Меню
Разработки
Разработки  /  Химия  /  Планирование  /  7 класс  /  Тема урока:Введение в химию Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»

Тема урока:Введение в химию Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»

Ученики будут знать что изучает химия, правило техники безопасности и лабораторные оборудования

24.09.2017

Содержимое разработки

Школа: осш №1 имИ.Ф.Халипова сДМЦ

Предмет: Химия

План урока


ФИО учителя:  

Туктибаева А.К.

Раздел долгосрочного плана: 7.1.А Введение в химию. Чистые вещества и смеси

Тема урока:Введение в химию

Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»


Класс: 7

Дата:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.1 знать, что изучает наука химия;

7.1.1.2 знать и соблюдать правила безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете.

Цели урока

- знать предмет изучения химии;

- знать часто применяемое лабораторное оборудование

- знать и понимать правила техники безопасности в кабинете химии

Критерии успеха

- Знает предмет изучения химии;

-Знает и понимает правила техники безопасности;

-Соблюдает правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами.

Языковые цели



Серия полезных фраз для диалога/письма

Химия изучает ...........

Целями предмета Химии являются ........

Задачи химии............

  • Сначала обсуждает технику безопасности в лаборатории (говорение и слушание)

Может составить правила техники безопасности (письмо)

Привитие ценностей


Развитие аккуратности при проведении практической работы

Формирование научной точки зрения во время выполнения практической работы.

Ценности обучения и воспитания: формировать у учащихся такие качества, как доказывать свою точку зрения, уважать мнение остальных людей, осознавать свою ответственность перед другими учащимися во время групповой работы.

Межпредметные связи

При объяснении значения предмета химии реализуется межпредметная связь с биологией, географией, медициной, экологией и физикой.

Навыки применения ИКТ

Power point, видео материалы

Предварительныезнания


Знания из курса Естествознания


Ходурока

Этапыурока

Запланированнаядеятельностьнауроке

Ресурсы

Началоурока

0-2 мин


Приветствие учащися. Проверка посещаемости учащихся и привлечение их внимания к уроку.

Тема урока сообщается учащимся и цели урока определяются совместно с учащимися.

Ученики знакомятся с ожидаемыми результатами урока.


Середина урока

2-7 мин

























8-9 мин











9-11 мин












11-13 мин





13-33 мин













































































































































33-38 мин




Для развития у учащихся навыков критического мышления учащимся задаются следующие вопросы и выслушиваются их мнения, ответы обсуждаются в классе и делаются выводы.


1. Что такое химия?

2. Найдите на рисунке предметы, связанные с химией и объясните свой выбор.


3. Что делают химики?

4. Для чего следует изучать химию?

5. С какими предметными областями тесно связана химия?


Применение современной химии

Химия тесно связана с такими предметами, как физика, математика, биология и медицина.


Ученики смотрят видеоролик «Применение современной химии»


Лучше выполнять эксперименты по химии в хорошо оборудованной лаборатории. Перед началом работы в химической лаборатории узнайте больше о базовом лабораторном оборудовании.

Для проведения успешного и безопасного эксперимента химик должен быть знаком с основным лабораторным оборудованием и химической посудой.


Ученики смотрят видеоролик«Название химической посуды»

Ученики выполняют задания по видеоролику.

При достаточном знании о составе и структуре химических веществможно предсказать виды химических превращений, которым они могут подвергнуться. Многие из этих химических превращений могут быть вызваны в результате проведения множества интересных и разнообразных экспериментов. Мы должны научиться выполнять эти эксперименты таким образом, чтобы это было безопасно для каждого.


Ученики смотрят видеоролик«Правила техники безопасности в химической лаборатории»

Совместно с учащимися создаются правила техники безопасности в кабинете химии


Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием»


Практическая работа выполняется в виде групповой работы.


В каждой группе по 2 учащихся.


Групповая работа.

1-группаопределяет, что означают знаки безопасности.

Эти знаки ламинированы. Под каждым знаком учащиеся пишут маркером что они означают.Учащиеся могут получить необходимую информацию из стенда «правила техники безопасности».


Критерии оценивания 1-группы:

-эффективно используют отведенное для работы время;

-правильно характеризует 7 знаков по технике безопасности.


2-группаопределяет, что означают знаки безопасности.

Эти знаки ламинированы. Под каждым знаком учащиеся пишут маркером что они означают.При проведении работы учащиеся используют полученные ранее знания по предметам «естествознание» и «физика».

Критерии оценивания работы 2-ой группы:

-эффективно используют отведенное для работы время;

- правильно характеризует 4 знака по технике безопаснности.


3-группаобъясняет правила техники безопасности при работе с химическими реактивами и оборудованием.


Следующие рисунки ламинированы в формате А4. Учащиеся пишут маркером соответствующие правила техники безопасности.



Критерии оценивания работы 3-ой группы:

-эффективно используют отведенное для работы время;

-правильно характеризует 5 знаков по технике безопаснности.


4-группе выдается химическая посуда. Они называют их и объясняют их применение в химии.При проведении работы учащиеся берут за основу просмотренный во время урока видео-ролик «Названия химической посуды».


Название

Химическая посуда

Применение

























Критерии оценивания работы 4-ой группы:

-эффективно используют отведенное для работы время;

Правильно называют 5видов химической посуды и области их применения.


5-группе выдается воронка и фильтровая бумага. Они показывают как правильно подготовить фильтровую бумагу и объясняют технику фильтрования.


Учащиеся собирают штатив, указывают названия частей и объясняют их функции.



Критерии оценивания работы 5-ой группы:

-эффективно используют отведенное для работы время;

- правильно собирают штатив;

- правильно называют 3 составные части штатива;


Каждая группа защищает свою работу перед классом. Отвечают на вопросы учащихся. Подводятся итоги практической работы.


Учащиеся умеют оценивать свою работу и работу своих одноклассников согласно критериям.


Индивидуальная работа.

Учащиеся выполняют задание формативного оценивания.

Задания указаны в приложении.

[Приложение 1]




























http://bilimland.kz/ru/home#lesson=11156









http://bilimland.kz/ru/home#lesson=11156









http://bilimland.kz/ru/home#lesson=11156



Конецурока

38-40 мин

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать



Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? КакиезадачиВыпланируетепоставитьпередболееспособнымиучащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности


Все учащиеся:

- Знает предмет изучения химии;

-Знает и понимает правила техники безопасности;

-Соблюдает правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами.

В ходе урока обсуждаются ответы учащихся.

Учитель оценивает знание учащихся согласно их ответам.

Практические работы дают возможность для оценивания знании учащихся по навыку применения полученных знаний.

На уроке учащимся сообщаются правила здравоохранения и техники безопасности.


В ходе урока ведутся обсуждения между учащимися и учителем, а также между самими учащимися. Это дает возможность для развития коммуникативных навыков.


Рефлексия по уроку


Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Цели урока и цели обучения поставлены корректно и ясно. На уроке учащиеся выполняли задания по целям урока. Ученики смогли показать хорошее освоение темы. При составлении правил техники безопасности 80% предположении учащихся были верными. После объяснения темы, данное задание было опять дано учащимся для работы над ошибками, после чего задание было выполнено 100% правильно.

Временные этапы урока были соблюдены.

Не было никаких отступлений от плана урока.

Общая оценка



Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: Активное участие учащихся, совместное обсуждение и выполнение заданий.

2: Возможность для самостоятельного освоения темы.


Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1: ИКТ.

2: Активная вовлеченность учащихся в учебный процесс и умение учителя правильно направлять учащихся

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?















[Приложение 1]


ЗАДАНИЕ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ



Раздел/ Тема

7.1АВведение в химию.Элементы, соединения и смеси

Цель обучения

7.1.1.2 знать и соблюдать правила безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете.

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Критерий оценивания

Правильно объясняет показанные на рисунке правила техники безопасности

Задание

Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3

Объясните правила безопасной работы в химической лаборатории, которые показаны на рисунках выше, отображающих правила техники безопасности.

Критерий оценивания

Дескриптор

Правильно объясняет показанные на рисунке правила техники безопасности

Словесно объясняет правило безопасной работы в химической лаборатории, изображенное на рисунке 1.

Словесно объясняет правило безопасной работы в химической лаборатории, изображенное на рисунке 2.

Словесно объясняет правило безопасной работы в химической лаборатории, изображенное на рисунке 3.

























Интересные факты о химии

  1. Для точного описания структуры молекулы большинство химических веществ называют в соответствии с определённой системой наименования. Систематические названия некоторых огромных молекул содержат много букв. Например, название самого крупного известного белка содержит 18819 букв!

  2. Единственная буква латинского алфавита, которая не встречается в периодической таблице, это буква "J".

  3. Химик Гленн Сиборг был единственным человеком в мире, который мог бы написать свой адрес, используя символы химических элементов: Sg, Lr, Bk, Cf, Am. Все эти элементы были открыты в лаборатории, где работал Сиборг, и были названы:

  4. Сиборгий (Sg), назван в честь самого Сиборга.

  5. Лоуренсий (Lr), назван в честь национальной лаборатории Лоуренса в Беркли.

  6. Берклий (Bk), назван в честь города Беркли, где расположен Калифорнийский университета в Беркли.

  7. Калифорний (Cf), назван в честь штата Калифорния.

  8. Америций (Am), назван в честь Америки.







































Название

Химическая посуда

Применение


























-70%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Тема урока:Введение в химию Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием» (4.08 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт