Технологическая карта урока "Деление дробей"

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I. Организационный момент (1 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку, организует внимание детей. Слайд 1.

Приветствуют учителя, успокаиваются после перемены, настраиваются на работу.

Самоорганизация

II. Актуализация знаний (10 мин)

Актуализировать знания, которые понадобятся на уроке.

(Перевод с русского языка на язык математики)

Предлагает выполнить разминку. - В начале урока проведём разминку.

- Вам предстоит выполнить 7 заданий, для этого необходимо текст с русского языка перевести на язык математики и выполнить действия с дробями.

- Рядом с ответом запишите соответствующую букву из таблицы. Слайд 3.

Оценивает работу трёх учеников, первых выполнивших разминку.

Организует контроль и оценивание задания. Слайд 4.

Подписывают рабочие карточки.

На карточке выполняют математический диктант.

Слайд 2. 1.Сократите дробь: девятнадцать пятьдесят седьмых.

2. Представьте в виде неправильной дроби число: три целых две седьмых.

3. Запишите число, обратное одной целой четырём девятым.

Найдите частное:

4. Семи восьмых и семи. 5. Трёх и двенадцати.

6. Одной восьмой и одной целой одиннадцати двадцати четвёртых

Каждому ответу сопоставляют букву. Получается слово «деление».

Проверяют и оценивают свою работу. (0-7б)

П, Л

III. Целеполагание и мотивация (2 мин)

Обеспечить мотивацию учения детьми и принятия ими темы и цели урока.

Задаёт наводящие вопросы ученикам для определения темы урока, цели урока.

Слушают вопросы учителя, ответы одноклассников. Пробуют сформулировать тему и цель урока.

К, Л.

IV. Усовершенствование умений (28 мин)

Развивать умение решать задачу, представленную в графическом и текстовом виде.

Усовершенствовать умения выполнять арифметические действия с дробями

1) Предлагает по графику движения придумать задачу. Слайд 5.

Предлагает заполнить таблицу (t,v,s), используя данные графика.

- Какие ещё можно задать вопросы по графику? Организует контроль выполнения задания.

Придумывают и записывают свою задачу.

Двое зачитывают придуманные задачи.

Самостоятельно заполняют на карточке таблицу:

Предлагают свои варианты вопросов к задаче и дают на них ответы.

Самопроверка таблицы с образцом на доске, записанным одним из учеников. Оценивают свою работу.

П, Л, Р, К.

2) Даёт задание: прочитать в учебнике задачу №385(2); заполнить схему. Слайд 6.

Предлагает на карточке выбрать действия, которые необходимо выполнить для решения задачи, вычислить, пронумеровать порядок их выполнения и записать к ним пояснения. Слайд 7.

Организует контроль и оценивание задания.

Читают условие задачи.

Самостоятельно работают над поставленной задачей (заполняют схему, записывают решение и ответ).

Один зачитывает своё решение, остальные проверяют и оценивают свою работу.

3) Предлагает выполнить следующее задание по рисунку: дан прямоугольник со сторонами a и b. Запишите буквенное выражение, с помощью которого можно вычислить: 1) площадь прямоугольника, 2) периметр прямоугольника, 3) во сколько раз одна сторона больше другой, 4) на сколько одна сторона меньше другой, 5) площади треугольников, на которые диагональ делит этот прямоугольник, 6) площадь оставшейся части, если из данного прямоугольника вырезали квадрат со стороной x, 7) площадь заштрихованной фигуры.

- Найдите площадь заштрихованной фигуры, если a=5см, b=1см, x=см.

Самостоятельно выполняют

задание (записывают буквенные выражения).

Сверяют свои записи с образцом на доске.

Вычисляют площадь заштрихованной фигуры.

Один на доске, остальные в тетради.

Слайд 8.

4) Предлагает выполнить самостоятельную работу: заполнить пустые клеточки таблицы на карточке. Слайд 9.

Выполняют самостоятельно вычисления в тетради, ответы заносят в таблицу.

Заполненные таблицы сдают на проверку.

V. Домашнее задание (1 мин)

Обеспечить понимание детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задаёт домашнее задание.

Слайд 10.

Записывают домашнее задание: стр. 87 № 429 (решить задачу по действиям с пояснениями), 428(4), С 440 (начертить схему).

Р

VI. Подведение итогов. (3 мин)

Оценка результатов своей деятельности.

Рефлексия.

Подводит итоги работы класса.

Задаёт вопросы: 1) Что понравилось на уроке? 2) Что нового узнали? 3) Какие задания вызвали затруднения?

Отвечают на вопросы учителя, слушают ответы других учеников и мысленно анализируют их. Сдают карточки и листы оценивания.

Л, К

1

2

3

4

5

6

7

Критерии оценивания

Оценка ученика

Оценка учителя

«5» 33 – 36 б

«4» 29 – 32 б

«3» 22 – 28 б