Технологическая карта "Заячьи лапы" К.Г. Паустовский

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Литературное чтение

Класс

3 (4)

Тема урока

«Заячьи лапы» К. Г. Паустовский

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Продолжить знакомство с рассказом «Заячьи лапы», научиться его читать, поближе познакомиться с персонажами.

Развить различные навыки. Такие как: выразительного чтения, понимание текста, связную речь, пересказ текста, воображение, память, обогатить словарный запас.

Воспитать чувства сопереживания, доброты, любви к животным, природе.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП

Актуализация знаний

Деятельность учителя

-Ребята, с каким прозведением мы с вами познакомились на прошлом уроке?

- А кто его написал?

- Молодцы, правильно. А какие произведения К. Г. Паустовского вы ещё знаете? (на 1 уроке некоторые были в презентации)

- Хорошо. А о природе вы ещё знаете произведения?

-Молодцы.

Деятельность учащихся

- «Заячьи Лапы»

- Константин Георгиевич Паустовский

- « Кот- ворюга», «Дружище Тобик»

Дети отвечают

2. ЭТАП

Целеполагание

Деятельность учителя

-Итак, ребятки, сегодня мы с вами продолжим знакомство с рассказом Паустовского «Заячьи лапы»

Деятельность учащихся

- Нет

- Да

- Потому что он его спас (вывел) из пожара

3. ЭТАП

Словарная работа: определение слов, объяснение слов.

Деятельность учителя

-Ребята, давайте подчеркнем незнакомые вам слова и узнаем, что же они значат.

Некотрые слова:

Ветеринар- врач, который лечит животных.

Одурел- сошел с ума.

Оголец- мальчишка-озорник.

Лаяться- ругаться.

Пожженные – от «пожечь»; синоним - сожженный

Валяй - иди

Зайца выходить- вылечить зайца

Засаленный — испачканный

Се́ни — входная часть традиционного русского дома

Прошамкать-проговорить невнятно (обычно из-за отсутствия зубов).

Сердешный- родной, родимый, любимый, милый.(сердечный)

Малый- небольшой по возрасту.

Пущай- пускай.

Вереница- расположение нескольких или многих одинаковых предметов в одну цепь, один за другим.

Зенит - это высшая точка солнца над уровнем горизонта

Янтарный камень ( картинка)- камень сделан из янтаря.

Извозчик- кучер, управляющий повозкой.

Водоразборная будка нужна была для «продажи» воды.

Пенсне- очки без ушных дужек.

Рябь-Мелкие волны на воде.

Исподтишка- незаметно, скрытно.

Кратер - форма рельефа, углубление в поверхности земли или на вершине горы

Яви милость-будь добрым.

Коновал — лекарь, традиционно занимавшийся лечением домашней скотины в русских деревнях.

Гусиная трава(Народные названия: спорыш, птичья гречиха, гусиная трава, трава-мурава)- Лекарственное растение, кормовое (для птицы). Молодые листья можно употреблять в пищу в салатах, супах, пюре из листьев. В Дагестане используют для начинки пирогов.

Фетровая шляпа - головной убор (шляпа) из мягкого фетра, обвитая один раз лентой.

Профессор- ученый

Сем-давай.

Зябнуть-мерзнуть.

Половицы- доски на деревянном полу.

Опалены- обожжены.

Самова́р — устройство для кипячения воды и приготовления чая

Ону́ча — длинная, широкая (около 30 см) полоса ткани белого, чёрного или коричневого цвета (холщовой, шерстяной) для обмотки ноги до колена (при обувании в лапти).

Лапти - низкая обувь, распространённая на Руси в старину, и бывшая в широком употреблении в сельской местности

Посох - трость особого вида и назначения

Сухове́й — тип погоды, характеризуемый высокой температурой воздуха и низкой относительной влажностью воздуха, часто в сочетании с умеренным (6—9 м/с) или сильным (10 м/с и более) ветром.

Добрели – дошли

Бормотать - Говорить тихо, быстро и невнятно

Шибко - Быстро, скоро. Значительно по степени проявления; чрезмерно, чрезвычайно, очень

Деятельность учащихся

4. ЭТАП

Проверка первичного восприятия

(Эмоционально-оценочная беседа)

Деятельность учителя

- Вот мы с вами всё и прочли. Теперь ответьте на первый вопрос, о чём же рассказ?

-Правильно. Что случилось с зайцем?

-Почему Ваня пришел к ветеринару?

- Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца?

- Кто участвовал в спасении зайца?

- Кто не захотел прийти на помощь лесному жителю?

- А вы  бы смогли  помочь в беде?

- Вы сказали, что этот рассказ о людской доброте и отзывчивости. Но почему на рисунках центральное место занимает заяц?

-Действительно,  больной заяц в центре  событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту, человечность и сопереживание.

-А какие вообще действующие лица в этом рассказе

-Охарактеризуйте их

-Понравился вам рассказ?

-Что понравилось больше всего?

- Какой герой вам больше всех понравился?

- Кто из героев вызвал у вас осуждение? Почему?

Деятельность учащихся

Высказывают своё мнение.

-Это рассказ о людской доброте и отзывчивости.

-Обжог лапки

-Потому что ветеринары лечат животных

- Боялся за зайчика; думал, что ему сейчас помогут и спасут его и т.д.

- Ваня, дедушка, детский врач Карл Петрович

- Ветеринар

Дети отвечают

Дети рассуждают и дают различные ответы (автор показал это с помощью больного зайца, проверяя каждого: способны ли они ему помочь и т.д.)

- Ваня, дедушка, ветеринар, бабка Анисья, аптекарь, детский врач Карл Петрович.

- Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный,жестокий, грубый;

Бабка Анисья - любопытная, жалостливая, душевная, добрая;

Аптекарь -  нервный, сердитый, раздражённый, но добрый;

Ваня  - беспокойный, добрый, выносливый, терпеливый, шустрый, заботливый, упорный;

Доктор Карл Петрович - интеллигентный, строгий, образованный, добрый;

Дед Ларион  - отзывчивый, робкий, добрый

Дети отвечают.

5 ЭТАП

Вторичное чтение по отрывкам: комбинированное чтение с объяснением непонятных слов

Деятельность учителя

- А сейчас мы с вами прочтём всё по отрывкам:

I – приход к ветеринару

II – совет бабки Анисьи

III – встреча с врачом

IV – спасение деда

Деятельность учащихся

6 ЭТАП

Рефлексия

Деятельность учителя

- Ребятки, что мы сегодня с вами делали?

- Как называется рассказ?

- Какой автор написал этот рассказ?

-О чём же он?

- Чем близок нам этот рассказ?

- Хорошо, молодцы!

Деятельность учителя

- Читали рассказ

- «Заячьи лапы»

- К. Г. Паустовский

- О людской доброте и отзывчивости

- Озеро находится в Рязанской области, а улица почти в центре Рязани

8 ЭТАП

Домашнее задание:

Перечитать рассказ, нарисовать героев.