ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока русского языка, по теме: Повторение по теме: «Правила правописания»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, меня зовут Анфиса Владимировна, и сегодня урок русского языка, проведу я.

- Мне хотелось бы начать наш урок с цитаты Владимира Маяковского

Слово – полководец человечьей силы.

- Как вы понимаете это высказывание?

Приветствуют учителя.

Высказывают собственное мнение.

Л1: Формировать учебно-познавательный интерес к изученному учебному материалу;

Формирование готовности к восприятию учебного материала.

2. Актуализация опорных знаний

- Я предлагаю выполнить минутку чистописания. Откройте тетради и запишите число и классную работу. Сядьте ровно, положите тетрадь с наклоном. Пропишем на 1-й строке заглавные буквы У и Ц, на 2-й строке строчные у и ц.

- Чем похожи эти буквы?

- Дайте характеристику этим буквам.

- Теперь я предлагаю, вам выполнить словарную работу.(на слайде слова с пропусками)

Суббота, урожай, сахар, декабрь, дорога, антонимы, малина, мороз.

- Запишите слова в алфавитном порядке. Когда вы справитесь, мы выполним проверку.

- Я предлагаю вам выполнить орфографическую минутку.(на слайде слова с пропусками)

Счастье, пальто, чутье, ненастье, угольки, вьюга, варенье, кольцо, здоровье.

- Определите правило и запишите слова в два столбика. Проверка по эталону.

Выполняют минутку чистописания.

Производят анализ по заданным вопросам.

Выполняют словарную работу.

Выполняют проверку по эталону.

Записывают слова в алфавитном порядке в тетради.

Выполняют орфографическую минутку, с самопроверкой.

Выполняют задание.

Р1: Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

П1: Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

Р2: Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

П1: Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

Практическая работа.

Анализ, синтез.

Самопроверка

Практическая работа.

Проверка по эталону.

Практическая работа.

Проверка по эталону.

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2. обобщение затруднений во внешней речи

3.3. самостоятельная работа

3.4. повторение и включение в систему знаний

- Где встречаются орфограммы?

- Какие буквы в корне слова надо проверять?

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

- Какую цель мы можем поставить на урок?

- Я предлагаю выполнить 220 упражнение на стр. 127, устно.

- Вспомните, какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять?

- Используя форзац учебника, вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили.

- Для чего надо знать правила орфографии?

- Выполним упр. 221 письменно.

- Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм.

- Запишите 3-4 слова на разные правила. Каждое запишите с новой строки, а рядом с ним – 2-3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы.

- Составьте с одним из слов предложение. Запишите его в тетрадь. Подчеркните в нем грамматическую основу.

- Я предлагаю выполнить физминутку.

- Предлагаю выполнить самостоятельную работу на карточках.

- Проверку выполним играя.

… объяснение правил.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и цель урока.

Устно выполняют упражнение.

Работают по учебнику.

Выполняют упражнение.

- Роща, лестница, фамилия, русский.

Выполняют физминутку.

Выполняют самостоятельную работу.

К1: Развивать умение строить монологическое высказывание с учётом поставленной задачи

П1: Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;

П2:Формировать умение работать в материальной и информационной среде НОО.

К2: Развивать адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

Р1: Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;

Р2: Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Беседа.

Упражнение.

Устный опрос.

Работа с учебником.

Беседа.

Упражнение.

Беседа.

Создание ситуации творческого поиска.

Самостоятельная работа.

Создание игрового поля.

4. Рефлексия учебной деятельности

Подводит итоги урока.

- Что мы сегодня повторяли?

- Достигли ли мы цели?

- Ребята, кто хорошо поработал на уроке, поднимите правую руку.

- Кто все понял поднимите левую руку.

- Кому понравился урок похлопайте в ладоши.

Отвечают на вопросы учителя. Подводят итоги урока.

Проводят самооценку учебной деятельности.

К1: Развивать умение строить монологическое высказывание с учётом поставленной задачи.

Л2: Формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

Беседа

Самооценка.