Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  4 класс  /  Тема урока: «Творительный и предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода».

Тема урока: «Творительный и предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода».

Тема урока: «Творительный и предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода». Класс: 4 Тип урока: ОНЗ Цель урока: изучить написание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; Задачи: Образовательная: познакомить с написанием окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, правописанием проверяемых и непроверяемых безударных гласных; Развивающая: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать орфографическую зоркость; связную речь; Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке; воспитывать ответственное отношение к результатам своего учебного труда.
Показать полностью
09.02.2021

Содержимое разработки

Тема урока: «Творительный и предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода».
Класс: 4

Тип урока: ОНЗ
Цель урока: изучить написание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах;

Задачи:
Образовательная: познакомить с написанием окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, правописанием проверяемых и непроверяемых безударных гласных;

Развивающая: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать орфографическую зоркость; связную речь;
Воспитательная: содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке; воспитывать ответственное отношение к результатам своего учебного труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: умеют определять и писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – осуществляет анализ, синтез, сравнение, обобщение языкового материала по заданным критериям; находит и воспринимает информацию, представленную разными способами; использует знаково-символические средства для решения учебных задач;
РЕГУЛЯТИВНЫЕ – принимает и сохраняет учебную задачу; понимает и принимает предложенные способы решения учебной задачи; адекватно воспринимает оценку своей работы учителями, товарищами и их предложения;
КОММУНИКАТИВНЫЕ – принимает участие в работе в паре с одноклассниками; адекватно использует речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

ЛИЧНОСТНЫЕ: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; понимает смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.

Средства обучения: презентация.

Литература: Русский язык В.П. Канакина 4 кл, 2 часть (с. 25-26).

ПК

ОК

ПО

У

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 4.1, 4.2.

1.2, 4.7

1.2, 3.6.7

1.-12, 21-26


ХОД УРОКА

Педагогическая деятельность учителя

Учебно-познавательная деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята.
-Откройте тетради, отступите две строчки вниз от домашней работы, запишите число и классная работа.
- Посмотрите на слайд (Слайд ). «Землю красит солнце, а человека труд». Что это?

- Объясните смысл данной поговорки.

-Сегодня на уроке я желаю вам хорошо потрудиться и узнать для себя много нового и интересного.

Приветствуют учителя

Записывают в тетради





Высказывают свое мнение.



2. Актуализация знаний.

Минутка чистописания

- Что вы видите на доске?

- Пропишите их до конца строки у себя в тетради, выделите орфограммы в словах.


-На прошлом уроке мы узнали на какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падеже. Давайте вспомним, на какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падеже?

-Как вы думаете, на какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падеже?

- Предположите тему урока. (Слайд)



- Предположите цель урока.

- Сформулируйте задачи урока.






- Буквы, соединения, слова.

Прописывают в тетради.



- И.п. (какой? какое?), -ой, -ое.

Р.п. (какого?), –ого, -его.

В.п. (какой? какого?), -ой, -ое, -ого, -его.







Затрудняются ответить.




Предполагают тему урока: «Творительный и предложный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода».

Предполагают цель урока.

Формулируют задачи урока:

1) Познакомить с написанием окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

2) Научиться применять новые знания и умения на практике.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

- Начнём решать первую задачу урока.

- Откройте учебник на с. 25. Обратите внимание на упражнение 50.

- Рассмотрите внимательно схему.

- Исходя из данной схемы, как можно определить имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже? В предложном падеже?

- Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в творительном падеже? В предложном падеже?

Организует работу в парах.

Поставьте данные словосочетания в форму творительного и предложного падежа. (Слайд)

   Грузовой вагон, свежий огурец, тяжелый камень, настенный календарь, строгий командир, топленое молоко, мокрый песок, дружный коллектив.





- Проверим.

- Выделите окончание имен прилагательных.


ФИЗМИНУТКА

- Встаньте со своих мест, руки к плечам, на 1, 2, 3, 4 круговые вращения руками вперед, на 5, 6, 7, 8 – назад. Правая рука вверху, левая рука внизу, на 1-2 отведение рук назад, на 3-4 меняем руку и продолжаем. Исходное положение широкая стойка, руки вперед ставь, приседаем пять раз под мой счет. Садитесь на свои места.

- Продолжим работу.

Работают с учебником



Изучают схему

-Т.п. с помощью вопроса каким?

- П.п. с помощью вопроса каком?



- Т.п. –ым, -им.

- П.п. –ом, -ем.


Выполняют задание в парах



Грузовым вагоном, о грузовом вагоне. Свежим огурцом, о свежем огурце. Тяжелым камнем, о тяжёлом камне. Настенным календарем, о настенном календаре. Строгим командиром, о строгом командире. Топленым молоком, о топленом молоке. Мокрым песком, о мокром песке. Дружным коллективом, о дружном коллективе.




Выполняют физминутку

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Перейдём к решению второй задачи урока. Как она звучит?

Организует работу в группах.

- Выполним упражнение 52 в группах по рядам (1 ряд – левый столбик, 2 ряд – правый столбик). Что нужно сделать?

- Выполните данное упражнения, задавая вопрос к каждой падежной форме и пользуясь схемой.













Организует проверку выполнения задания.

- Проверим.

- Научиться применять новые знания и умения на практике.


- Записать словосочетания в творительном и предложном падеже, выделить окончания имен существительных и имен прилагательных.

Выполняют задание в группах

1 группа:

Свежим (каким?) сеном. О свежем (о каком?) сене.

Могучим (каким?) дубом. О могучем (о каком?) дубе.

Чудесным (каким?) голосом. О чудесном (о каком?) голосе.

2 группа:

Ближним (каким?) озером. О ближнем (о каком?) озере.

Обрывистым (каким?) берегом. Об обрывистом (о каком?) береге.

Свежим (каким?) воздухом. О свежем (о каком?) воздухе.

Выполняют проверку.


5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует выполнение задания самостоятельно.

-Чтобы закрепить ваши знания, выполним упражнение самостоятельно.

- Спишите текст со слайда (Слайд) раскрывая скобки и вставляя окончания. Укажите падежи имен прилагательных. (Упражнение 53, с.26)








Организует выполнение самопроверки по эталону.

- Проверим, как вы справились с заданием. (Слайд)

Оценивание работы обучающихся.





Выполняют задание самостоятельно.

Хорошо в зимнем (П.п.) лесу. Деревья стоят в серебристом (П.п.) инее. Всё засыпано пушистым (Д.п.) снегом. Особенно красивы ели в снежном (П.п.) наряде. В морозном (П.п.) воздухе звонко раздаётся короткий (И.п.), отрывистый (И.п.) стук. Это большой (И.п.), пёстрый (И.п.) дятел крепким (Т.п.) клювом долбит дерево. Зимнее (И.п.) солнце скрылось. На синем (Т.п.) небе зажглись звёзды.

Выполняют самопроверку по эталону.


6. Введение нового знания в систему знаний и повторение.

- Выполним упражнение 54 на с.26 устно.

Что нужно сделать?



- Какими словами являются слова большой и маленький?

- Что такое антонимы?

- Приступим к выполнению задания. Кто хочет начать? Выполняем задание и объясняем смысл каждой пословицы.

Читают задание.

- Нужно прочитать пословицы, вставить пропущенные имена прилагательные большой и маленький в нужной падежной форме.

- Они являются словами антонимами.


- Слова противоположные по смыслу.

Выполняют задание.

1) И маленький (И.п.) пенёк опрокидывает большой (В.п.) воз.

2) Даже самое большое (И.п.) дерево выросло из маленького (Р.п.) семени.

3) Маленькое (И.п.) дело лучше большого (Р.п.) безделья.

4) Маленьким (т.п.) крючком большую (В.п.) рыбу не поймаешь.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какую тему изучили?

-Ребята, вспомним задачи урока. Все ли задачи урока мы выполнили? (Слайд)
-Продолжите высказывания: (Слайд)
-На уроке я узнал …
-У меня возникли трудности …
-Для меня было интересным…
-Ребята, вы все хорошо поработали на уроке и проявили свое трудолюбие. Молодцы!

- Записываем домашнее задание: упр … с. ...

-Урок окончен.

Отвечают
Продолжают высказывания








Записывают домашнее задание



Учитель:____________________

Отметка:____________________



2


-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель начальных классов

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 2760 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Тема урока: «Творительный и предложный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода». (50.86 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт