с 0 единиц в частном.

-выделение разрядов числа,

-работа по памятке,

-выделение примеров по инструкции,
-работа с перфокартами.

-цветные карандаши,

-памятка,

-карточки с инструкцией,

-перфокарты.

Первое неполное делимое

5 кл.

с.175

19.

1

Деление трехзначного числа с 0 в разряде десятков на однозначное с переходом через разряд.

Сооб. Н.з.

-учить решать примеры на деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд, если в частном 0 десятков,

-развивать вычислительные навыки,
-коррекция восприятия через упражнение по выделению примеров с 0 десятков в частном.

-выделение разрядов числа,

-работа по памятке,

-выделение примеров по инструкции,
-работа с перфокартами.

-цветные карандаши,

-памятка,

-карточки с инструкцией,

-перфокарты.

Первое неполное делимое

5 кл.

с.176.

20.

1

Г.М. Куб, брус, шар.

21.

1

Решение числовых выражений в 2-3 действия.

Повт.

-повторить порядок действий в примерах без скобок и со скобками,

- развивать навык деления,

-коррекция внимании через упражнение по определению порядка действий.

-работа по перфокартами,

-работа с памяткой,

-определение порядка действий,

-игра «Найди и исправь ошибку»,
-составление примера по схеме.

-перфокарты,

-памятка,

-книжечки с арифметическими действиями,

-плакат с примерами для игры,
-карточки со схемами.

5 кл.

с.177-186

22.

1

Уменьшение, увеличение числа в несколько раз.

Повт.

-повторить смысл высказываний,

-развивать навык деления,

-коррекция мышления через упражнение по выбору действия.

-составление примера по инструкции,

-работа по памятке,

-работа с карточками,
-составление к.з. к задаче,

-составление задачи по к.з.

-карточки с инструкцией,

-памятка,

-карточки для индивидуальной работы,

-плакат с к.з.

Увеличить в …

Уменьшить в …

5 кл.

с.178-186

23.

1

Разностное и кратное сравнение.

Повт.

-повторить смысл понятий,

-развивать навык деления,

-коррекция восприятия через упражнение по выбору знака.

-составление примеров по инструкции,

-соотношение примера и понятия,

-выбор примера по инструкции.

-карточка с инструкцией,

-карточки с примерами, с понятиями.

На сколько…

Во сколько раз…

5 кл.

с.173-174,179-186

24-25.

2

РЕЗЕРВ

26.

1

КОНТРОЛЬ И УЧЕТ ЗНАНИЙ

Итоговое повторение – 6 ч

1.

1

Нумерация чисел в пределах 1.000.

Повт.

-повторить процесс образования чисел в пределах 1.000,

-развивать навык чтения чисел, выделения разрядных слагаемых,

-коррекция восприятия через игру «Угадай число».

-показ числа в таблице разрядов,

-чтение числа из таблицы разрядов,
-выделение разрядов числа,
-запись числа в виде суммы разрядных слагаемых,

-нахождение числа по описанию

-таблицы разрядов,

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-плакаты с суммой.

Единицы

Десятки

Сотни

5 кл.

С.196-197

2.

1

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.

Повт.

-повторить меры при измерении массы, длины, стоимости,

-развивать навык сложения и вычитания чисел, полученных при измерении,

-коррекция мышления через упражнение по систематизации чисел.

-сгруппировать числа, полученные при измерении,

-оформление записи примера «в столбик»,
-работа по карточкам,
-составление примеров по инструкции.

-карточки с числами,

-карточки для индивидуальной работы.

Меры массы, стоимости, длины

5 кл.

С.204-206

3.

1

Сложение и вычитание чисел в пределах 1.000 с переходом через разряд.

Повт.

-повторить правила сложения и вычитания чисел в пределах 1.000,

-развивать вычислительные навыки,

-коррекция внимания через упражнения по выделению разрядов числа.

-выделение разрядов числа,

-оформление записи примера «в столбик»,

-составление примеров с помощью таблицы,

-соотношение примеров.

-цветные карандаши,

-карточки с числами,

-карточки с примерами,
-плакат с таблицей.

Слагаемое

Сумма

Уменьшаемое

Вычитаемое

Разность

5 кл.

С.203-206

4.

1

Г.М. Повторение за год

5.

1

Итоговая контрольная работа за год

-проверить степень усвоения материала, изученного за год,

-выявить пробелы в знаниях учащихся;

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной работы

6.

1

Анализ контрольной работы

-обобщить знания полученные за год,

-закрепить материал, в котором допущены ошибки

-решение примеров и задач,

-сравнение выражений