ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока музыки, по теме: «Музыка в детских кинофильмах»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

Придумано кем-то

Просто и мудро,

При встрече здороваться

Добрый день!

Добрый день!

Добрый день, солнцу и птицам.

Добрый день, улыбчивым лицам!

Я очень хочу, чтобы у всех сегодня был добрый день, а особенно для вас ребята, ведь вы пришли учиться, думать, узнавать много нового.

Приветствуют учителя.

Эмоционально настраиваются на работу.

Л₁УУД: формировать наличие широкой мотивационной основы учеб­ной деятельности

Создание благоприятного психологического настроя.

2. Актуализация опорных знаний

- Для начала, чтобы начать знакомство с чем-то новым, мы должны вспомнить, о чем вы говорили на прошлом уроке, что нового узнали? 

-Куплет какой песни разучили?

Предлагает вспомнить слова

-Молодцы ребята!

«Эту музыку лёгкую… называют эстрадною…»

-

К₃УУД: развивать умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Устный опрос Повторение

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

Как вы думаете, где мы можем услышать музыку?

Включает песню «Девчонки и мальчишки, а также их родители» из Ералаша.

А для чего нужна музыка в кинофильмах?

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

О чем мы буде говорить?

Какую цель мы можем поставить перед собой?

на парадах, по радио, магнитофоны, кинофильмы

слушают песню «Девчонки и мальчишки, а также их родители» из Ералаша.

что было более интересней и понятней было какие действия происходят

«Музыка в детских кинофильмах». 

О кинофильмах

познакомиться с музыкой из кинофильмов и узнать о музыке к кинофильмам

К₂УД: развивать умение формулировать собственное мнение и позицию

Беседа

Метод моделирования художественно-творческого процесса

3.2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):

Кино раньше было смешным и беззвучным.

Обычно говорят немым.

Зрители не могли услышать с экрана ни одного слова.

Так как человек всегда воспринимает картины мира эмоционально, то музыка оказалась в кино просто незаменимой.

Она стала звучать без остановок от первого до последнего кадра.

Появилась даже такая профессия – тапер это (пианист, который сопровождал игрой на фортепиано показ фильма).

Таперам давались строгие предписания – когда и что надо играть.

Например, если герои на экране танцуют, можно было играть мелодию вальса, танго, а если на экране происходят смешные драки, погони, то нужно исполнять музыку быструю, энергичную.

Музыка помогала понять и пережить события фильма: она грустила и радовалась, пугалась и удивлялась вместе с артистами на экране. Сначала кино было без звука. Оно было немым. Его так и называли «Немое кино».

А в 20 в. почти сто лет назад кино в Америке стало звуковым сначала , а после в России.

И вот герои заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка.

Появились музыкальные фильмы, в которых музыка является главным действующим лицом. В фильме герои поют и танцуют.

Обращали ли вы внимание, что в начале почти каждого кинофильма звучит музыка? Как начинается фильм, мультфильм?

На экране еще только название картины, фамилии актеров и создателей фильма, а музыка уже вводит нас в главное настроение, время событий, которые должны произойти.

Музыки в фильме не так много.

Как появляется музыка в кинофильмах?

Режиссеры и композиторы решили подключать инструментальные или песенные фрагменты только там, где они просто крайне необходимы. Сначала кино было без звука. Она было немым. Его так и называют «Немое кино».

Телевидение «привело» в каждый дом не только кинофильмы, но и разнообразные передачи. Каждая третья – музыкальная. Музыка звучит как эпиграф к передачам «Человек и закон», «Что, где, когда», «В мире животных», «Время» и т.д.

Можно ли представить такие кинофильмы, как «Приключение Электроника», «Приключение Буратино», «Красная шапочка» без музыки и песен?

Какую роль играет музыка в кинофильмах?

Микроитог подводит:

Песня не только характеризует героя фильма, помогает зрителям лучше понять его, она создает настроение картины, насыщает ее красотой, звуковой многозвучностью. Музыка в кинофильмах пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более живым и интересным.

Слушают рассказ учителя о кино

Обращали, что каждый раз начинается с музыки.

Ее придумали

Нельзя, не понятно будет и там красивые песни

Нельзя представить, т.к не будет понятна главная мысль эпизода.

Выражает чувства, эмоции.

Подводят микроитог вместе с учителем.

Р₁УУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

К₂УУД: развивать умение строить речевые высказывания о музы­ке;

Рассказ

проектной деятельности

Беседа

3.2.1. Восприятие

Ребята недавно ко мне в руки попала книга отзывов от мальчика который пишет, что ему очень сильно нравится музыка из к/ф «Тихие троечники» слова В.Потоцкого, музыка В. Иванова. Давайте и мы с вами тоже этот видеофрагмент посмотрим.

О чем рассказывает музыка?

О чем говорится в кинофильме?

Пишет Маша в книге отзывов, что ей очень сильно нравится песня «Крылатые качели» , она пишет что эту песню она знает наизусть, поет в школе и дома. Я предлагаю вам тоже просмотреть видеоролик Энтин Ю. «Крылатые качели» Из кинофильма "Приключения электроника". 

Как влияет на настроение героев кинофильмы?

Когда я собиралась к вам на урок я посмотрела книгу отзыва кинофильмов и увидела отзыв от Сергея М. Он пишет что ему очень сильно нравится музыка В.Косма к к/ф «Игрушка» и просит всегда папу поставить эту музыку в машине. Ребята музыка звучать может не только вокально, но и инструментально. Предлагает просмотреть и прослушать видеофрагмент к к/ф «Игрушка» в инструментальном исполнении.

Какое настроение вызвало просмотренное и прослушанное произведение?

Смотрят музыкальное произведение из кинофильма «Тихие троечники».

о дружбе.

Смотрят видеоролик из к/ф «Приключение Электроника».

Влияет положительно на их настроение.

Слушают и смотрят инструментальное исполнение к/ф «Игрушка»

Высказывают свое мнение

Л₂УУД: формировать чувства прекрасного и эстетиче­ского;

К₁УУД: развивать умение строить речевые высказывания о музы­ке;

Наглядно-слуховой метод

демонстрация

3.2.2. Вокально-хоровая работа

Мы с вами много прослушали музыки и просмотрели видеофильмов, а как называется эта песня вы узнаете прослушав А. Рыбников, стихи Ю. Кима. Песня Красной Шапочки. Из телефильма «Про Красную Шапочку».

Предлагает исполнить эту песню, слова у вас лежат на партах.

Давайте исполним песню с помощью приема немого пения. Теперь все вместе исполним песню.

С какой интонацией пела Красная Шапочка?

Какое настроение вызвала у вас эта песня?

Называют как называется музыкальное произведение.

Случают песню «Красная Шапочка».

Исполняют песню.

Исполнение песни всем классом.

Высказывают мнения

Р₂УУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

Интонационное уподобление

Метод содержательного анализа музыкального

произведения

3.2.3.Музыкально-ритмические движения

Вам всем известный мальчик Буратино, а также есть песня А.Рыбников, стихи Ю. Энтина. Бу-ра-ти-но! Из телефильма «Приключения Буратино», предлагает исполнить эту песню с движениями.

Спасибо большое ребята, у вас хорошо получилось, но наше путешествие по книге отзывов не заканчивается.

Исполняют песню «Бу-ра-ти-но» из телефильма «Приключения Буратино».

Р₂УУД: развивать умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;

Моторно-двигательного уподобления

3.2.4. Творческое задание

Предлагает поработать художниками, и раскрасить картину персонажа из детского кинофильма.

Теперь свои работы нам покажут мальчики.

Теперь свои работы покажут девочки.

Раскрашивают картину из кинофильма.

Рисунки показывают мальчики

Рисунки показывают девочки

Л₂ УУД: формировать чувства прекрасного и эстетиче­ского

Практический метод (передача настроения музыки в рисунке)

3.3. Пов.торение и включение в систему знаний

Для чего нужна музыка в кинофильмах?

Давайте вспомним какая же была тема сегодняшнего нашего урока?

Какие видеофрагменты мы смотрели? О чем?

-Какой музыкальный фрагмент мы сегодня слушали?

Какие песни мы сегодня исполняли ?

Музыка в кинофильмах занимает одну из главных ролей, помогает лучше понять сюжет.

Музыка пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более живым.

«Музыка в детских кинофильмах».

Косма. Музыка к кинофильму «Игрушка»;

А.Рыбников, стихи Ю. Энтина. Бу-ра-ти-но! Из телефильма «Приключения Буратино»;

Слова В.Потоцкого, музыка В. Иванова.к/ф «Тихие троечники»

А. Рыбников, стихи Ю. Кима. Песня Красной Шапочки. Из телефильма «Про Красную Шапочку»;

Автор текста Энтин Ю. Композитор: Крылатов Е. «Крылатые качели» Из кинофильма "Приключения электроника". 

К₁УУД: развивать умение строить речевые высказывания о музы­ке;

Устный опрос

Беседа

4. Рефлексия учебной деятельности

Предлагает провести рефлексию с помощью «Музыкальных нот»

Вот и подошел к концу наш урок, давайте оценим свою работу с помощью нот изображенных на карточках:

Зеленая карточка с нотой:на уроке было комфортно и все понятно;

Красная карточка с нотой:на уроке немного затруднялся, не все понял;

Жёлтая карточка с нотой: на уроке было трудно, ничего не понял.

Проводят рефлексию с помощью «Музыкальных нот»

Л₃УУД: формировать способность к оценке своей деятельности.

самооценка