Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС на тему: «Что вы знаете об уличном стиле одежды?»

Этапы урока

Время

Образовательные задачи

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Оргмомент.

Целеполагание и мотивация

3

3

1. Организовать актуализацию требований к учащимся состороны учебнойдеятельности.

2. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

1) Регулятивные:

-волевая саморегуляция;

2) Личностные:

- смыслообразование (я должен посмотреть…)

3) Коммуникативные:

- планироание учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Приветствие учителя, психологический настрой

- Good morning children. I am are glad to see you.

- How are you?

- So off we go. Who is on duty today?

- What is the name of our unit?

- What topics have we learned already?

- Would you like to learn something else?

- We are glad to see you too.

- Fine thanks. And you?

Рапорт дежурных:

- Hello, Lena!

- Hello, Sveta! How are you?

- Fine, thanks.

- Are you on duty today?

- Yes, I am. And you?

- Me too. What date is it today?

- Today is the 15 of May.

- What day of the week is it today?

- It is Thursday

- What season is it now?

- It is spring.

- What are the spring months?

- They are March, April and May.

- I like spring. The days are getting longer and the nights are getting shorter.

- Yes. I agree. And how many lessons do we have today?

- Six.

- What are they?

- They are Russian, Maths… and English.

- Lets go to the classroom.

- Ok! Who is absent today?

- All are present.

- What do you know about street style?

- What was in fashion in past?

- Tips for being healthy.

- Shopping for example

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.

3

5

10

1.Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.

2. Зафиксировать актуализированные способы действия в речи (повторение правил).

3. Зафиксировать актуальные способы действия в знаках (эталоны, схемы, опора по правилам).

4. Организовать обобщение актуализир. способов действий. Мотивировать к учебному действию.

5. Организовать выполнение уч-ся учебного действия.

6. Зафиксировать учебные затруднения.

1) Познавательные:

- общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельность.

2) Логические:

-анализ, сравнение, синтез.

3) Регулятивные:

- контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

- What do we usually do at our lessons?

- What is your favorite activity?

- What would you like to do today?

- All right. Let’s start.

You were to prepare dialogues at home.

Come to the blackboard. Speak about history of fashion.

Проверка домашнего задания.

Проекты «Мода в моей стране в разные периоды времени», «Какую одежду носили мои бабушки и дедушки»

- We learn the new words.

- Listen to native speakers.

- Read interesting texts.

- Discuss the information.

- I like to dramatize dialogues.

- I would like to play word games.

Работа с карточками

написание слов

2-3 dialogues

Проекты учащихся

3. Усвоение новых знаний и способов действия

5

Организовать построение проекта изучения нового знания:

1. уч-ся ставят цель проекта (что является целью – тема).

2. уч-ся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники, Интернет…)

3. уч-ся формулируют шаги которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

1) Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи,

- планирование,

- прогнозирование.

2) Познавательные:

- умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Open you books on p.155. What is the name of the lesson 2 ex.1 p.155 чтение, опишите одежду панков и хиппи.

Аудирование CD.

Skips p.189 для проверки

Мультимедийная презентация (слайды).

Аудирование для проверки (самоконтроль).

Сопоставление выражений с изображением панков и хиппи.

Учащиеся проверяют себя прослушивая запись

Учащиеся делают высказывания по слайдам.

4. Реализация построенного проекта и закрепления изученных способов действия.

5

1. Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

2. Организовать фиксацию нового способа действия в речи.

3. Организовать фиксацию нового действия в знаках.

4. Обсуждение возможности применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа.

5. Организовать усвоение детьми нового способа действий во внешней речи (в парах или группах, фронтально)

1) Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества

2) Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- смысловое чтение

- построение логической цепи рассуждения

Аудирование, описание мошеров.

Презентация «одежда имеющая разные названия в ВЕ и АЕ»

Описание внешности и костюмов мошеров.

Выполнение упражнения 2, стр. 156

Чтение слов.

Сопоставление названий в ВЕ, АЕ

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия.

3

1. Организовать самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на новый способ действия.

2. Организовать сопоставление работы с эталоном для самопроверки.

3. По результатам выполнения самостоятельной организовать рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности.

1) Регулятивные:

- контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном

2) Познавательные:

- умение осознанно и произвольно строить высказывания

Приготовьте высказывание о вашем отношении к одежде в вашей семье, в вашей школе, в вашем классе.

Get ready to speak in 3 minutes.

Построение высказываний, выполнение упражнения 3 стр. 157 Р₁, Р₂, Р₃

6. Коррекция знаний и способов действий

3

1. Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия.

2. Организовать повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

1) Регулятивные:

прогнозирование

Выразите свое мнение об отношении к одежде в вашей семье. What's your opinion, please?

Р₁, Р₂, Р₃ - выражают свое мнение.

7. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

2

1. Организовать фиксацию нового содержания изученного на уроке.

2. Организовать фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

3. Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

1) Познавательные:

- умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

2) Регулятивные:

- волевая саморегуляция

- осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Пояснение домашнего задания

Запись домашнего задания на доске.

Записывают домашнее задание в дневник

АВ 1,2 R2

8. Рефлексия

2

1. Организовать рефлексию уч-ся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.

1) Коммуникативные

- умение выражать свои мысли

- оценивание качества своей и общей учебной деятельности

What interesting information have you got?

What activities do you like best?

What marks would you like to get?

Fill in the cards?

Учащиеся заполняют карточки

My name is ______________Form_____

My mark is _________________________