Технология критического мышления на уроках физики

Учитель физики первой категории «Лицея информационных систем и технологий №73»

Щербакова Ирина Анатольевна

Критическое творческое мышление – это способность и стремление оценивать разные утверждения и делать объективные суждения на основе хорошо обоснованных доказательств.

К.Уейд и К.Таврис

Критическое мышление есть «тщательно обдуманное, взвешенное решение в отношении какого-либо суждения: должны ли мы принять, отвергнуть или отложить его, и степень уверенности, с которой мы это делаем.»

Мур и Паркер.

Физика - прекрасная школа критического мышления.

Она даёт представление о том, что, во множестве ситуаций можно доказывать и проверять, вместо того, чтобы надеяться и верить.

- Актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме.

- Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности.

- Побудить ученика к активной работе на уроке и дома.

- Получить новую информацию.

- Осмыслить её.

- Соотнести с уже имеющимися знаниями.

- Целостное осмысление, обобщение полученной информации.

- Присвоение нового знания, новой информации учеником.

- Формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.

Что вам известно о молекуле?

Ученики вспоминают и записывают в тетради все, что знает об этом:

• маленькая частичка,
• из них состоят все тела,
• их не видно глазом, нужен микроскоп,
• состоят из атомов.

Формируется общее мнение,

строится схема ( в центре «молекула»).

Читаем текст, делая пометки

(«+ » что-то новое, « - » уже знаю,

« ? » информация непонятна).

+

-

?

Выписываем отмеченную информацию, сразу её анализируя:

- молекулы у всех веществ разные,

- имеют массу,

- постоянно и хаотично движутся,

- расстояние между молекулами,

- притяжение и отталкивание, и т. д.

Возвращаемся к ключевым терминам,

сравниваем старую и новую информации,

собираем логические цепи.

Подсказка.

Ключевые термины.

Разбивка на кластеры (блоки идей).

Свободное письменное задание.

Инсерт (маркировочные знаки).

Двойной дневник (маркировка текста).

Парная работа.

Мозговой штурм.

Написание эссе.

Кластер (графическая организация материала).

Возвращение к ключевым терминам.

Предсказания.

Мой эпиграф.

ИТОГИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА»

методика

критического

мышления

традиционная

методика