Технологическая карта урока по обществознанию "Защита Отечества"

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Формирование и развитие уважения к героическим предкам и сегодняшним защитникам Отечества, чувства гордости за воинскую историю России, осознание необходимости подготовки к выполнению воинского долга, воспитание патриотических чувств.

Научиться объяснять значение понятий армия, патриотизм, священный долг, гражданственность. Узнать, почему защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина. Подвести учащихся к пониманию важности физической и моральной подготовки к службе в армии.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план последовательности действий

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации, анализировать и классифицировать факты и явления, давать определения понятий.

Коммуникативные: самостоятельно обнаруживать и формулировать любую учебную проблему, предлагать способы её решения, конструктивно обсуждать и предлагать версии её решения в группе.

Этап урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

2 минуты

Настроить учащихся на продуктивную работу

Принимает рапорт командира взвода, в краткой беседе о том,

что многие из учащихся получат в этом году паспорт гражданина РФ и будут нести ряд обязанностей, одна из которых «Защита Отечества». Что это означает, нам предстоит узнать.

Выполняют приказ командира, приветствуют учителя.

Учащиеся настраиваются на выполнение предложенной учителем задачи

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии,

выявления места и причины затруднения.

3.Этап построения проекта выхода из

затруднения

4.Этап реализации построенного проекта.

17 минут

Работая с видеосюжетом, решить

проблемную задачу: «Почему защита Отечества—долг и обязанность каждого гражданина».

Учитель знакомит учащихся с темой урока.

Ставит проблемный вопрос «Почему защита Отечества—долг и обязанность каждого гражданина».

Ответить на вопрос:

«Что включает в себя понятие «защита Отечества»?»

Учитель предлагает учащимся во время просмотра составить схему решения поставленной проблемы.

Учитель выборочно проверяет тетради с составленными схемами и предлагает сравнить их со схемой видеосюжета (с.15м.56с.), (с.16м.13с.)

Предлагает сделать запись в тетрадях:

Долг – это концентрированное выражение определенных обязанностей человека. Высшим выражением долга выступает гражданский, патриотический долг перед Отечеством.

О человеке судят не по тому, что он о себе говорит, а по его делам. Сила долга проявляется в практических действиях.

Обязанность – то, что подлежит безусловному выполнению кем-нибудь, что необходимо для выполнения по общественным требованиям или внутренним побуждениям.

Смотрят видеосюжет в течении 15 мин. и пытаются предложить своё схематическое решение проблемы поставленной задачи

Учащиеся сравнивают свои записи со схемой на экране.

Учащиеся делают записи.

Личностные УУД

Знание основных исторических событий развития государственности и общества

Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Гражданский патриотизм

Любовь к Родине

Познавательные УУД

Учащиеся

Выделяют и формулируют познавательную цель

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Выделяют и формулируют проблему

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные УУД

Сличают способ и результат своих

действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные УДД

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

5.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

6.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

10 минут

На основе просмотренного сюжета, выступлений кадет с сообщениями о подвигах земляков, службе воспитателей школы (учащимся давалось опережающее задание) составить словесный портрет

защитника.

Учитель предлагает разбиться на пары и, обсуждая, составить портрет человека:

А) способного быть защитником Отечества

Б) неспособного быть защитником Отечества по предложенной схеме

Учитель предлагает сравнить свои записи со схемой (см. схему 3,4)

Учитель оценивает составленные портреты.

Учащиеся работая в парах, обсуждая, составляют портрет по схеме

Учащиеся проверяют свою работу

Коммуникативные УДД

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Личностные УУД

Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация

Основы социально-критического мышления

Регулятивные УУД

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные УУД

Учащиеся

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Определяют основную и второстепенную информацию

7.Физкультминутка

2 минуты

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

10 минут

Исходя из полученной на уроке

информации, личного опыта составить проект

Учитель ставит задачу, разбив класс на группы по 5-6 человек:

Исходя из полученной на уроке информации, личного опыта составить мини-проект на тему «Готовлюсь к защите Отечества»

Учащиеся составляют

проект в тетради, по завершению работы представители групп предлагают на обсуждение проекты.

В результате дискуссии определяется лучший. Работа группы, составивший лучший проект, оценивается

Познавательные УУД

Учащиеся

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Регулятивные УУД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Оценивают достигнутый результат

Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные УДД

Учащиеся

представляют конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

Планируют общие способы работы

8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

2 минуты

Оценка урока учащимися

Учитель предлагает на полях тетради выставить оценку уроку.

Знакомится с оценками по выбору.

Учащиеся выставляют

оценки по пятибалльной шкале

Регулятивные УУД

Учащиеся

Осознают качество и уровень усвоения

Оценивают достигнутый результат

10. Домашнее задание

2 минуты

П-ф. 4, вопросы к нему, эссе на тему «Защита Отечества—долг или обязанность»