Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  3 класс  /  Технологическая карта урока литературного чтения "Виктор Астафьев «Весенний остров»"

Технологическая карта урока литературного чтения "Виктор Астафьев «Весенний остров»"

28.05.2020

Содержимое разработки

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»





Технологическая карта урока литературного чтения ,

проведенного в 3 «Г» классе МБОУ г. Шахты «Лицей № 6»

студенткой ГБПОУ РО «ШПК»

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дерявко Татьяной Андреевной

Учитель 3 «Г» класса: Компанченко Марина Александровна

Преподаватель ГБПОУ РО «ШПК»: Андреева Любовь Николаевна





Оценка: ________________


Подпись преподавателя: ________________


Подпись учителя: ________________


Шахты

2020

Технологическая карта урока


Целевой блок

Тема:

Виктор Астафьев «Весенний остров»

Педагогическая цель:


Ознакомление с произведение Виктора Астафьева «Весенний остров»

Планируемые результаты:

Предметные: развитие способности учащихся полноценно воспринимать художественный текст; развитие умения определять тему, главную мысль произведения; научить детей воспринимать на слух художественный текст, развивать умение сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков.

Личностные УУД: мотивация к учебной деятельности ; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения.

Метапредметные УУД:

*Регулятивные: развитие навыка целеполагания; понимание учебной задачи урока и стремление ее осуществить; формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с учебником; умение отвечать на итоговые вопросы; формирование умения выполнять самооценку своей работы на уроке.

*Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, управление поведением партнера; слушать и понимать речь других; развитие способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.

*Познавательные: Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Инструментальный блок

Задачи

  1. Познакомит с творчеством Виктора Астафьева, и его произведением «Весенний остров»

  2. Совершенствовать навык чтения, умение анализировать текст, выделять главное, обобщать, делать выводы;

  3. Расширять читательский кругозор

Тип урока:


Комбинированный урок

Учебно – методический комплекс

Учебник, проектор, компьютер, презентация, портрет


Организационно – деятельностный блок

Межпредметные связи:

Русский язык, физкультура, математика























Ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивационный

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения и сегодня на уроке вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.


Приветствуют учителя

Личностные УУД: мотивация к учебной деятельности.

2. Постановка учебных задач

Прежде чем начнём работать, давайте выполним речевую разминку

 Читай, передавая интонацию.

Ты ходила в магазин?

Мы ходили в магазин!

Сходи в магазин!!

Мы ходили в магазин.

Проверка домашнего задания

-Ребята, какое домашнее задание вам было задано?

-Сейчас проверим как вы выполнили задание.

Критерии выразительного чтения:

1.    Правильная постановка логического ударения

2.    Соблюдение пауз

3.    Соблюдение нужной интонации

5.    Безошибочное чтение



-Молодцы ребята.

(На слайде портрет Виктора Астафьева)

-Ребята, посмотрите на слайд, чей портрет вы видите?

- Молодцы. Сегодня мы знакомимся с новым произведение Виктора Астафьева. Чтобы понять с каким, вам необходимо расставить буквы так, чтобы получились слова

есВенийн отсорв

- Ребята, что же у вас получилось?


- Ребята, а вы догадались какая тема нашего урока?


- Какую цель поставим на урок?

- Продолжите фразу: Ознакомление с




- Для достижения цели урока, поставим задачи, продолжите фразы:

1.Узнаем биографию…

2. Познакомимся с рассказом Виктора Астафьева



Выполняют речевую разминку



Наизусть выучить стихотворение Афанасия Фета «Рыбка»


Рассказывают стихотворение













Портрет Виктора Астафьева






Весенний остров




Тема: Рассказ Виктора Астафьева «Весенний остров»

Цель: Ознакомление с рассказом Виктора Астафьева «Весенний остров»

Задачи:

  1. Узнаем биографию Виктора Астафьева

  2. Познакомимся с рассказом Виктора Астафьева «Весенний остров»


Личностные УУД: мотивация к учебной деятельности ; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения.




Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, управление поведением партнера; слушать и понимать речь других; развитие способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.


Регулятивные: развитие навыка целеполагания; понимание учебной задачи урока и стремление ее осуществить; формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с учебником; умение отвечать на итоговые вопросы; формирование умения выполнять самооценку своей работы на уроке.

3.Учебные действия





Подготовка к восприятию



















Первичное восприятие





Проверка первичного восприятия



















Анализ произведения




















-Ребята, а что вы знает о Викторе Астафьеве?

Виктор Петрович родился 1 мая 1924 г. в селе Овсянка Красноярского края. Отца в 1930 г. раскулачили, потом умерла мать. Детство писателя было тяжёлым, сиротским, даже школу не довелось закончить. В 1941 г. поступил в школу фабрично-заводского обучения, а в 1942 г. ушёл на войну; там получил два тяжёлых ранения и контузию. В госпитале он познакомился с медсестрой Марией Семёновной Корякиной, ставшей его женой. Важнейшие темы творчества Астафьева - военная, патриотическая и деревенская. Одним из первых его произведений было написанное в школе сочинение, в будущем превращённое писателем в рассказ «Васюткино озеро». Первые рассказы автора были опубликованы в журнале «Смена». Писатель наш современник, который умер совсем недавно, в 2001 году. Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя.

- Где и когда родился Астафьев?

- Что происходило в жизни писателя в 1942 году?

-Чем он занимался, вернувшись с войны?

-Какие произведения для детей этого автора вы знаете?

 Сегодня мы познакомимся с произведением Виктора Петровича "Весенний остров".

- Как вы думаете, о чём будет этот рассказ?

- Запомните свои ответы, а потом посмотрим, кто из вас был прав

- Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте и подумайте «О чём этот рассказ?».

-Ребята, так о чём же этот рассказ?

-Понравился ли вам рассказ?

- От чьего имени ведётся повествование?

В начале занятия вы предполагали о чем будет рассказ. Совпали или нет ваши догадки?


-Ребята, сейчас мы будем работать по рядам.

1 ряд "Исследователи",

2 ряд "Открыватели",

3 ряд "Мореплаватели".

Вы будете читать рассказ про себя и ответите на вопросы(вопросы на слайде)

Вопросы мореплаватели:

1) Зачитайте, по какому маршруту шёл пароход? 2) По какой реке?

Вопросы открывателей:

1) Когда, в какое время суток автор увидел остров?

2) Зачитайте, как выглядел остров?

Вопросы исследователей:

1) Зачитайте, какие растения были на острове?

2) Были ли на острове птицы?

-Итак, «Мореплаватели» зачитайте по какому маршруту шёл порох, и по какой реке.

-Молодцы

- «Открыватели», какое время суток автор увидел на острове? Зачитайте как выглядит остров.

-Молодцы

- «Исследователи», зачитайте какие растения были на острове? Были ли на острове птицы?

Молодцы, ребята. Вы отлично справились с этим заданием.

- Почему автор удивился, увидев весенний остров?

- Какая главная мысль рассказа, что хотел сказать нам автор?

- Какое сейчас у нас время года?

- Что происходит весной?

И этот остров олицетворяет душу человека. Он является символом всего прекрасного. Весна - это пора пробуждения, пора любви, радости и надежды.


Ребята, давайте выполним творческое задание, нарисуйте свой весенний остров.

-Молодцы, покажите мне свои острова.

Отвечают на вопрос учителя



Слушают рассказ учителя









Отвечают на вопросы
















Слушают чтение учителя




Отвечают на вопросы учителя









Читают рассказ про себя





Отвечают на вопросы учителя





Отвечают на вопросы учителя













Весна

природа просыпается, оживает


Познавательные: Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.











Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, управление поведением партнера; слушать и понимать речь других; развитие способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.







Личностные УУД: мотивация к учебной деятельности ; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения.







Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, управление поведением партнера; слушать и понимать речь других; развитие способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.;

5.Итог








Рефлексия







Домашнее задание

- Подведем итоги урока.

- Какова была цель урока? Мы ее достигли?

-С каким автором мы познакомились?

- За урок 5 получает …, потому что она была активна, выразительно читала текст, правильно отвечала на вопросы. 4 получает …, так как она была неактивна, не на все вопросы отвечала правильно.

Ребята, продолжите фразы

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • теперь я могу…

  • я научился…

  • у меня получилось …


Стр. 43- 44 пересказ

- Вы хорошо поработали на уроке. Урок окончен.


Отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД: умение точно выражать свои мысли, планировать сотрудничество с учителем и одноклассниками, управление поведением партнера; слушать и понимать речь других;







-75%
Курсы повышения квалификации

Фонетика современного русского языка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока литературного чтения "Виктор Астафьев «Весенний остров»" (29.48 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт