Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка к технологической карте.
Автор: Титаренко Антонина Валентиновна.
Предмет: английский язык – 10 класс.
Тема: Грамматика в речи: Инфинитив и Герундий.
ЦА – учащиеся 10 класса
Планируемые результаты:
А) предметные:
поисковое, изучающее чтение с использованием активного грамматического материала;
сравнительный анализ неличных форм глагола; употребление в речи предложений по заданной теме с использованием
активного грамматического материала;
Б) метапредметные:
регулятивные:
выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
познавательные:
строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
коммуникативные:
строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;
Дидактическая модель – урок-изучение нового материала.
В классе 15 человек. В процессе работы на уроке класс делится на 3 группы по 5 чел. в каждой (этап изучения нового материала) для изучения правил употребления инфинитива , чтобы на следующей ступени изучения делиться своим новым материалом с другими группами.
Теоретический материал содержит много информации, поэтому каждая группа прорабатывает определенный аспект материала, затем делится полученной информацией с другими участниками для дальнейшей работы.
Употребление инфинитива в английском языке сравнивается с грамматикой в русском.
Продолжительность урока -45 минут.
Обучение осуществляется по УМК «Spotlight», авторы Афанасьева О.В., Дули Д. и др.
При разработке карты урока пользовалась материалами ЦОР ЯКласс, так как посчитала его в полной мере подходящим для данной модели урока.
| Этап урока/время | Основные цели этапа | Что делает учитель | Что делает ученик | Варианты работы | Информационные ресурсы и инструментарий | Формы оценивания | |||
| I. Мотивация и целеполагание -3мин. | Создать положительную мотивацию для изучения темы, показать значимость материала для решения практических задач, заинтересовать учеников | 1.Обращает внимание детей на заголовок модуля и спрашивает, что им уже известно по этой теме. 2. Указывая на фото девушки и рядом расположенный текст, просит определить тип текста и его тему. 3. У спрашивает о важности этой проблемы для результативности ЕГЭ.
| Смотрит на заголовок и определяет, что на уроке будет осущест-вляться работа с грамматическим материалом.(Grammar in Use). Отвечают, что такое инфинитив, сравнивают с определением в русском языке. 2. У определяет что это письма о проб-лемах подростков. 3. Указывает на разговорный и грамматический аспект. |
Фронтальная |
Изображение фото девушки на экране с сопроводительным текстом в форме письма.
| Самооцени-вание | |||
| II. Актуализация знаний- 5мин. | Выявить уже имеющиеся знания или опыт учеников по теме «Формы инфинитива», на который будет опираться изучение новой темы | Учитель просит вспомнить, что такое инфинитив в английском языке и его формы (материал изучался в 8 классе). Предлагает выполнить небольшой тест, опираясь на ранее изученный материал. | Говорит, что это глагольная форма, употребляется с частицей to или без (называет случаи) или имеет Ing- окончание. Выполняют мини-тест | Индивидуальная работа | Якласс. https://www.yaklass.ru/ts/subj-267759/edup-355174/topic-7014621/stopic-7014657/re-a027d5a6-8fcd-40a8-bbaa-0dbe1b5b90b2 - verb +to or without to
| Формирующее оценивание | |||
| III. Постановка учебной задачи -2мин. | Совместно с учениками определить задачи, которые нужно будет выполнить на уроке. | Спрашивает, какие задачи надо решить, чтобы правильно выразить свою мысль в устной или письменной форме. Достаточно ли у нас знаний, чтобы решить проблему? Просит посмотреть на задание 1bи определить их. | Ученик, глядя на задание, говорит, что надо не только вспомнить правила употребления инфинитива в предложении, но и изучить новые аспекты.. | Фронтальная | На экране высвечиваются задачи, которые определили учащиеся | Формирующее оценивание | |||
| IV. Изучение нового материала- 15 мин. | Организовать работу детей по изучению новой информации | После повторения знакомого материала, расширяем свои познания в сфере употребления инфинитива для выполнения коммуникативной задачи. Предлагает разделиться на три группы и выбрать каждой группе материал, который они изучат самостоятельно и дополнят свои знания новой информацией, поделятся с другими группами. | Ученики делятся на группы и выбирают (учитель может предложить сам) из предложенного то, что ещё не изучали в рамках этой темы. | Групповая самостоятельная работа (под руководством учителя). ( каждая группа излагает свой материал, уделяя внимание новым аспектам в правиле употребления инфинитива. | Теория из учебника (GR5-GR7) Другие изучают материал на Яклассhttps://www.yaklass.ru/ts/subj-267759/edup-355174/topic-7014621/stopic-7014657/re-cbfef4a6-b7ae-4a3b-8822-7aba14c27ce0 -prefer or would rather https://www.yaklass.ru/ts/subj-267759/edup-355174/topic-7014621/stopic-7014657/re-ac058a50-0503-40dd-b72d-7795bbaab8f3 - with prepositions
| Формирующее оценивание | |||
| V. Первичное закрепление- 7мин. | Организовать работу детей по закреплению нового материала, выявить возникшие затруднения | Дает мини-тесты для первичной отработки правила употребления инфинитива. | Учащиеся выполняют задания теста, объясняя причины использования той или иной формы. | фронтальная | Работа с тестами на ЯКлассе https://www.yaklass.ru/ts/subj-267759/edup-355174/topic-7014621/stopic-7014657/re-bbf2a29e-0882-4462-a70a-32026d0fd4db - to,for,so,that\
| Самооцени-вание | |||
| VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 5мин. | Организовать самостоятельную работу детей по применению новых знаний с самопроверкой | Объясняет ученикам, что они будут работать самостоятельно с тестами и сами будут проверять себя , следуя инструкциям после каждого теста | Учащиеся выполняют тесты и проверяют себя , следуя после текстовым объяснениям. | Самостоятельная | https://www.yaklass.ru/ts/subj-267759/edup-355174/topic-7014621/stopic-7014657/re-ac058a50-0503-40dd-b72d-7795bbaab8f3 - with prepositions
| Самооцени-вание | |||
| VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение 5мин. | Обобщение полученные знания и умения, проверить, решены ли поставленные задачи, достигнуты ли цели урока | Просит сделать обобщение полученных знаний и умений. А также определить насколько этого достаточно для выполнения коммуникативной задачи по развитию умений говорения и письма | Учащиеся называют пункты правила употребления инфинитива в ситуациях, не изучавшихся ранее . | Фронтальная | Выполнение упр.2,3 стр.32 | Итоговое оценивание | |||
| VIII. Рефлексия-3мин | Организовать рефлексию. | Учитель просит назвать пункты правила, которые особенно запомнились ученикам. Предлагает послушать песню и вставить пропущенные слова. | Учащиеся прослушивают песню, выполняют задание, используя новые знания. | Самостоятельная с самооценкой усвоенного материала | ЯКласс. Заключитель ное задание по теме «Формы инфинитива» | Самооценивание |
Технологическая карта урока английского языка в 10 классе (22.38 KB)
0
594
28
Нравится
0
