Технологическая карта урока по изобразительному искусству «Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные действия

формирование представления о цветовом круге основных и составных цветов и цветовом контрасте пары дополнительных цветов; формирование художественно-графических умений: использовать цветовой контраст в тематической композиции как одно из главных выразительных средств;

Метапрепредметные

Познавательные УУД

умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера;

Регулятивные УУД

принимают и сохраняют учебную задачу урока, планируют свою деятельность, оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы;

Коммуникативные УУД

умеют давать полный ответ на вопрос;

Личностные

имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности; эстетически воспринимают произведения искусства, понимают значение красоты; проявляют интерес к предмету, понимают причины успеха и неуспеха в учебной деятельности;

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы, формы взаимодействия

УУД

1.Организационно-мотивационный

(2-3мин)

Настроить на урок

Подготовка к восприятию темы

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня ваш урок изобразительного искусства проведу я, зовут меня Кристина Вячеславовна.

-Я желаю вам успехов на сегодняшнем уроке.

-Давайте проверим, все ли у вас готово к уроку. Вам понадобятся:

Приветствуют учителя

Проверяют рабочее место

Фронтальная, словесный

( беседа)

Коммуникативные УДД

2. Ориентировочный этап

(5-7мин)

Определение темы и задачи урока.

Мотивация к уроку.

1. Беседа «Настроение праздника в произведениях художников».

- Какие ассоциации возникают у вас при слове «Осень»?

- Какой эпитет подходит к осени?

-Многие поэты и художники любили это время года, в своём творчестве обращались к этой теме.

– Приглядитесь, и непременно увидите вокруг буйное многоцветье. Порадуйтесь разнообразию всего того, что родилось на этой доброй земле и принесло богатые плоды осенью.

– Неслучайно исстари на Руси и во многих других странах отмечают особый праздник всех тружеников земли – праздник урожая. В разных уголках Земли его празднуют по-своему. Но непременно этот день – яркий, красочный. Люди, радуясь урожаю, наряжаются, воздают хвалу природе и устраивают богатое застолье, а потом веселятся – танцуют и поют.

– Рассмотрите, как художники запечатлели праздник урожая в учебнике на с. 38, 40.

– Как передают настроение праздника разные художники?

– Как можно назвать цветовую гамму этих произведений – цвета яркие, контрастные или мягкие, сближенные?

-А какие цвета мы называем контрастными? Сближенными?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о цветовом круге, об основных и составных цветах.

- И кто сможет правильно сформулировать тему урока?

- Наша тема звучит так: «Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета»

-Какие задачи поставим перед собой?

-Верно, молодцы.

Ответы детей

Рассматривают рисунки в учебнике.

- Веселье, радость присутствует.

- На стр.38 цвета яркие, а на стр.40 мягкие.

- Сближенные – это те цвета, которые в цветовом круге находятся рядом, а контрастные – это пары резко противоположных цветов.

Ответы детей.

-Познакомиться с цветовым кругом, основными и составными цветами.

Фронтальная, словесный( беседа, рассказ), практический (определение темы и задач урока)

Коммуникативные УУД,

Познавательные УУД, Регулятивные УУД

3.Поисково-исследовательский

(10-15мин)

Открытие новых знаний

Сейчас поработаем в паре. У вас есть разноцветные полоски бумаги. Эти полоски необычные – у них есть определённый порядок. Попробуйте разложить их в этом порядке.

-Действительно, это семь цветов радуги.

Какая детская считалочка помогает нам запомнить правильное расположение цветов радуги?

- Первая буква каждого слова подскажет нам цвет: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

– Посмотрите на экран (слайд 2). Что на нем изображено?

Цветовой круг – расположение цветов по кругу. Назовите их.

– Давайте вспомним, что мы уже знаем о цвете.

– Кто сможет назвать основные цвета?

- Почему их называют основными или главными? Они расположены внутри круга.

- Назовите мне составные цвета.

-Почему их так называют?

-Поработаем в парах. Подумайте, с помощью каких цветов можно получить такие цвета: 1 ряд – оранжевый, 2 ряд – зелёный, 3 ряд – фиолетовый.

(Оранжевый = желтый + красный.

Зеленый = желтый + синий.

Фиолетовый = синий + красный)

-Итак, кто сможет назвать?

-Хорошо, молодцы, справились с заданием.

- Давайте рассмотрим цветовой круг повнимательнее. Назовите цвет, который расположен напротив желтого.

Напротив красного?

Напротив синего?

Цвета, расположенные в цветовом круге напротив друг друга, называются дополнительными.

- Сочетание пары дополнительных цветов образует ощущение особой яркости цвета – цветовой контраст.

-Приведите мне пример цветового контраста.

-Верно.

-Явление цветового контраста заключается в том, что цвет изменяется под влиянием других, окружающих его, цветов.

-Докажем это на простом примере. Выполним упражнение (учитель работает на доске, учащиеся на отдельном листе):

– Перед вами лежат кусочки цветной бумаги. Разместите квадратики основных цветов – красного, синего и желтого.

-Добавьте к ним квадратики составных цветов, так, чтобы добиться яркости цвета и получить цветовой контраст. Работайте в технике аппликации.

– Какое сочетание ярче?

– Действительно, каждый из них дополняет, усиливает интенсивность, насыщенность цвета.

– Какие же цвета помогут художнику передать праздник и радость на своих картинах?

– Как по цветовому кругу определить дополнительные цвета?

– Верно, чтобы определить эти пары: достаточно провести линию (диаметр) через середину одного из цветов. (показываю линейкой)

-Например, такой диаметр, проведенный через середину красного цвета, противоположным концом пройдет через середину зеленого цвета и т. д.

- Сейчас откройте учебники на странице 42 и восхититесь цветовым контрастом и богатством осенних букетов в натюрмортах художницы: Т. Маврина «Гладиолус», «Букет под липой» (учебник, с. 42).

– Какое у вас создается настроение, когда вы видите эти композиции? Какое впечатление вызывает сопоставление разных оттенков цвета в этих композициях?

– Какое чувство возникает, когда мы видим в осеннюю пору яркие, стройные гладиолусы?

- Сейчас проведём физкультминутку.

- КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН.

- Цветовой круг.

-Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

-Красный, желтый, синий.

- Эти цвета нельзя получить при помощи смешивания каких-либо красок.

- Оранжевый, зелёный, фиолетовый.

- Эти цвета можно получить от смешения основных красок.

Работают в парах.

-Оранжевый = желтый + красный.

Зеленый = желтый + синий.

Фиолетовый = синий + красный

-Фиолетовый.

-Зеленый.

-Оранжевый.

-Желтый и фиолетовый.

-Сочетание

- Дополнительные цвета и цветовой контраст.

-Достаточно провести диаметр.

Ответы детей.

-Радость. Словно кусочек лета в осени.

Фронтальная, словесный( беседа, рассказ), наглядный ( картины-натюрморт на доске, рисунки, термины)

Коммуникативные УУД,

Познавательные УУД

4.Практический этап

(15 мин)

Выполнение работы

-Ребята, а что такое натюрморт?

С французского языка переводится слово натюрморт как мёртвая природа.

Мне больше нравится перевод с немецкого (Stilleben) – неподвижная жизнь.

-И мы с вами сегодня будем рисовать неподвижную жизнь.

(вывешиваю картинки)

- Каждый человек праздник осени понимает по-своему. Я вам принесла несколько работ художников. Посмотрите, как они представляют праздник осени, урожая.

(вывешиваю свой образец)

-А вот так я представляю праздник осени.

-Итак, вы рассмотрели в учебнике несколько картин на тему «праздник осени», на доске есть работы, ваша задача нарисовать в альбоме, как вы представляете праздник осени.

-Но сначала нужно вспомнить правила пользования красками?

-Обратите внимание на расположение объектов. Какой объект находится ближе, а какой дальше.

- Скажите мне, кто как представляет праздник осени? Что вы будете рисовать?

-Начинаем рисовать.

Выставка работ

Ответы детей.

Слушают задание.

- При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.

По окончании работы привести в порядок рабочее место.

Тщательно вымыть руки с мылом.

Ответы детей.

Рисуют натюрморт.

Фронтальная, индивидуальная, словесный ( беседа, опрос, рассказ), наглядный (образец учителя)

Познавательные УУД,

Регулятивные УУД

5.Рефлексивно-оценочный этап

Установление обратной связи.

Закрепление знания.

Оценить свои достижения.

Оценить работу класса.

- Что такое цветовой круг?

- Какие цвета называются основными, какие – составными?

– Кому понравилось сегодня работать на уроке?

– Что вызвало у вас трудности?

– Что получилось лучше всего?

– Над чем ещё надо немного потрудиться?

-Кто за урок себе может поставить оценку «5»? почему? «4»? почему?

- Мне очень понравилось с вами работать. Вы все молодцы, всем спасибо за урок, всего вам доброго.

- расположение цветов по кругу.

основные цвета – красный, желтый, синий. И составные цвета – оранжевый, зелёный, фиолетовый.

Ответы детей.

Ответы детей.

Фронтальная, индивидуальная, словесный( беседа),

Коммуникативные УУД