Технологическая карта урока по музыке для 6 класса
на тему "Удивительный мир музыкальных образов»
Составитель- учитель музыки
Дюмина Елена Леонидовна
Тема: «Удивительный мир музыкальных образов»
Цель урока: Ввести обучающихся в мир музыкальных образов
Задачи урока
Образовательные: сформировать представление о музыкальных образах, вспомнить такие понятия как вокальная и инструментальная музыка, интонация;
Развивающие: развивать умение внимательно слушать и анализировать музыку;
Воспитательные: воспитывать интерес к музыкальному искусству, а также уважение к школе, мотивировать стремление к учебе.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный . момент
| Активизировать внимание учащихся
|
|
|
Целеполагание и актуализация знаний, Целеполагание
| «Искусство есть средство общения с людьми» М.Мусоргский. Как вы понимаете данную фразу? Как музыка может общаться с людьми? Что вы знаете о музыкальном образе? Давайте поставим цели урока. | Отвечают на вопросы, приводят примеры, высказывают мнения.
Формулирование учащимися цели урока и цели саморазвития с последующей записью в тетрадь
| Личностные (самоопределение,), Познавательные: (общеучебные) коммуникативные. (планирование) Регулятивные (целеполагание),
|
Изучение новой темы. | Работа с текстом: Найдите в учебнике и выпишите понятие муз. образ.
Беседа о муз. образе в сравнении с живописным образом.
Слушание: Романс С.Рахманинова Симф. П.Чайковского
Вопрос: В чем различие между двумя произведениями? |
Читают текст, комментируют.
анализируют, сравнивают, выдвигают гипотезы.
Участвуют в учебном диалоге. Записывают в тетрадь. Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к муз. произведениям.
| Познавательные: овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; -овладение логическими действиями анализа, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог; Личност.: Развитие навыков сотрудничества.
|
| Работа с текстом учебника:
| Самостоятельная работа с взаимопроверкой. Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников.
| Личност.: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
|
|
Работа над р.н.п. | Коллективная исполнительская деятельность.
|
|
рефлексия | По методу древо познания. | Отвечают на вопросы учителя, корректируют выступления одноклассников. | Коммуникативные (умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли). Регулятивные (коррекция и оценка) Личностные (нравственно- этическое оценивание), |
д\з | Стр. 6-7 |
|
|