Технологическая карта урока технологии в 5 классе на тему: Особенности ручной обработки текстильных материалов.

Технологическая карта урока по технологии

Предмет: технология

Класс: 5

Тема: Особенности ручной

обработки текстильных материалов

Цель ученика:

Сформировать понятие о свойствах тканей, способах их определения и приёмах ручной обработки при изготовлении некоторых из них.

Цель учителя:

Обучающие: - Ознакомить учащихся с понятием «Свойства тканей» и способами их определения, расширить кругозор учащихся.

Развивающие: - Способствовать формированию и развитию самостоятельности, наблюдательности, умения сравнивать, делать выводы;

- Способствовать воспитанию коммуникативных качеств в условиях групповой работы.

Воспитывающие: - Формировать представление о деятельности работников текстильной промышленности и воспитывать уважение к их труду.

Задачи ученика: Задачи ученика: Формировать УУД:

-ЛичностныеУУД: Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, дать оценку и организовать взаимопомощь в группе.

-Регулятивные УУД: Планирование собственной деятельности.

-Коммуникативные УУД Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала. -Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Задачи учителя: • личностные УУД:

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

• регулятивные УУД:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки в ходе собственной познавательной деятельности

• коммуникативные УУД:

- продолжить формировать умение с достаточной полнотой, точностью выражать свои мысли в соответствии с темой изучения

• познавательные УУД:

• - поиск и выделение необходимой информации в ходе работы с дополнительными материалами

• -структурирование знаний по ходу изучения темы

Опорные понятия и термины: Бурка, валенка, вяленая шерсть, ручная работа, эксклюзив

Новые понятия и термины: циновка, увяливание шерсти, валенки, ручная работа, эксклюзив

Домашнее задание:

дидактическая структура

урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формируемые УУД и предметные действия

Орг. момент

Организуют рабочее место

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проверяет присутствующих.

Организация внимания, самоорганизация.

Целеполагание

Устанавливают соответствие, определяют границы знания и незнания изученного материала

Нас окружают предметы, изготовленные из различных материалов:

- Какие материалы издавна используют для изготовление одежды, для домашнего уюта и утепления помещения?

- На Кавказе очень много национальностей, и соответственно разнообразных костюмов. Но верхняя одежда у многих из них почти что одинакова. Кто может вспомнить, как она выглядит и называется?

«Настоящий горец носит на плечах целый дом. Эта одежда, и палатка, и теплая постель.» (Бурка)

Давайте послушаем отрывок песни нашего чеченского певца, бывшего солиста Большого театра, Мовсара Минцаева «Чёрная бурка».

Ну, коль уж мы послушали песню нашего горца, давайте ещё послушаем куплет русской народной песни в исполнении Нины Руслановой «Валенки»

Что расхваливают в этих песнях?

Из всего вышесказанного сделайте вывод: какой вид материала мы будем изучать сегодня на уроке?

Развивают познавательные интересы и интеллектуальные способности, прогнозируют деятельность на уроке.

Мотивация учебной деятельности

Рассуждают и отвечают на вопросы учителя

Все мы, очень любим обновлять свой гардероб и интерьер помещений. И в последнее время не каждого удивишь своей обновой, так как есть вероятность, что в точно таком же костюме может прийти и твоя одноклассница. Поэтому сейчас очень актуальны единичные вещи.

Я не говорю об ограниченной коллекции всемирно известных мировых брендов, да нам это и не по карману, а о вещах, которые могут изготовить наши народные умельцы и мастерицы.

Отгадайте ребус:

,, ная работа

Ответы учащихся).

Правильно! Ручная работа. Другими словами эксклюзив.

Материалы, изготавливаемые текстильной промышленностью выпускаются в огромных количествах. Но есть виды материй, для которых наладить производственные масштабы слишком затратно, так как это очень тяжёлый технологический цикл.

Практическое значение использования таких материалов очень специфично на любителя и сегодня не утратили своего значения в жизни человека.

Вспомните, какие основные виды животноводства распространены у нас на Кавказе? Какие продукты от них получают …. (шерсть)

Ручная обработка текстильного материала- это целое искусство и сегодня мы познакомимся с некоторыми из них. Узнаем о том, как из знакомых нам продуктов животноводства и растениеводства изготавливают уникальные вещи.

Тема нашего материала «Особенности ручной обработки текстильных материалов».

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Познавательные: умение анализировать, осознанно строить речевые высказывания

Изучение нового материала.

Осмысление нового материала

Небольшой исторический экскурс.

Находят сходство и различие между видами одежды и домашнего быта Кавказских народов.

Определяют основные важные свойства материала.

Александр Сергеевич Пушкин в 1823 году писал в письме Вяземскому, - «Бурка не промокает, и влажна только сверху, следовательно, можно спать под нею, когда нечем иным покрыться, а сушить нет надобности».

Бурка была простой и удобной, хорошо приспособленной к горным условиям одеждой, неприхотливой и практичной в носке. Это сделало ее любимой одеждой пастуха и казака, абрека и князя, независимо от богатства, национальной принадлежности и вероисповедания.

Как поётся в одной казачье песне, это - «во степи станица». Первое упоминание о бурке относят к началу XVI века. Исследователи одежды народов Кавказа ее название относят как заимствованное от русского слова «бурый».

Войлок - это плотный нетканый текстильный материал из валяной шерсти, который обладает уникально низкой теплопроводностью и достаточно хорошо пропускает воздух. Войлок изготавливается обычно в виде полотнищ, которые имеют различную толщину, в зависимости от назначения.

Видеоролик изготовления войлочного материала.

На примере этого производства мы узнали, что для производства одежды и вещей для дома, применяют различные материалы не только промышленного производства, но и ручной обработки.

Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную цель.

Личностные: проявляют познавательную активность.

Коммуникативная: Участвуют в обсуждении содержания материала. Предоставлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Познавательные:

Осуществляют поиск информации. Формируют понятия, учатся структурировать знания Умение находить, анализировать, управлять, оценивать и предоставлять информацию.

Рефлексия

Проводят взаимопроверку и взаимооценку

Сделайте вывод – насколько успешно мы справились с работой?

- что вам запомнилось в новой теме;

- где можно применить полученные знания;

- с каким настроением вы заканчиваете урок?

Коммуникативные: излагают своё мнение.

Личностные: осознают свои интересы, осознают значимость изучаемого материала

Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные:

Оценка процесса и результатов деятельности

Домашнее

задание

В природе существует много различных видов текстиля. Мы с вами познакомились с некоторыми из них, а также с их производством. Посмотрите или спросите у своих родных есть ли у них вещи, изготовленные ручной обработкой. Сфотографируйте и узнайте у родных способ их изготовления. Выполните задание, запишите в тетрадь и принесите фото к следующему уроку.

Умение организовать собственную деятельность и планировать ее результаты