Школа: осш №1 имИ.Ф.Халипова сДМЦ Предмет: Химия План урока |
| |||
ФИО учителя: Туктибаева А.К. | Раздел долгосрочного плана: 7.1.А Введение в химию. Чистые вещества и смеси Тема урока:Введение в химию Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием» | |||
| Класс: 7 | Дата: | ||
Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | |||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1 знать, что изучает наука химия; 7.1.1.2 знать и соблюдать правила безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете. | |||
Цели урока | - знать предмет изучения химии; - знать часто применяемое лабораторное оборудование - знать и понимать правила техники безопасности в кабинете химии | |||
Критерии успеха | - Знает предмет изучения химии; -Знает и понимает правила техники безопасности; -Соблюдает правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами. | |||
Языковые цели
| Серия полезных фраз для диалога/письма Химия изучает ........... Целями предмета Химии являются ........ Задачи химии............
Может составить правила техники безопасности (письмо) | |||
Привитие ценностей | Развитие аккуратности при проведении практической работы Формирование научной точки зрения во время выполнения практической работы. Ценности обучения и воспитания: формировать у учащихся такие качества, как доказывать свою точку зрения, уважать мнение остальных людей, осознавать свою ответственность перед другими учащимися во время групповой работы. | |||
Межпредметные связи | При объяснении значения предмета химии реализуется межпредметная связь с биологией, географией, медициной, экологией и физикой. | |||
Навыки применения ИКТ | Power point, видео материалы | |||
Предварительныезнания
| Знания из курса Естествознания |
Ходурока | |||||||||||||||||||||||||||||
Этапыурока | Запланированнаядеятельностьнауроке | Ресурсы | |||||||||||||||||||||||||||
Началоурока 0-2 мин
| Приветствие учащися. Проверка посещаемости учащихся и привлечение их внимания к уроку. Тема урока сообщается учащимся и цели урока определяются совместно с учащимися. Ученики знакомятся с ожидаемыми результатами урока. |
| |||||||||||||||||||||||||||
Середина урока 2-7 мин
8-9 мин
9-11 мин
11-13 мин
13-33 мин
33-38 мин
| Для развития у учащихся навыков критического мышления учащимся задаются следующие вопросы и выслушиваются их мнения, ответы обсуждаются в классе и делаются выводы. 1. Что такое химия? 2. Найдите на рисунке предметы, связанные с химией и объясните свой выбор.
3. Что делают химики? 4. Для чего следует изучать химию? 5. С какими предметными областями тесно связана химия? Применение современной химии Химия тесно связана с такими предметами, как физика, математика, биология и медицина. Ученики смотрят видеоролик «Применение современной химии» Лучше выполнять эксперименты по химии в хорошо оборудованной лаборатории. Перед началом работы в химической лаборатории узнайте больше о базовом лабораторном оборудовании. Для проведения успешного и безопасного эксперимента химик должен быть знаком с основным лабораторным оборудованием и химической посудой. Ученики смотрят видеоролик«Название химической посуды» Ученики выполняют задания по видеоролику. При достаточном знании о составе и структуре химических веществможно предсказать виды химических превращений, которым они могут подвергнуться. Многие из этих химических превращений могут быть вызваны в результате проведения множества интересных и разнообразных экспериментов. Мы должны научиться выполнять эти эксперименты таким образом, чтобы это было безопасно для каждого. Ученики смотрят видеоролик«Правила техники безопасности в химической лаборатории» Совместно с учащимися создаются правила техники безопасности в кабинете химии Практическая работа №1.«Техника безопасности и знакомство с лабораторным оборудованием» Практическая работа выполняется в виде групповой работы. В каждой группе по 2 учащихся. Групповая работа. 1-группаопределяет, что означают знаки безопасности. Эти знаки ламинированы. Под каждым знаком учащиеся пишут маркером что они означают.Учащиеся могут получить необходимую информацию из стенда «правила техники безопасности».
Критерии оценивания 1-группы: -эффективно используют отведенное для работы время; -правильно характеризует 7 знаков по технике безопасности. 2-группаопределяет, что означают знаки безопасности. Эти знаки ламинированы. Под каждым знаком учащиеся пишут маркером что они означают.При проведении работы учащиеся используют полученные ранее знания по предметам «естествознание» и «физика».
Критерии оценивания работы 2-ой группы: -эффективно используют отведенное для работы время; - правильно характеризует 4 знака по технике безопаснности. 3-группаобъясняет правила техники безопасности при работе с химическими реактивами и оборудованием. Следующие рисунки ламинированы в формате А4. Учащиеся пишут маркером соответствующие правила техники безопасности.
Критерии оценивания работы 3-ой группы: -эффективно используют отведенное для работы время; -правильно характеризует 5 знаков по технике безопаснности. 4-группе выдается химическая посуда. Они называют их и объясняют их применение в химии.При проведении работы учащиеся берут за основу просмотренный во время урока видео-ролик «Названия химической посуды».
Критерии оценивания работы 4-ой группы: -эффективно используют отведенное для работы время; Правильно называют 5видов химической посуды и области их применения. 5-группе выдается воронка и фильтровая бумага. Они показывают как правильно подготовить фильтровую бумагу и объясняют технику фильтрования. Учащиеся собирают штатив, указывают названия частей и объясняют их функции.
Критерии оценивания работы 5-ой группы: -эффективно используют отведенное для работы время; - правильно собирают штатив; - правильно называют 3 составные части штатива; Каждая группа защищает свою работу перед классом. Отвечают на вопросы учащихся. Подводятся итоги практической работы. Учащиеся умеют оценивать свою работу и работу своих одноклассников согласно критериям. Индивидуальная работа. Учащиеся выполняют задание формативного оценивания. Задания указаны в приложении. [Приложение 1] | http://bilimland.kz/ru/home#lesson=11156 http://bilimland.kz/ru/home#lesson=11156 http://bilimland.kz/ru/home#lesson=11156 | |||||||||||||||||||||||||||
Конецурока 38-40 мин | В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать | |
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? КакиезадачиВыпланируетепоставитьпередболееспособнымиучащимися? | Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? | Здоровье и соблюдение техники безопасности | |
Все учащиеся: - Знает предмет изучения химии; -Знает и понимает правила техники безопасности; -Соблюдает правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами. | В ходе урока обсуждаются ответы учащихся. Учитель оценивает знание учащихся согласно их ответам. Практические работы дают возможность для оценивания знании учащихся по навыку применения полученных знаний. | На уроке учащимся сообщаются правила здравоохранения и техники безопасности. В ходе урока ведутся обсуждения между учащимися и учителем, а также между самими учащимися. Это дает возможность для развития коммуникативных навыков. | |
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему? | Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. | ||
Цели урока и цели обучения поставлены корректно и ясно. На уроке учащиеся выполняли задания по целям урока. Ученики смогли показать хорошее освоение темы. При составлении правил техники безопасности 80% предположении учащихся были верными. После объяснения темы, данное задание было опять дано учащимся для работы над ошибками, после чего задание было выполнено 100% правильно. Временные этапы урока были соблюдены. Не было никаких отступлений от плана урока. | |||
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: Активное участие учащихся, совместное обсуждение и выполнение заданий. 2: Возможность для самостоятельного освоения темы.
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: ИКТ. 2: Активная вовлеченность учащихся в учебный процесс и умение учителя правильно направлять учащихся Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
[Приложение 1]
ЗАДАНИЕ ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ
Раздел/ Тема | 7.1АВведение в химию.Элементы, соединения и смеси |
Цель обучения | 7.1.1.2 знать и соблюдать правила безопасности при работе в химической лаборатории и кабинете. |
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание |
Критерий оценивания | Правильно объясняет показанные на рисунке правила техники безопасности |
Задание Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 Объясните правила безопасной работы в химической лаборатории, которые показаны на рисунках выше, отображающих правила техники безопасности. | |
Критерий оценивания | Дескриптор |
Правильно объясняет показанные на рисунке правила техники безопасности | Словесно объясняет правило безопасной работы в химической лаборатории, изображенное на рисунке 1. Словесно объясняет правило безопасной работы в химической лаборатории, изображенное на рисунке 2. Словесно объясняет правило безопасной работы в химической лаборатории, изображенное на рисунке 3. |
Интересные факты о химии
Для точного описания структуры молекулы большинство химических веществ называют в соответствии с определённой системой наименования. Систематические названия некоторых огромных молекул содержат много букв. Например, название самого крупного известного белка содержит 18819 букв!
Единственная буква латинского алфавита, которая не встречается в периодической таблице, это буква "J".
Химик Гленн Сиборг был единственным человеком в мире, который мог бы написать свой адрес, используя символы химических элементов: Sg, Lr, Bk, Cf, Am. Все эти элементы были открыты в лаборатории, где работал Сиборг, и были названы:
Сиборгий (Sg), назван в честь самого Сиборга.
Лоуренсий (Lr), назван в честь национальной лаборатории Лоуренса в Беркли.
Берклий (Bk), назван в честь города Беркли, где расположен Калифорнийский университета в Беркли.
Калифорний (Cf), назван в честь штата Калифорния.
Америций (Am), назван в честь Америки.
Название | Химическая посуда | Применение |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
| |
|
|