Тематическое планирование.География 6 класс по ФГОС

№ урока

Тема урока

Тип урока

Целевая установка урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Практическая работа

Дата проведения план/ факт

понятия, номенк-латура и персоналии

предметные

Метапредмет

ные

личностные

Тема 1. Земля как планета (6 часов)

1

Земля и Вселенная

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о строении Солнечной системы, влиянии космоса на Землю

Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы

Умение объяснять влияние космоса на жизнь на Земле;

географические следствия движений Земли

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния космоса Землю

2

Система координат. Географическая широта

Комбинированный урок

Формирование представлений о системе координат, умения определять географическую широту

Система координат, экватор, параллель, географическая широта

Умение определять форму и размеры параллелей на глобусе и карте, определять географическую широту объекта на карте

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание важности умения определять свои координаты

Определение по карте географической широты различных географических объектов

3

Географическая долгота. Географические координаты

Комбинированный урок

Формирование представления о географических координатах, умения определять географическую долготу

меридиан, начальный (нулевой, Гринвичский) меридиан, географическая долгота, географические координаты

Умение определять форму меридианов на глобусе и карте, определять географическую долготу, определять местонахождение объекта по географическим координатам

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя

Определение по карте географических координат различных географических объектов.

4

Времена года

Комбинированный урок

Формирование представлений о распределении тепла и света на поверхности Земли

Времена года, дни летнего и зимнего солнцестояния, дни равноденствий

Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли, особенности распределения света и тепла по поверхности Земли;

Умение определять особенности распределения света и тепла в дни равноденствий и солнцестояний

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния движений Земли для жизни человека

5

Пояса освещенности

Комбинированный урок

Формирование представлений о поясах освещенности

Пояс освещенности, Сев. и Юж. тропики, Сев. и Юж. Полярные круги, пояса освещенности

Умение объяснять и определять географические следствия движений Земли

Умение ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выявлять причинно-следственные связи

Понимание влияния движений Земли на жизнь человека

6

Урок обобщения, контроля и коррекции знаний по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки

1-5

Выделять существенные признаки и особенности географических объектов и явлений по теме раздела. Объяснять географические следствия вращений Земли. Определять географические координаты и местонахождение предмета по геогр. координатам

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание роли и значения географических знаний

Решение географических задач

Тема 2. Географическая карта (4 часа)

7

Географическая карта и ее масштаб

Урок изучения нового материала

Развитие представлений о географической карте, плане местности. Формирование представления о масштабе карты

Географическая карта, план местности, масштаб

Умение объяснять свойства географической карты и плана местности, масштаб карты; отличия видов масштаба, существенные признаки плана, карты и глобуса;

классифицировать по заданным признакам план, карту, глобус; умения определять расстояния по карте

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя; определять критерии для сравнения фактов, явлений

Понимание значения географических карт

Определение направлений и расстояний по карте

8

Азимут

Комбинированный урок

Формирование представления об азимуте, умения работать с азимутом

Азимут

Умение определять азимут по карте и на местности

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

Понимание важности умений работы с планом и картой

Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту

9

Изображение рельефа на карте

Комбинированный урок

Формирование представления о способах изображения рельефа

Изолинии, бергштрихи, послойная окраска, абсолютная и относительная высота, шкала высот и глубин

Умение объяснять специфику способов картографического изображения;

Умение определять абсолютную и относительную высоты

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

10

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки

7-9

Умение читать карту, определять азимут по плану, карте и нм местности

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 7-9

Тема 3. Литосфера (7 часов)

11

Строение земного шара

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о внутреннем строении Земли

Земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора

Умение объяснять особенности внутреннего строения Земли; умение определять отличие видов земной коры

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

планировать свою деятельность под руководством учителя;

Осознание важности исследований Земли

12

Виды горных пород

Комбинированный урок

Формирование представлений о видах горных пород

горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические).

Умение определять существенные признаки понятий, по заданным признакам определять горные породы и минералы

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

13

Полезные ископаемые

Комбинированный урок

Формирование представлений о видах и принципах размещения полезных ископаемых

полезные ископаемые (топливные, рудные, нерудные), геологическая разведка

Умение объяснять виды, размещение, применение полезных ископаемых

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Осознание важности полезных ископаемых для человека

14

Движения земной коры

Комбинированный урок

Формирование представлений о видах и причинах движений земной коры

Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части

Умение объяснять

причины и следствия движения земной коры; умение определять

районы землетрясений и вулканизма

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

15

Выветривание горных пород

Комбинированный урок

Формирование представлений о внешних силах, формирующих рельеф

Выветривание (физическое, химическое, биогенное, антропогенное)

Умение объяснять действие внешних сил на формирование рельефа

Ставить учебную задачу под руководством учителя;

выявлять причинно-следственные связи

Осознание роли человека в изменении поверхности Земли

Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)

16

Рельеф суши и дна Мирового океана

Комбинированный урок

Формирование представлений о формах рельефа суши и дна Мирового океана

Рельеф, горы, равнины, виды равнин, виды гор, Гималаи, Эверест, Амазонск. , Западно-Сибирская низменности, Анды, ВалдайскаяСмоленско-Московск. возвышенности, Среднесибирское, Гвианское плоскогор., глубоководный желоб, срединно-океанический хребет, остров. Гавайские острова

Умение объяснять особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах; Умение определять виды форм рельефа

Выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание влияния рельефа на особенности природы и жизни людей

Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей

17

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки

11-16

См. уроки

11-16

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 11-16

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

18

Строение атмосферы

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о строении и составе атмосферы

Атмосфера тропосферастратосфера,

верхние слои атмосферы

Умение объяснять вертикальное строение атмосферы;

умение определять существенные признаки понятий

Планировать свою деятельность под руководством учителя

Осознание важности атмосферы для жизни на Земле

Составление диаграммы «Содержание газов в воздухе»

19

Температура воздуха

Комбинированный урок

Формирование представлений о причинах изменения температуры воздуха

Температура, виды температур (максимальная и т.д., суточная и т.д.), амплитуда температур

Умение объяснять изменение температуры воздуха, средние температуры, амплитуду температур

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

20

Атмосферное давление

Комбинированный урок

Формирование представлений об атмосферном давлении

Э. Торричелли, атмосферное давление, барометр, виды барометров

Умение объяснять атмосферное давление, его изменение;

умение определять атмосферное давление с помощью барометра

Планировать свою деятельность под руководством учителя;

выслушивать и объективно оценивать другого

21

Движение воздуха

Комбинированный урок

Формирование представлений о причинах возникновения ветра

Ветер, бриз, флюгер, сила ветра, роза ветров

Умение объяснять причины возникновения ветра;

умение определять направление, силу ветра

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Построение розы ветров по заданным параметрам

22

Вода в атмосфере

Комбинированный урок

Формирование представлений о влажности воздуха и атмосферных осадках

Влажность воздуха, испарение, конденсация, облако, виды облаков, атмосферные осадки и их виды

Умение объяснять образование облаков и атмосферных осадков,

Определять критерии для сравнения фактов, явлений

23

Погода

Комбинированный урок

Формирование представлений о погоде и причинах её изменения

Погода, метеорология, воздушная масса, синоптические карты

Умение объяснять причины изменения погоды, умение определять основные показатели погоды

Выслушивать и объективно оценивать другого;

уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Осознание важности метеорологических наблюдений

Описание погоды выбранного дня в нашем селе

24

Климат

Комбинированный урок

Формирование представлений о климате и климатообразующих факторах

Климат, климатообразующие факторы, адаптация, Руал Амундсен

Умение различать понятия климат и погода,

умение объяснять зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря

Выявлять причинно-следственные связи;

определять критерии для сравнения фактов, явлений

Осознание влияния климата на жизнь и здоровье человека

25

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 18-24

Умение объяснять закономерности географической оболочки на примере атмосферы;

Умение определять существенные признаки понятий

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание значения атмосферы для человека

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

26

Единство гидросферы

Урок изучения нового материала

Формирование представлений о составе и значении гидросферы

Гидросфера, круговорот воды, гидрология

Умение объяснять состав и единство гидросферы, значение гидросферы в жизни планеты, выделение существенных признаков частей Мирового океана

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание важности воды как основы жизни

27

Воды суши: реки и озера

Комбинированный урок

Развитие представлений о реках и озёрах, о различиях между разными реками и озёрами

Речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера; Каспий, Анхель, Байкал

Умение объяснять образование, строение рек и озёр, объяснять различия; умение определять вид рек, озер, природных льдов, определять по карте крупнейшие реки и озера

Определять критерии для сравнения фактов, явлений;

выслушивать и объективно оценивать другого

Определение по карте крупнейших рек и озер

28

Воды суши: подземные воды и природные льды

Комбинированный урок

Формирование представления о подземных водах и ледниках

Подземные воды, виды подземных вод, ледник, виды ледников, многолетняя мерзлота, Гренландия, Антарктида, Сев.Лед. океан

Умение объяснять условия залегания и использования подземных вод, условия образования природных льдов;

умение определять вид природных льдов

Выявлять причинно-следственные связи;

29

Урок обобщения и контроля по теме раздела

Комбинированный урок

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 26-28

Умение объяснять характер взаимного влияния объектов гидросферы и человека друг на друга, закономерности географической оболочки на примере гидросферы

Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Понимание важности гидросферы для природы Земли

Тема 6. Биосфера (2 часа)

30

Царства живой природы

Урок изучения нового материала

Формирование представления о биосфере, ее разнообразии и значении

Биосфера, царства живых организмовкруговорот веществ

Умение объяснять роль царств природы;

Умение определять причины разнообразия растений и животных

Ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя

Понимание исключительного места Земли в Солнечной системе благодаря наличию живых организмов

31

Биосфера и охрана природы

Комбинированный урок

Развитие представлений о круговороте веществ и охране природе

В.И.Вернадский, биосфера, заповедникнациональный парк, всеобщий круговорот вещества и энергии, Красная книга

Умение объяснять особенности приспособления организмов к среде обитания, необходимость охраны органического мира; умение определять сущность экологических проблем, характер взаимного влияния живого и неживого мира

выявлять причинно-следственные связи; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение

Понимание важности охраны природы для сохранения жизни на Земле

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности

Тема 7. Почва и географическая оболочка (4 часа)

32

Почва

Урок изучения нового материала

Формирование представления о почве и условиях ее формирования

Почва, гумус, плодородие, В.В.Докучаев

Умение объяснять закономерности образования почвы;

умение определять условия образования почв

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

33

Природный комплекс

Комбинированный урок

Формирование представления о природном комплексе

Природный комплекс, компоненты природы, географическая оболочка

Умение объяснять особенности строения и состава географической оболочки, законы развития географической оболочки, взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

34

Природные зоны

Комбинированный урок

Развитие представлений о природных зонах

Природная зона, виды природных зон, закон географической зональности, экологическая угроза

Умение объяснять взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки, сущность влияния человека на географическую оболочку;

Умение определять характер размещения природных зон Земли

Выявлять причинно-следственные связи; выслушивать и объективно оценивать другого

Осознание роли человека как одной из главных факторов в изменении природы Земли

Описание природных зон Земли по географическим картам

35

Урок обобщения и контроля по курсу

Урок повторения, обобщения и контроля знаний

Развитие навыков и умений обобщения, работы с различными контрольно-измерительными материалами

См. уроки 1-34

См. разделы курса

См. разделы курса

См. разделы курса

Решение тестовых заданий