Технологическая карта урока "Деньги и их функции"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Средства

Организационная форма

Результат

Время

1.Организа-ционный момент

Предварительная организация класса (проверка отсутствующих, рабочих мест, организация внимания), психологически настроить учащихся на работу.

Внимательно слушают учителя, отвечают на возможные вопросы

Фронтальная

Создание соответствующего эмоционального настроя

2 мин.

2. Мотивация учебной деятельности

Включает отрывки из м/ф «Буратино» и «Утиные истории».

Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.

-Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

- Зачем человеку нужны деньги?

- Правильно ли с деньгами поступили герои м/ф?

Внимательно смотрят м/ф.

Отвечают на вопросы:

- о деньгах

- чтобы покупать на них товары и услуги

- Буратино был не прав, закопав деньги, а Скрудж Макдак правильно, так как копил их, чтобы позволить себе купить все, что захочет

Мультимедийное оборудование

Фронтальная

Построение логических рассуждений

5 мин.

3. Формулирование темы. Постановка целей

Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.

- Как вы думаете, как можно сформулировать цель и тему сегодняшнего урока?

Учащиеся комментируют возможные варианты темы урока. Вместе с учителем записывают дату занятия ,формулируют тему и записывают в тетрадь «Деньги и их функции». Цель урока – изучить понятие денег и их функции.

Задачи: изучают функции денег

- формируют умение применять полученные знания

- развивают мышление с помощью предложения вопросов на размышление

- развивают навыки устной речи.

Записывают тему и план урока в тетрадь.

Классная доска, мультимедийное оборудование

Фронтальная

Формулирование цели совместно с другими учениками при помощи учителя

5 мин.

4. Изучение нового материала

Организует диалог с учащимися по вопросам:

- Что выполняло роль денег у древних славян? Какими были деньги в древнерусском государстве?

Организует самостоятельную работу учащихся в парах.

А)работая в парах, заполнить карточки, продолжая фразы и отвечая на вопросы:

- Деньги – это …

- Деньги нужны для…

- Деньги бывают …

- Можно ли прожить без денег?

Б)Составление схемы на доске из ответов учащихся и сравнение со схемой в учебнике

Отвечают на вопросы

Самостоятельно выполняю задание, сравнивают схемы

(работа в парах)

Мультимедийное оборудование, классная доска

Фронтальная

Парная

Описывать виды денег. Раскрывать функции денег. Различать монеты и банкноты.

Рассказывать историю появления денег

умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей

16 мин

5. Первичное осмысление и закрепление

Аудио запись предложений

Голос: В прошлом человечества обмен был основан на …господствовали...отношения.

Кто их вас, ребята , увлекается нумизматикой?

Какие валюты можно считать мировыми?

(евро,японская, иена, российский рубль,швейцарский франк, английский фунт стерлингов, американский доллар)

Игра «Чрный ящик» Какую функцию иллюстрируют следующие предметы из черного ящика?(чек на продажу-Ответ- средство обращения)

(сберегательная книжка-средство накопления)

(пластиковая карта-средство платежа) ( счет извещение на оплату коммунальных-средство платежа)

(доллар,евро-мировые деньги)

Как можно приумножить деньги?

Обсуждают с учителем

Отвечают на вопрос

Определяют функцию денег по предметам из черного ящика.

называют разные способы: класть в копилку, банк, экономить, сдача в аренду недвижимости, купить предмет, который вырастит в цене

Мультимедийное оборудование

Фронтальная

Умение описывать виды денег, объяснять закономерности изменения видов денег раскрывать на примерах функции денег

Умение работать с учебной и использовать современные источники информации, анализировать реальные социальные ситуации

7 мин.

6. Применение новых знаний

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

Выполняют задания

Рабочая тетрадь

Индивидуальная

структурируют новые знания

5 мин.

7. Рефлексия

Оцените свою деятельность на уроке, используя цветные карточки. Зеленый –удовлетворительно, синий – хорошо, красный - отлично

Определяют эмоциональный настрой на уроке

Цветные карточки

Фронтальная

оценка своих учебных достижений

3 мин

8.Домашнее задание

Записывает домашнее задание на доске. Выставляет отметки в журнал и дневник.

Параграф 13, подготовить презентацию «Интересные факты про деньги»

Делают записи в тетрадях и дневниках. Организованное окончание, встают, подают дневники

2 мин.