Технологическая карте коррекционного занятия. Ход психолого-педагогической деятельности коррекционного занятия в сенсорной комнате темного вида

Ход психолого-педагогической деятельности

коррекционного занятия в сенсорной комнате темного вида

Приложение к технологической карте коррекционного занятия.

Подготовила педагог-психолог Романова А.Б.

Вводная часть 2 мин.: Дети и психолог становятся на ковре в круг.
Психолог: Здравствуйте, ребята! На этом занятии мы не одни, у нас много гостей. Думаю, что это не помешает нам работать активно и спокойно. А теперь поздоровайтесь друг с другом, повернитесь лицом к своему соседу, улыбнитесь ему, повторяйте за мной:

Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
Где ты был? (теребят друг друга за ушко)
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
Хорошо! (обнимаются)
А можно, я вас всех обниму? (психолог обнимает всех детей)

Барометр настроения. 2 мин.

Посмотрите, на доске прикреплены карточки: солнышко, снежинка, тучка. Выберите на доске ту карточку, которая соответствует вашему настроению. Каждый ребенок на магнитной доске прикрепляет карточку, обозначающую его эмоциональное состояние.

Солнышко – радостное настроение.

Снежинка – настроение спокойное, нейтральное.

Тучка – плохое настроение.

Психолог: А теперь давайте сядем в круг и повторим правила поведения в сенсорной комнате.

Ребята, гости знают, как зовут меня, а вот как вас зовут, не знают. Сейчас каждый из вас произнесет свое имя и назовет одно свое хорошее качество характера. (ответы детей)

«Разминка» 2 мин.

Психолог: А сейчас мы с вами поздороваемся молча и покажем какие мы сплоченные и дружные, вам необходимо будет встать в правильном порядке, чтобы из букв получилось слово, при этом не толкая друг друга, общаться можно только жестами.

Собирают слово по буквам: ПРИВЕТ! Здесь мы приобретаем сплоченность.

Основная часть 1 мин.:

Психолог: Сегодня мы с вами поговорим о хороших и плохих качествах человека. И попытаемся избавиться от плохих наших качеств, преобретая взамен хорошие. Для этого отправимся в путешествие под названием «Мир радости»

Послушайте стишок.

Стоит небольшой старинный
Дом над зелёным бугром.
У входа висит колокольчик,
Украшенный серебром.
И если ты ласково, тихо
В него позвонишь, то поверь,
Что в доме проснётся старушка,
И сразу откроет дверь.
Старушка приветливо скажет:
- Входи не стесняйся, дружок. -
На стол самовар поставит,
В печи испечёт пирожок.
И будет с тобою вместе
Чаёк распивать дотемна.
И старую добрую сказку
Расскажет тебе она.
Но если, но если, но если,
Ты в этот уютный дом
Начнешь кулаком стучаться,
Поднимешь трезвон и гром,
То выйдет к тебе не старушка,
А выйдет Баба-Яга,
И не слыхать тебе сказки,
И не видать пирога.

После стихотворения идёт обсуждение с детьми, подводится итог, что результат зависит от характера, способа выполнения, намерений. Одного и того же можно добиваться разным путём и пути могут привести к разным результатам. Почему во 2 части стиха к ребёнку вышла не добрая старушка, а Баба-Яга.

«Пока вы не выполните все мои задания, не докажете, что вы дружные, внимательные, активные, плохие качества не исчезнут, а хорошие не окрепнут!»

 Ну что вернем согласны?

 Тогда в путь. Нас ждет увлекательное сказочное путешествие! Задания мы найдем на волшебной поляне. Чтобы попасть на поляну, мы должны пройти по тропинке (тактильная дорожка). Идти будем друг за другом, чтобы не сбиться с пути, помогая друг другу. Что чувствуют наши ноги, что за тропинка ведет нас на поляну? (ответы детей).

«Ручками, ножками» 2 мин.

Используемое оборудование: сенсорные тропы. Цель: снятие мышечного напряжения, развитие тактильного восприятия, координации движений.

Ход упражнения:

Ребенку предлагается пройти по тропинке, следя сначала за тем, чтобы каждая рука побывала на каждой части тропы, затем за каждой ногой, и за руками и ногами вместе. Желательно, чтобы ребенок в итоге смог пройти тропинку, руками и ногами наступив на каждую часть тропы. Здесь мы приобретаем такое качество как доверие и расстаемся с безответсвенностью.

«В бункере» 4 мин.

Выполняется с использование настенного интерактивного панно «Бесконечность».

Цель: тренировка и укрепление глазной мышцы, развитие глазодвигательной координации.

Ход упражнения:

предлагается представить себя в бункере, посмотреть в иллюминатор и представить, что там, где-то далеко на нас смотрят другие существа, которые ничего не знают о школе. Ваша задача рассказать им о школе, что вам нравится, а что нет? Чем вы занимаетесь в школе? С кем дружите? Рассказать так, чтобы они тоже захотели в школу. На этой станции мы приобретаем такое хорошее качество как дружелюбие и расстаемся с вредностью.

Переход  «Солнечный водопад» 3 мин.

Используемое оборудование: магнитофон, сухой душ.

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие тактильного восприятия, формирование восприятия цвета, создание положительного эмоционального фона, умение выражать словами свои ощущения.

Ход упражнения:

Педагог говорит, с какой стороны ребенку проходить под водопадом. Спрашивает: «Какого цвета струйки воды?» Выходя из-под водопада, ребенок делится своими ощущениями, рассказывает, что он чувствовал под струйками воды. Здесь мы приобретаем спокойствие и расстаемся с раздражением.

«Песочный ветер» 7 мин.

Используемое оборудование: песочница с подсветкой, тонкая трубочка.

Цель: научить управлять вдохом и выдохом гимнастика органов дыхания.

Ход упражнения:

Детям предлагается выдувать первые буквы своего имени, далее по очереди рисуют солнечные лучии называют их хорошими качествами, которые они ценят в себе. Здесь приобретаем терпение и расстаемся с раздражительностью. С кочки на кочку и по бревну через болото переход

Проектор «Звездное небо» 7 мин.

- «Ребята, сегодня мы поговорим об отношениях с окружающими нас людьми. Скажите, довольны ли Вы тем, как к Вам относятся одноклассники и учителя? Как вы думаете, возможно, ли что-то изменить в ваших отношениях? Кто должен сделать первый шаг? Я открою Вам секрет хороших взаимоотношений с людьми. Итак… здесь мы приобретаем взаимопонимание и расстаемся с конфликтностью.

А сейчас я проверю, как вы умеете друг с другом взаимодействовать. Мы отправимся в гости, там вы себя и проявите.

«В гостях у Золушки». 7 мин.

Сейчас вам предстоит сделать общее дело, вы по очереди будете отделять белую фасоль от красной, и переливать воду с помощью губок из одного тазика в другой. Здесь мы приобретаем трудолюбие и расстаемся с недобросовестностью.

Упражнение «Ладони». 3 мин. Постарайтесь сосредоточиться и мысленно выпустить всю свою злость, обиду и поймать их в свои ладони. А теперь приложите по очереди свои ладони к зеркальному шару, и он преобразует все плохое в хорошее. Здесь мы приобретаем честность перед собой и расстаемся с лживостью.

Название «Волшебный сон». 5–7 мин.

Слова педагога-психолога: «А сейчас мы отдохнем и расслабимся. Постарайтесь принять максимально приятную для Вас позу, глаза закрыты, руки вдоль туловища. Оставьте все проблемы за дверью. Нет прошлого, вы здесь и сейчас. Пауза в голосе. Постепенно Ваше тело наполняется тяжестью. Тяжелеет Ваша правая рука, тяжелеет левая рука, в животе появляется чувство тепла, тяжелеет Ваша правая нога, левая нога. Пауза в голосе.
Расслабляются мышцы лица, расслабляются мышцы лба, щек, шеи. Расслабляются и опускаются плечи. Расслабляются мышцы правой руки, расслабляются мышцы левой руки. Пауза в голосе.
Представьте, что вы оказались на берегу красивого черного моря. Есть только Вы и красота морского пейзажа. Вы лежите на теплом, мягком песке. Смотрите вдаль, любуетесь набегающими волнами, слышите крик чаек. Ваше тело горячее, расслабленное, веки тяжелые. Вдали Вы видите, как уплывает красивый белый корабль, отпустите вместе с ним все свои обиды, переживания, несбывшиеся мечты. В вашей голове больше нет плохих мыслей и сомнений. Пауза в голосе. Сейчас мысленно повторяйте за мной слова «Я спокоен, я расслаблен. Теперь у меня все получиться, все будет хорошо, я счастлив.»

Рефлексия «Барометр настроения». 5 мин.

Посмотрите, на доске прикреплены карточки: солнышко, снежинка, тучка. Выберите на доске ту карточку, которая соответствует вашему настроению. Каждый ребенок на магнитной доске прикрепляет карточку, обозначающую его эмоциональное состояние.

Солнышко – радостное настроение.

Снежинка – настроение спокойное, нейтральное.

Тучка – плохое настроение.

Список литературы:

• Г.Г. Колос «Сенсорная комната в образовательном учреждении».

• А.И Титарь «Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате»

• Л.А. Метиева Э.Я. Удалова «Развитие сенсорной сферы у детей»

• Л.Ф. Фомина « Сенсорное развитие».

• Сенсорные комнаты «Снузлин». Сборник статей и методических рекомендаций.

• Фопель К. «Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения.