Получите свидетельство
Вход
Открытый урок по окружающему миру
на тему «Сокровища Земли
под охраной человечества.
Красная книга.»
Учитель:
Магомедова У. М
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: окружающий мир
Класс: 4-В
Тема урока: «Сокровища земли под охраной чловечества».
Тип урока: открытый урок
Планируемые результаты:
Предметные:
Осознание причины создания Списка Всемирного наследия и Красной книги;
Приводить примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу России
Личностные.
Осваивать социальную роль обущающегося, определять мотивы учебной деятельности;
Проявлять целостный взгляд на мир;
Понимать ответственность за сохранение объектов культурного и природного наследия
Метапредметные:
Регулятивные УУД: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно свои достижения;
Коммуникативные УУД. Задават вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Познавательные УУД. Выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;
Основные понятия: сокровища земли, красная книга. Исчезающие виды животных
Метапредметные связи: русский язык, литературное чтение
Ресурсы:
учебник А.А. Плешаков , Е.А. Крючкова «Окружающий мир»: 4 класс» ч. 1. Стр. 54-56. - М: Просвещение, 2013 г.;
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сокровища Земли под охраной человечества»;
конверты с карточками – названиями животных,
карточки для групповой работы
аудиозапись песни «Просьба» (муз. А. Пахмутовой, ст. Р. Рождественского)
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся
| ||||||||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||||||||||
| Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | |||||||||
| Организационный момент | ||||||||||||
| Актуализация опорных знаний. | Организует проведение теста учащимися в группах и заполнение таблицы с утверждениями. |
| Взаимодействуют с учителем, работают в группе |
| ||||||||
| Сообщение учащихся | Выслушивает сообщение учащихся о объектах Всемирного наследия | Выступают по человеку от каждой группы
| Взаимодействуют с учителем.
Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников. | Оценивают свои сообщения и сообщения одноклассников. Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания. | ||||||||
| Самоопределение к деятельности | Знакомит с Красной книгой. Формулирует тему урока. Формулирует цели и задачи урока
- Какая тема сегодняшнего урока? -Чему нам предстоит научиться сегодня на уроке?
| Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге. Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д.
Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности. | Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса.
| ||||||||
|
Открытие нового знания | Рассказывает о красной книге по слайдам о ее страницах и времени создания книги. Дает задание в парах по учебнику стр 54-55. На карточках.
| Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть, прочитать в учебнике и т.д. Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения. |
| ||||||||
| Первичное закрепление | Организует работу в группах. (Работа по карточкам.) Необходимо из предложенных видов животных выбрать виды, которые внесены в Красную книгу | Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Участвуют в обсужде-нии способов выхода из затруднения, доказыва-ют свою точку зрения | | ||||||||
| Рефлексия | Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Организует работу на отдельных распечатанных листах из рабочей тетради стр 26-27 № 2,3 (с использованием карточек с названием животных в конверте). | Пользуясь полученными знаниями выполняют задания. | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. | Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||||
| Подведение итогов урока | Организует просмотр видеозаписи о красной книге. Организует просмотр последнего слайда презентации с прослушиванием аудиозаписи песни «Просьба». Отвечают на вопросы учителя: -Чему должны были научиться на уроке? - Как решали эту задачу? - Достигли ли цели урока? - В чем были затруднения? -Над чем еще предстоит работать? Обсуждает с учащимися домашнее задание: Програмный уровень. Прочитать текст на стр 54-56 учебника, выполнить письменно задания на стр 56 в рубрике «Проверь себя» Уровень повышенной сложности: Написать сочинение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир» | Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока. Заполняют таблицу:
| Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. | Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||||
Тема урока: «Сокровища земли под охраной человечества». (1.27 MB)
0
166
3
Нравится
0
