Технологическая карта урока: «Объёмные изображения в скульптуре»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (формируемые УУД)

1.Мотивация

5 мин.

Включение в деловой ритм.

Эмоциональный настрой на урок. Организация проверки готовности к уроку

- Ребята, посмотрите и скажите, произведения какого вида искусства вы видите на экране? (слайды2-6)

- Как вы думаете, случайно ли они попали сюда?

- О чём же пойдёт речь сегодня на уроке? (Слайд 1)

- Эмоционально настраиваются на урок.

Контролируют готовность к уроку. Участвуют в мотивации, рассуждают, предполагают какая будет тема урока

- Скульптуры.

Нет, не случайно.

О скульптуре

- самоопределение к деятельности;

- контроль и заинтересованность;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Определение темы урока

2.Осмысление учебных задач

5 мин.

Выявляет уровень знаний.

- Организует пробуждающий диалог с целью исследования проблемной ситуации.

- От первых идолов, от дольменов, магических камней, далёких прообразов сегодняшних памятников шло сознание возможности скульптуры, понимание выразительности и эмоциональности её материала.

Слово «скульптура» нам известно уже давно, но вот какими возможностями обладает объёмное изображение, какие виды скульптурных изображений существуют, мы познакомимся сегодня на уроке. Кроме того, вы сами побываете в роли скульпторов и создадите из пластилина скульптуру животного.

Определяют область знания и незнания,

Принимают активное участие в диалоге, отвечают на вопросы,

формулируют проблему;

-планируют решение учебной задачи,

способа действия;

- анализ объектов с целью выявления признаков (существенных и несущественных);

- Способность принимать и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию, прогнозировать;

- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками по определению учебной задачи.

3.Открытие нового знания

25 мин.

Организует просмотр мультимедийной презентации по теме урока (слайды7-21), попутно давая необходимые пояснения.

-Раздаёт листки с компетентностно-ориентированным заданием (КОЗ см. Приложение) и побуждает учащихся к самостоятельной работе с КОЗ.

Включает учащихся в процесс самостоятельного выдвижения гипотез и их последующего решения.

Организует практическую деятельность по применению и закреплению новых знаний с обязательной дифференциацией (базовый, повышенный уровень).

- Сегодня каждому из вас предстоит побывать в роли скульптора и выполнить фигуру какого-либо животного. Но сначала, давайте повторим основные способы лепки. (Работа то схемам-таблицам)

Организует выставку детских работ и подведение итога урока

Просматривают презентацию к уроку.

-Самостоятельно работают по алгоритму (КОЗ- читают текст, выполняют 1-е задание),

-открывают и фиксируют новое знание, ориентируются в информации (выполняют 2-е задание к тексту, соотнося картинки и новые термины)

- под руководством учителя проговаривают новое знание и способы действия по заданным параметрам (работают по табличкам-схемам, повторяя приёмы лепки из пластилина),

Используют приобретённые знания в практической деятельности, решают творческую задачу (лепка фигурки животного из пластилина)

- осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном (схемы лепки).

- рассматривая представленные на выставке работы, соотносят задачу и результат.

Знать виды скульптурных изображений и их назначение в жизни людей;

Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в объёмных изображениях;

Рассуждать о средствах художественной выразительности в скульптурном образе;

Осваивать простые навыки художественной выразительности в объёмном изображении животных при работе с пластилином

Контроль, оценка, самооценка, самоопределение.

4.Рефлексия

5 мин.

Организует рефлексию деятельности на уроке: создаёт ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

Приём «Дерево знаний - Чему вы научились сегодня на уроке? Давайте покажем на нашем Дереве знаний:

Ствол – ответ на главный вопрос урока- С каким видом искусства сегодня познакомились? Что обозначает слово «скульптура»?

Ветви: - Перечислите виды скульптуры.

Листочки: - Перечислите материалы скульптора.

- Вот и подошёл к концу наш урок. Сегодня вы все потрудились на славу. Благодарю вас за сотрудничество.

Участвуют в рефлексии, отвечают на итоговые вопросы, «заполняя» Дерево знаний.

Осуществляют анализ и самооценку собственной учебной деятельности и деятельности одноклассников, степень её результативности

Оценка своих достижений на уроке.

Личностное самоопределение