Технологическая карта урока по музыке для 6 класса на тему Удивительный мир музыкальных образов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный . момент

Активизировать внимание учащихся

Целеполагание и актуализация знаний, Целеполагание

«Искусство есть средство общения с людьми» М.Мусоргский.

Как вы понимаете данную фразу?

Как музыка может общаться с людьми?

Что вы знаете о музыкальном образе?

Давайте поставим цели урока.

Отвечают на вопросы, приводят примеры, высказывают мнения.

Формулирование учащимися  цели урока и цели саморазвития с последующей записью в тетрадь

Личностные (самоопределение,), 

Познавательные: (общеучебные) коммуникативные.

 (планирование)

Регулятивные (целеполагание), 

Изучение новой темы.

Работа с текстом:

Найдите в учебнике и выпишите понятие муз. образ.

Беседа о муз. образе в сравнении с живописным образом.

Слушание:

Романс С.Рахманинова

Симф. П.Чайковского

Вопрос:

В чем различие между двумя произведениями?

Читают текст, комментируют.

анализируют, сравнивают, выдвигают гипотезы.

Участвуют в учебном диалоге.

Записывают в тетрадь.

Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к муз. произведениям.

Познавательные:

овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

Личност.: Развитие навыков сотрудничества.

Работа с текстом учебника:

1. Выяснить что такое вокальная музыка.

2. Определить жанры вокальной музыки.

3. Выяснить что такое инструментальная муз.

4. Определить жанры инструментальной музыки.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

 Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.

Личност.: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

Работа над р.н.п.

Коллективная исполнительская деятельность.

рефлексия

По методу древо познания.

Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.

Коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли).

Регулятивные (коррекция и оценка)

Личностные (нравственно- этическое оценивание),

д\з

Стр. 6-7