Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме "Числительные. Предлоги"

№

Этапы учебного занятия

Решаемые задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1

Организационный

- обеспечить комфортную обстановку для работы учащихся на уроке;

- психологически подготовить учащихся к общению на уроке

- приветствует учеников;

- проверяет готовность обучающихся к уроку;

- организует внимание

- проверяют свою готовность к уроку;

- участвуют в диалоге-приветствии

Предметные. Приветствовать учителя, понимать его команды, отвечать на вопросы (“How are you? What date is it today?” и т. д.)

Личностные. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

2

Совместное целеполагание

- определить тему урока;

- поставить цель и наметить задачи для её достижения

- задаёт проблемный вопрос

- формулируют цель урока;

- планируют совместную деятельность

Метапредметные. Определять цель обучения. Принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные. Создание мотивационной основы учебной деятельности.

3

Актуализация знаний и навыков (речевая разминка, фонетическая зарядка, проверка д/з).

- повторить правила чтения отдельных буквосочетаний, счёт до 10, лексику по теме «Знакомство»;

- установить осознанность, полноту и правильность выполнения учащимися домашнего задания

- просит посчитать гостей обезьянки на вечеринке, флажки, шарики, назвать слова со звуком [i:], слова по теме «День рождения» с этим звуком;

- контролирует наличие и правильность выполнения д/з;

- организует самоконтроль при проверке домашнего задания;

- задаёт вопросы об именах и возрасте гостей

- выполняют задания устно и письменно;

- отвечают на вопросы;

- записывают слова;

- отвечают/ слушают и при необходимости корректируют ответы одноклассников;

- сверяют свои варианты с правильными ответами

Предметные. Соотносить графический образ слова со звуковым, правильно произносить звуки, использовать правила чтения, писать знакомые слова. Оперировать лексическими единицами (числительные, личные и притяжательные местоимения) для выполнения коммуникативной задачи. Понимать на слух речь одноклассников и учителя.

Метапредметные. Понимать символические знаковые средства (транскрипцию). Уметь сравнивать языковые явления в родном и иностранном языке.

4

Развитие речевых умений (чтение, письмо, говорение)

- чтение коротких рассказов;

- составление письменного/ устноговысказывания по образцу

- корректирует ответы

- читают и переводят короткие сообщения;

- составляют и записывают короткие сообщения о себе и друге по образцу

Предметные. Умение читать текст с полным пониманием прочитанного, писать короткий рассказ о себе и другом человеке по образцу, понимать на слух речь одноклассников.

Метапредметные. Осуществлять фиксацию информации. Осуществлять отбор лексических единиц для выполнения коммуникативной задачи. Планировать высказывание, действовать по алгоритму.

Личностные. Формирование умения осуществлять само- и взаимоконтроль. Осознание возможности самореализации средствами английского языка.

5

Физкультминутка

- снять зрительное и мышечное напряжение

- проводит зарядку

- имитируют действия учителя

Предметные. Понимают речь учителя на слух, выполняют команды.

Личностные. Формирование понимания необходимости вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха).

6

Тренировка грамматических навыков. Развитие речевых умений (аудирование, чтение). Обобщение материала по теме «Предлоги»

- понять общее содержание песни на английском языке;

- найти интересующую информацию;

- ответить на вопросы по содержанию песни

- корректирует ответы

- слушают песню;

- отвечают на вопросы по содержанию песни;

- читают предложения с предлогами;

- отвечают на вопросы о местонахождении людей и предметов, используя зрительную опору

Предметные. Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни с опорой на картинку. Оперировать активной лексикой урока для выполнения коммуникативной задачи.

Метапредметные. Уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки. Уметь планировать алгоритм выполнения учебных действий.

7

Физкультминутка

- снять зрительное и мышечное напряжение

- проводит зарядку

- выполняют команды учителя

Предметные. Понимание команд учителя.

Личностные. Формирование понимания необходимости вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха).

8

Самоконтроль

- проверить знание предлогов, умение находить интересующую информацию

- помогает и осуществляет контроль за ходом выполнения задания

- работают с учебником, отвечают на вопросы, записывают ответы

- осуществляют само-, взаимоконтроль

Метапредметные. Формирование навыка работы с информацией (поиск, фиксация) Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать свою и совместную деятельность.

Личностные. Формирование стремления к самосовершенствованию.

9

Итоги урока. Рефлексия

- вызвать у учащихся желание оценить своё эмоциональное состояние на уроке, свою мотивацию и достижения во время урока;

- подвести итоги урока, поставить цель на следующий урок/ уроки

- оценивает ответы учащихся, комментирует оценки

- оценивают своё эмоциональное состояние;

- оценивают свою и совместную деятельность;

- намечают задачи на следующий урок

Метапредметные. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные.

Формирование умения осознавать степень освоения материала, понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности, способности к её оценке.

10

Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

- мотивировать к выполнению д/з, дать инструкцию по его выполнению

- объясняет д/з

- записывают информацию о домашнем задании в дневник

Предметные. Детально понимать несложный текст на иностранном языке, отвечать на вопросы.

Личностные. Создание мотивационной основы учебной деятельности.